部编版二年级语文上册期末复习教案

微文呈现整理的部编版二年级语文上册期末复习教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

部编版二年级语文上册期末复习教案 篇1

一、教学目标

知识与技能：

复习巩固本学期所学的生字、生词，确保学生能够正确书写、识别和运用。

复习句子结构，包括陈述句、疑问句、感叹句等，提高学生的句子表达和逻辑思维能力。

复习课文内容，理解文章主旨，提高学生的阅读理解能力。

过程与方法：

通过课堂讲解、小组讨论、个别辅导等多种形式进行复习，确保每个学生都能得到针对性的指导和帮助。

采用游戏、竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

情感态度与价值观：

培养学生的`自主学习意识，鼓励他们利用课余时间进行复习和拓展学习。

通过复习，引导学生深入理解语文学科的重要性，培养他们良好的阅读习惯和写作能力。

二、复习内容

汉字识别与书写：

复习本学期所学的生字，包括其读音、笔画顺序、组词等。

辨析易错字和易混字，引导学生正确书写生字。

词语理解与运用：

复习本学期所学的词语，包括近义词、反义词、词语搭配等。

通过例句分析，让学生掌握词语在不同语境中的用法。

句子理解与表达：

复习各种类型的句子结构，包括陈述句、疑问句、感叹句等。

练习如何正确使用标点符号，使句子更加完整和准确。

文本阅读：

复习本学期所学的课文，了解文本内容，把握文章主旨。

指导学生如何运用上下文线索和插图来辅助理解。

写作训练：

巩固简单的写作技能，如写日期、请假条等。

鼓励学生发挥想象力，进行简单的写话练习。

三、复习方法

课堂讲解：

教师对重点知识进行讲解，帮助学生巩固记忆。

小组讨论：

学生分组讨论，互相交流学习心得，解决疑难问题。

个别辅导：

教师针对学生的个体差异，进行个别辅导，帮助他们突破难点。

游戏竞赛：

通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

角色扮演：

通过角色扮演，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

四、复习计划

第一周：复习生字、生词，进行字词听写和默写练习。

第二周：复习句子结构，进行句子改写和造句练习。

第三周：复习课文内容，进行课文朗读和背诵练习。

第四周：进行综合复习，进行模拟测试和期末考试准备。

五、复习注意事项

注重基础：复习时要注重基础知识的巩固，确保学生能够熟练掌握。

突出重点：复习时要突出重点知识，帮助学生突破难点。

注重应用：复习时要注重知识的实际应用，提高学生的综合能力。

关注个体差异：复习时要关注学生的个体差异，进行有针对性的辅导和帮助。

部编版二年级语文上册期末复习教案 篇2

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

教学重点：

能正确认读生字，并能正确书写。

教学难点：

学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。

教学方法：

引导，点拨，让识字富有情趣。

教学学法：

小组合作，自主探究，识记生字。

教具准备：

PPT课件，田字格。

一、导入新课

1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?大自然

这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

3、板书课题。

仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

4、读课题。

5、学习“岩”字。

1你知道岩石在什么地方吗?

2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现?

这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。

6、你有什么好办法记住它?在田字格中板书“岩”字

二、初读课文，感知课文大意

1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么?

2、学生自由读文。

3、说一说，你知道了什么?

生自由回答

三、齐读课文，识记生字

1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，

这些生字你们认识吗?认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字

2、多种形式检查会认字的认读情况。

3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的.字有上下结构的字有独体字有

4、理解“富饶”。

四、三读课文，多种方法识记会写字

1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢?课件出示会写字

2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?小组合作学习，分析字形，积累词语。

3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报

1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。

2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……

区分座——坐

练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。

哪些字容易写错?你来给大家提个醒。

4、巩固练习。课件出示

五、指导书写

重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。

2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。

3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。

六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡视

七、评议，总结。

板书设计：

田字格中书写

“岩”、“册”、“像”、“层”字

部编版二年级语文上册期末复习教案 篇3

部编版二年级语文上册期末复习教案（通用10篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版二年级语文上册期末复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版二年级语文上册期末复习教案 篇4

设计理念：

低年级是作文的起步阶段，这一学段的练习方式是先说后写，写作内容比较浅显，表达的意思比较简当。因此，要淡化文体意识，放开束缚，把重点放在培养写作兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。写话是写作的基础，本课设计能有目的、有层次、有步骤地进行训练，教给孩子写话的方法，重视培养学生的写话兴趣，培养学生的写话能力。

复习方式方法：

（1）从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。

（2）要给学生表达的自由，让学生决定写什么，怎么写。

（3）写话和想象相结合，给学生想象的空间，从学生感兴趣的入手。

教学目标：

知识性：认真观察图片，看清图意，能清楚地表达图意。复习日记的格式，会写日记。

能力性：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

情感性：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

教学重难点：

看清图意，能清楚地表达图意。对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。

教学准备：图片投影仪

课时安排：两课时

第一课时（看图作文）

一、欣赏激趣，出示学习任务

出示平时写过的图片（如《观猴》）并范读优秀作文。这篇看图作文写得怎样？你们知道怎样写好看图作文吗？

[设计意图]：从欣赏作品入手，激发学生写话的兴趣。

二、指导复习

1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。

2、师总结并出示提示：第一步，认真观察画面。观察画面时，可先从观察人物入手，看看画面有几个人，他们在干什么。经过认真的思索，弄清人物的年龄、身份、神态、动作，然后观察人物周围的环境，分辨出事情发生的地点和时间。第二步，大胆想象他们是怎么做的，做完之后的心情感受。

看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”（板书）

[设计意图]：总结看图写话的方法时，让孩子先说，老师再总结，能很好地发挥孩子的主体作用。认真观察画面，是写话的基础，培养学生有序地，有重点地观察图画，留心周围的事物，做个生活的有心人。

三、师出示一幅图并指导：课外活动时小朋友在干什么呢？（先用一句话简单说出图意，可以抓住——时间、地点、人物、做什么，再指导孩子具体说他们是怎么做的，做完之后的心情感受。）

“学习小助手”（课件显示）为学生提供优美词句，扫除写作中的障碍。

个别说，同学边评边补充。同桌互说。

4、请大家当个小作家，把刚才说的写下来吧。写完读一读，做到通顺、连贯。

[设计意图]：这样的要求是从兴趣入手，让学生克服畏难情绪，喜欢写，乐于写，大胆写。

四、讲评：

1、自评“这段话中，我最满意的地方是什么。”

2、再请其他人补充说明：“我要向他学习什么。”

3、我们发动学生找找同组学困生习作中的“闪光点”，哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得通顺完整，也应给机会让他当众朗读后，再和学生一起教导他怎样把句子写具体。

[设计意图]：师适机指导，让学生学会善于运用阅读和生活中学到的词语。

鼓励学生开动脑筋，大胆发表自己的见解，培养创新精神。

四、小结：

描写一件事，我们可以这样问自己：那时候我的眼睛看到了什么？我的耳朵听到了什么？我的心里感到了什么？我的脑海里想到了什么？我有没有动作？应该用看、听、感、想、做这五种方法，就像神仙那点石成金的五根指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来

第二课时（日记）

一、导入

出示课件：小朋友你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥作文有什么不同吗？（日记比作文开头多了月日星期和天气。）

师板书日记格式。

[设计意图]：用新奇有趣的'形式强调出日记与其他作文的区别，让学生对日记的格式留下深刻的印象。

二、复习

启发：日记可以写些什么内容？（写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。）

师补充：日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

按照日记的格式写日记。

提示：

（１）今天你做了什么事？

（２）你到过什么地方？看到或听到什么？你的感受怎样？是伤心、高兴还是后悔？

[设计意图]：出示写日记的提纲，对于找不到内容写日记的孩子帮助很大，这样的提示，能让孩子更好的寻找写作题材，丰富内容！

生进行点评、建议。（好在哪，不足在哪，该怎么改。）

三、实践活动：

学生练习写日记。

指名上台朗读自己写的日记与同学分享。

[设计意图]：提倡自由表达，增强习作信心，乐于与他人分享习作的快乐。