大班语言活动教案

微文呈现整理的大班语言活动教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班语言活动教案 篇1

活动目标：

1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。

3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。

活动准备：

动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）

活动过程：

一、以“小鹿斑比”为线索引出课题

教师：（出示图片小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的名字叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的'故事，大家想不想一起听听？

播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，一下就扑了过来，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……

二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故事中的对话。

画面一：小鹿和蜗牛。

1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？（PPT出示图形：○）它遇到了一个圆圆身体的小动物，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蜗牛壳）幼儿说蜗牛

教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不行，我没有你那样的壳，我还是继续跑吧！”

画面二：小鹿和蚯蚓

1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓

教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”

4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”

画面三：小鹿和黄鼠狼

1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼

教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁，我还是继续跑吧！”，

画面四：小鹿和刺猬

1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆），这是小动物的身体，那它是谁呢？

2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片刺猬的身体）幼儿说刺猬

教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”

7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑吧！”，

三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。

1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？

2、幼儿整体观看PPT，回答问题。

3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等

四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

1、幼儿讨论，教师巡回指导。

2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！对吗？

五、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐

1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！

2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。

六、结束活动

教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1.运用多种感官，在了解四种做菜方法的基础上，认识"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四个"火"字旁边的汉子。

2.学习用身体动作创编这几个"火"字旁的汉字的动作。

3.尝试合作仿编儿歌，体验自编生活儿歌和表演的乐趣。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

1.PPT2.图片：小厨师、炒青菜、炸鸡腿、烤肉串、爆米花；字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

3.录音：炸鸡腿。

4.厨师帽人手一个

活动过程：

一、引导幼儿探讨做菜方法，建构儿歌。

1、请出小厨师，激发幼儿学做小厨师的兴趣 。

师："小朋友们看，谁来啦？"（出示小厨师图片）"你从哪儿看出他是一位小厨师？""我们一起学学小厨师的样子吧！"带领幼儿边说边表演"带上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜"。

"小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。"

2、探讨四种菜的不同做法。

（1）师："看看小厨师做的第一道菜是什么？"（出示青菜图片）"这绿油油的青菜是怎么做出来的？"（幼儿自由发表意见，教师有目的引导，并请幼儿说一说、学一学）。

"原来绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。"（教师带领幼儿边做炒的动作边说"炒青菜，炒青菜，炒炒炒"）。

（2）师："我们再来看看小厨师做的第二道菜是什么?（鸡腿）""你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？""香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢"鼓励并引导幼儿调动已有经验，说一说、学一学鸡腿是怎么炸出来的。

教师与幼儿边做动作边说一说："炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"

（3）师："第三道菜特别香我们看一看是什么？"（出示图片肉串）"这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？""我们一起来烤两串香香的'肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

（4）师："第四道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的"。"

3、带领幼儿连贯学说儿歌。

师："今天我们学做了哪几道菜啊？""怎么做的我们边说边表演给小厨师听一听、看一看吧"

4、师幼完整念一念，做一做。

二、认识"火"字旁的汉字。

1.提问。

教师：我们做这四道菜用了不同的做菜方法，有炒、炸、烤、爆，这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么？

2.教师小结。

教师：因为用这些方法做菜的时候都要用到火，所以这些字都有一个火字旁。现在我们也可以用微波炉、电磁炉等小家电来做菜。

三、仿编儿歌，巩固认识四个"火"字旁的字。

1.引导幼儿运用已有经验回忆。

教师：我们除了吃过炒青菜，你还知道什么菜也是炒出来的？

教师：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出许多不一样的菜呢！

教师：你可以来选一种做菜的方法。和好朋友说一说这是什么字，用这种方法还可以做出什么菜。请个别幼儿表演。

四、带上厨师帽，念着儿歌，胃老师做菜。

师：小朋友带上厨师帽，真像一个真正的小厨师。我们一起到后面去为客人老师表演做菜，让他们也尝尝我们的手艺吧！"活动延伸：

在表演区自编儿歌，边做边表演，体验做厨师的快乐。

教学反思：

孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

大班语言活动教案 篇3

关于大班语言活动教案10篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言活动教案 篇4

活动目标：

1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的兴趣。

2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、大图书一本；

2、小图书人手一份；

3、多媒体（幻灯片）

活动过程：

一、导入：

1、出示图片：图片上有谁？谁来谈谈你所了解的'狐狸和老虎？

2、看了图片你猜猜发生了什么事情？（幼儿结伴讨论、发表自己的观点。）

3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那到底发生了什么事呢？我们一起来看一看！

二、理解故事内容：

1、看幻灯片（一半故事内容）：

（1）看到些什么？还有吗？

（2）刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片！

（3）看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样？

（4）理解、区别“偷”和“抢”。

2、狐狸抢蛋糕干什么？为什么不自己吃而送给老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表扬狐狸的？（哪个小朋友来做一做！）

3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）

4、听听老虎说了什么！（放录音）原来老虎要吃第二块蛋糕！

（1）明明是抢来的蛋糕却说是自己做的，为什么呢？

（2）狐狸听了怎么样？（刚才还是得意扬扬的，现在怎么样了呢？）

（3）这可怎么办呀？你们猜猜接下去狐狸会怎么样？（幼儿猜测）

（4）这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗？

三、自主阅读小图书：

1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了？

2、从哪里看出蛋糕很难吃？

3、老虎越吃越生气，越吃越生气，最后怎么样了？（感受火冒三丈。）

4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题，它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的，为什么第一个好吃，第二个难吃呢？出示第二次抢蛋糕图片：蛋糕被抢走了，小动物们怎么都在笑？（小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）

5、了这个故事你们还有什么问题吗？

四、完整欣赏

1、老师完整讲述故事（边看幻灯片边听故事。）

2、我刚才在想，要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢？（请几幼儿讲讲。）

3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编，编一个不同的《第二块蛋糕》。

活动反思：

整个活动开展的比较顺利，目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中，大胆想象、猜测，并用简单的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满足大多孩子的表达欲望。