科学区域活动方案

微文呈现整理的科学区域活动方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

科学区域活动方案 篇1

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在游戏中根据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知能力和动手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，进行自由自主的学习，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的机会，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会互相谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，根据本班幼儿学习与发展的具体情况，具体目标如下：制定本学期游戏。

一、班况分析：

我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的知识。自理能力得到了很大的提高，本学期我们将根据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自己喜欢的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

二、创设区域活动

根据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

三、区角设置

（一）体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，根据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了所有家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健健康康的成长！因为每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间进行游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以根据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜欢的游戏之一，看孩子们玩的都多开心。因为时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有展开，比如沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得非常的棒。

（二）农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过观察、触摸等认识各种各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜欢在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜欢的活动，材料很简单就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的家长来帮助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都非常的感兴趣，在制作的过程中不仅锻炼了动手能力，而且引起了孩子们用我们周围的材料自己制作玩具的兴趣。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

（三）图书角

为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜欢的书是绘本，今年我们买了很多的书，孩子们可喜欢了，每次看书特别多的认真，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各种各样的书，使孩子们学到了很多知识，懂得了很多的道理，并且在活动时孩子们还能讲出许多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了爱惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好习惯。

（四）建构区

中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，我们给他们准备了大型的积木，可以合作搭建，在游戏中他们可以合作完成，我们每一次都会把准备的.材料有所变动，还要根据孩子的发展情况不断的完善，构建区主要在于培养每位孩子的想象力，动手操作能力以及合作能力。

（五）美工区

中班的孩子动手能力发展较快，他们喜欢剪剪、折折，画画等，在区域中为幼儿准备了大量的活动材料，为了保护幼儿的想象力和创造力，美工区需要为幼儿提供一些低结构材料，半成品的材料较多，我们还请家长为我们带来了所需的材料，让幼儿选用不同的工具和材料，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受创造活动的快乐。

（六）自然角

自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。我们充实的利用空间，把孩子和家长种植的各种植物吊挂在走廊的栏杆上，这样既节省空间还美化了栏杆，一举两得，我们让孩子自己管理自己的植物，每一次浇水孩子们特别高兴，他们有时还谈论谁的植物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子们关注关注的焦点，幼儿随时观看随时浇水，学会管理自己的事情，锻炼了幼儿的责任心和爱心。

本学期我班将从区域活动实际出发，根据主题和课题的变化，开展区域活动。在区域活动中，积极发动家长、幼儿参与到自制活动材料之中，从而丰富区角活动材料，我们留意观察每个孩子的兴趣操作情况，真正做到让他们自由、自主、自发的游戏。真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

科学区域活动方案 篇2

一、活动的名称

《插花开放期科学延长法的实践探究》。

二、活动的背景（需求分析）

目前，初中包括劳技在内的课程中所谓“理论联系实际”的内容很多都只是“纸上谈兵”，即使是在实验室做的实验，其研究性仍较弱，仅停留在“能按照实验步骤‘照方抓药’完成实验”的层次。新课程实施的过程中，虽然有些学校充分开发和利用理化生实验室和音体美专用教室，也只能满足部分学生进行一些简单探究活动的需要。近年来，多媒体课程资源的开发和在教学中的利用，确实能使学生形象地看到难以观察到的动态现象，但这不能代替学生在亲手实践过程中去领悟、理解知识。如此下去，导致学生对日常生活中处处存在的自然现象、社会现象、人文现象等不会用课本中所学的知识去分析和解释，观察能力、创新精神的培养就更无从谈起了。

当代青少年已不再满足于书本中所获得的科学知识和技能，在时间上也有能力接受课堂以外的科技教育，同时，他们对课外科技教育也提出了越来越高的要求，他们需要促进兴趣特长的进一步提高、实践能力和综合素质的进一步养成，个性的进一步张扬，他们需要接受到个性化的，同时又是专业化的、系统的、高效的教育，尤其需要动手能力和创新精神的培养。

教学过程是一种学习认知过程，教学活动应符合人的心理认知发展规律，才能取得良好的效果。根据初中生的特点和认知规律，本科技教育活动方案提出由教师指导学生开展以“调查、实践、创新”为主题的插花开放期科学延长法的实践探究活动，首先通过专家访谈、网络查找等途径收集整理有关资料，然后分组开展酌烧热泡花枝、水中加入洗洁精、水中加入维生素C、将鲜花放在冷藏库中等科学实验，最后对记录的数据进行归纳分析，得出一些行之有效的插花开放期科学延长法。本科技教育活动实现由单纯性技能操练向以培养探究能力为重点的转变。注重知识学习与活动实践相结合，注重学习过程的科学探究，让学生在做中学、学中做。

学生是教育和学习的中心，学生主动思考、积极探索、勇于创造，在扩大知识面、开发创造力的同时，培养观察力、思维能力、操作能力、创新设计能力以及探索精神和团队协作精神。辅导老师在指导过程中注意学生的个别化发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足、个人潜能得到开发。

三、活动的目标

随着社会经济的发展，插花越来越受人们的欢迎，客厅、卧室等人们休闲的地方插花已是屡见不鲜，医院里的病床前更是少不了摆一束插花，为的都是美化环境，增添生机。但是，几乎所有的鲜花插入花瓶后都不如长在枝头艳丽或保持较长的开放期，让鲜花保持较长的开放期和开放得鲜艳、美丽，就成了插花者的一大追求。本活动的目标是：

1.了解插花保鲜的原理；

2.调查保持插花较长开放期的`可能因素；

3.研究延长插花较长开放期科学有效的方法。

四、活动所涉及的对象、人数

对象：七、八年级学生

人数：八个班332人。

五、活动的主体部分

（一）活动主要内容:

1.花枝酌烧热烫使插花开放期延长实践。

准备12枝开放得差不多的月季花和四个简易花瓶，将第4、5、6、7、8、9枝月季花的末端用塑料纸包好，第4、5、6枝在80摄氏度热水中浸烫2—3分钟，第7、8、9枝在沸水中浸十分钟，将第10、11、12枝月季花的末端在烛火焰上烧焦，然后将作过同样处理的3枝花插入同一只盛有蒸馏水的简易花瓶中浸养，观察各枝月季花的保鲜时间，要求小组成员每天仔细观察，并作记录。

2.洗洁精浸养插花使开放期延长实践。

准备21枝开放得差不多的月季花和七个简易花瓶。先在7个简易花瓶中分别放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗洁精溶液，把开放得差不多的21枝月季花枝下端2厘米处用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米为宜，要求小组成员每天观察月季花开放情况，若有新的发现，叫全组成员一起观察，并作记录。观察记录直至所有花瓣出现卷曲。

3.维生素C补充营养使插花开放期延长实践。

先买一瓶维生素C，为了使教室里美丽一些，可到花店里购买一些含

苞欲放的康乃馨。

材料准备齐全后，在5个简易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分别放入1、2、3、4颗维生素C，接着分别在5个简易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成员每天注意观察康乃馨的开放情况，并作详细记录。

4.冷库冷藏使插花开放期延长实践。

为了让小组成员在中午休息时间能观察鲜花开放情况，可与离学校较近的同学家长联系，说明希望能在他（她）家里做一个实践的想法，经得同学家长同意后，准备一些康乃馨和泡沫板。实践如下：

（1）在房屋一角用泡沫板，做个密闭的小冷库，以能把冰箱(或冰柜)放进去，同时能把需存放的康乃馨放进去，并留了一定操作空间。

（2）在小冷库里挂一个温度计和一个湿度计，把冰箱门全打开，把冰箱后面压缩机部份放到冷库外面，调温度为1--4度，同时在不同位置放一些存有高锰酸钾的容器。

（3）在冷藏库里边和外边各放一盆开放得差不多的康乃馨。

要求该同学每天多留意康乃馨开放情况，如果有明显变化，小组成员一起去观察，这次实践记录工作也由该同学完成。

（二）难点、重点、创新点:

1.难点:

（1）硬件条件的准备：

学校主管领导要协调好各部门的关系，使一般用于教学的设备如理化生实验室可以用于课外科技活动；学校对科技活动有一定的经费投入。

（2）软件条件的准备：

教师的组织、辅导能力对该方案的实施效果起决定性作用。教师必须树立起“尊重学生主体性、激发其创造性、开发其潜能、利于其生存与发展”的新的教育观念，采用各种教学手段，尤其是加强师生互动，培养学生运用多种类型的知识进行创造，让学生在活动中领会科学思想、学习科学知识、掌握科学方法。

胜任此工作的辅导教师要有一定的宣传鼓动能力，或本身在学生中有一定的影响力和号召力，将此活动通告全校后，才会吸引大量的学生积极报名参加。

该活动没有现成的材料可参考，需要教师在辅导学生过程中勤于动笔，记录活动中的点滴收获，不断总结经验，提升辅导水平，继而发展为校本课程。

2.重点:

学生个人或自愿结合的小组自主选择一个影响插花开放期的因素多次进行科学实验。

3.创新点:

（1）这是一个适用范围广（七、八年级全体学生都能参加）、科技含量高但成本不高的普及型项目。

（2）用实物进行实践操作，直观性强，七、八年级学生都能理解插花开放期科学延长的原理，感性认识很容易就上升到理性认识，这是培养学生理解力的良好途径。

（3）参加活动的学生的探究能力得以充分发挥。

科学区域活动方案 篇3

活动目标

1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知欲，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程

1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?

2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?

3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?

(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)

4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

幼1：画个苹果放在种子旁边。

幼2：在苹果种子旁边做个苹果。

5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

6、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。

幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的`青睐。

7、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。

8、互相欣赏同伴的作品。

反思：

活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。

科学区域活动方案 篇4

活动目标：

1、 在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。

2、 乐于探索，积极参与喷泉小实验。

3、感受喷泉给生活带来的快乐。

活动准备：

1、 材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)

2、 喷泉的视频和图片。

活动过程：

一、 第一次探索，交流发现。

教师：小朋友，你们见过喷泉吗?在哪里见过?

教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。老师带来了一些材料，这些材料

小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。

教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作，其他幼儿观赏)

教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答)

二、第二次探索，了解喷泉的形成。

发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。

教师：刚才有的小朋友已经玩出了喷泉，现在请小朋友们仔细观察示意图，看看刚刚小朋友的玩法是不是和示意图上的一样，然后仔细观察，研究一下：喷泉为什么会喷出水来?

教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。

三、喷泉的形成。

教师：喷泉为什么会喷出水来呢?

教师：原来水位的高低落差、还有水的`压都会形成喷泉。

教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢?

教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。

四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。

教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。(欣赏视频喷泉)

教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。