导师制心得体会

微文呈现整理的导师制心得体会（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

导师制心得体会 篇1

记得刚跨入大学校门的时候，不知道我的专业具体是做什么的，一脸茫然，不知何去何从。教师教育学院导师制的施行，为我的专业学习带来了的意想不到的收获。

在近三年的大学学习中，我的导师谢威士老师给予了很大的帮助，尤其是在心理学专业学习方面。说句实在话。我的心理学专业兴趣的形成，与谢老师的指导是分不开的。在确定自己学习方向上，我总是在教育学和心理学之间徘徊，又要考虑前途问题，还要考虑自己的兴趣，一直处于一种进退维谷的境地，这种状态一直持续到我跟导师第一次的交流。在谢老师的指导下，我明很快地明确了学习心理学的方向和意义，了解了心理学研究的基本问题，确立自己的.未来的奋斗目标。作为我大学阶段的第一位导师，谢老师指导我们进行相关课题研究，在研究过程中，逐步的掌握心理学的研究方法，为我们独立研究能力的培养奠定了基础。在这里，我想对我的导师谢老师说声谢谢.，非常感谢他这三年孜孜不倦地指导。

从我个人自身的体验来看，导师制不失为高等教育阶段一种很好的教育方式。它拉近了大学教师与学生的距离，可以让学生跟教师有更多的交流，参与教师的教学与研究，做到教学，学习与研究的统一。一位好的导师会他的学生的各个方面产生良好的影响，具体表现在人生观和专业兴趣等方面。导师不同于学科教师，学科教师仅仅是学科知识的传授，而导师不仅仅是学科知识的传授，最重要的是一种榜样的作用，特别是专业上的优势对学生产生的影响。当然，导师的人格魅力，价值取向等方面的影响也是不容忽视的。

导师制带来的效果总体上是好的，可是，仍然存在一些不好的现象。有一些导师并没有尽到一个导师应该尽的责任，三年内师生交流的次数少之又少，有的几乎没有。也许那些导师真的是太忙了，作为学生应该可以理解的，所以有些学生自愿主动的找其他导师接受其指导，并且取得了很大的收获。因此，我希望导师制能够在教师教育学院继续实行下去，每位导师要尽自己最大的努力在学习和生活上指导他的学生，促进学生的全面发展。

导师制心得体会 篇2

有人把教师比作蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，有人说教师是春蚕，一直奉献到生命耗尽那一天。个人觉得这两种比喻都不贴切，这两者都是以牺牲作前提，但事实上，作为教师是享受的，课堂上与学生互动，感受他们的青春活力，课后促膝谈心，体验他们的喜怒哀乐，给他们一些指导，既可育人又可交友，所以我更喜欢称教师为“引路灯”。 “引路灯”永远不会熄灭，总会在最前方给学生指引正确的方向。然而，在以选拔性考试为主的升学机制和教学评价机制下，班级教学管理往往重视学业、强调成绩、忽视人格;重视群体，强调共性而忽视个性。怎样才能平等对待每一位学生，让每一位学生都受到平等的关爱，做好每个学生的“引路灯”呢?这一直是学校管理和教师教学中的难题。解决这个难题，需要有一种博爱意识，一种责任意识，更需要一种可行性的操作机制。

一、定位·转型

对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。

参加导师制活动后，我拜在高一数学级部主任薛主任门下。薛老师是一位非常优秀的语文教师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性;同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。在课堂外，薛老师与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足：驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本。因此在罗勇老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学校领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。

除了有计划的开展工作之外，薛老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。

得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持不懈、努力奋斗的。

二、发展·提升

在基本适应教师岗位，初步完成角色转型后，对青年教师来说，面临的另外一项课题就是怎样尽快提升自己的业务水平，更好地站稳讲台，保证教学效果。如果仅凭个人摸索，想要迅速发展获得提升几乎是不可能完成的任务。在这种情况下，导师制再次显示出自身的优越性。通过导师的言传身教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的`职业道德，掌握教学技能，过好教学关，尽快成长为一名合格的教师。因此，乘着导师制的春风，我在薛老师的指导下也采取了一些措施来提升自己的教学科研能力。

首先，最基本的就是听课。认真，广泛听课，从优秀教师的课堂上汲取营养是青年教师快速成长的捷径。这一学期，在薛老师的严格要求下，我积极参与听课，从初中到高中，从校内到校外，从新授课到习题课，从本学科到其他学科，在这些不同风格但同样优秀的教师的示范引领下，我受益匪浅。例如在听过薛老师讲授《对数函数》一课之后，我尝试着将薛老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中，既完善了自己的课堂，又在实际操作中取得了不错的教学效果，有效地弥补了自己能力的不足，提高了课堂效率。

其次，除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的。在每次听课之后，薛老师都会组织听课教师认真评课。通过大家热烈的讨论，我可以更为准确的归纳授课教师的成功之处和经验教训，而这也可以极大地提高自己的学习效率，避免走弯路和事倍功半的情况出现。同样的，对自己的教学进行反思也是必不可少的环节，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常进行自我反思，才能调整教学标高、改进教学方法，使课堂教学真正有所进步。因此，我时常反省自己在教学中出现的不足和失误，以便及时调整，为学生提供更优质的教学服务。我想这既是对自己负责，更是对学生负责!

三、归属感

实际上导师制对于青年教师的巨大价值不仅体现在个人职业发展方面，这一制度更为广大青年教师提供了一种家的归属感，拉近了新老教师间的距离，增强了凝聚力。就像薛老师一方面为提高我们的教学科研能力呕心沥血，另一方面又极为关心我们的生活。例如，在罗勇老师的带领下，我们数学组团结一心，亲如一家，让我们青年教师倍感温馨，在工作之外更享受到了家的温暖，真正体会到了石室中学“辛勤工作，心情愉悦”的理念。

在学校领导的关心和导师制的指导下，在薛老师及组内老师的帮助和支持下，我虽然取得了一些小小的成绩，但同样还有很多不足，例如：我还需要认真学习教学大纲，钻研教材，精心备课。备好课是上好课的前提，只有备好课，才能上好课。只有备课充分，才能从容不迫，得心应手，胜似闲庭信步，精彩纷呈。我还需要继续坚持参加听课、评课的活动，向更多优秀的教师学习，不断积累，才能真正达到学校的要求，才能真正成为一名合格的石室中学教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”新的一年，坚定信念，扬帆起航，就是现在!

导师制心得体会 篇3

一．认识到位建立组织：

未成年人思想道德建设是一项涉及亿万家庭切身利益的民心工程，是一项事关党和国家长治久安的战略工程，是保证中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。

2月26日，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国各地德育研究如火如荼，新方法、新形式层出不穷，其中在中小学实行德育导师制，是行之有效的方法之一。

德育导师制，把需要更多关心的学生的思想教育任务分解给德育导师，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。德育导师制，以"每一个教育工作者首先是德育工作者"的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，是全员导师制的育人模式，通过实施德育导师制，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

鉴于以上认识，我校召开全校教师大会，校长传达了教育局德育导师制的有关要求，强调了开展德育导师制的重要性，并对德育导师制的开展进行部署。德育组制定了学校德育导师制实施方案。学校建立了德育导师制组织机构，校长任组长，教导处德育处总务处少先队总部人员任组员，并进行了责任分解。

德育处：撰写总体方案、总体考核组织、相关制度制订、主要过程操作协调，以及导师制的平时检查与学期考评。

有关导师：负责导师制的具体组织实施。

教科组：主要负责"导师制"的相关科研工作

二、明确职责全面实施

我们对导师的定位是：学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是引导，不能把受导学生贴标签。

导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质，为学生发展成为坚强自信的优秀人才奠定基础。

导师通过参与管理、活动协助受导学生班级的.班主任搞好班级管理与文化建设，为受导学生创造良好的学习、生活环境。

(一)、导师的具体职责：

1、思想引导：

（1）引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养和提高学生的思想政治素质。引导优秀学生各类学生积极进步。

(2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。

2、学业辅导：

（1）负责学生的学业指导，按照学生的个性、经历与基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习。指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。

（2）定期了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。

（3）每次测试以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。

（4）针对学生实际情况，因材施教，帮助学生全面发展。

3、生活指导：

（1）关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。

（2）经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，帮助学生解决生活中的困难。

4、心理疏导：

定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生。引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。对受导学生反映的问题要与各相关部门、教师、家长联系，及时为指导对象分析情况、排忧解难。

5、参与管理：

非班主任导师确定联系班级后要加强与班主任联系，要更多地关心联系班级。

（1）积极协助班主任做好学生思想工作、抓好班级管理，出好点子，促进学生德智体全面发展。

（2）要积极参加该班级的活动，重点抓好班级文化建设，每学期至少要参加一次班级的主题班会，进行一次专题发言。

（3）与班主任一起进行家访，调动各方力量配合学校对学生进行教育。

（4）班主任不在时应代理班主任，完成各种工作，搞好班级日常管理。

（二）、导师与受导学生的确定

1、导师确定

学校45周岁以下教师均为导师.

2、学生确定：

（1）面向全体学生。各层次都要确定有代表性的学生（特别关注学业困难、品德偏常、性格偏激及其他需要提高的学生），以后逐步推广，力争每位学生都有导师。

（2）原则：本学期受导学生由导师确定。以后学生自愿报名。

3、受导学生主要要求

（1）尊敬师长，听从师长教导，在约见的时间应当按时到。要尊重导师，要主动跟导师联系，取得帮助。

（2）要积极进取，严格要求自己，刻苦学习，合理安排时间。

（3）要积极参加学校组织的有关培训，全面提高自身素质。

（三）、德育导师根据相应制度开展工作

1、档案制度。对每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照。

2、学生成长记录（册）袋制度：每位受导学生都有成长记录册,记录册主要记录学生在各方面取得的成绩。记录袋主要收集学生成长

过程中的各类资料。如成果：收集学生完成学习任务的优秀作品与学生成果的相关资料、证书复印件等。评价：主要包括课堂学习行为观察评价、自我评价、思想认识、教师评语和家长寄语等。成绩：各次考试的成绩与总结分析。活动：各类活动的记录，照片等。

3、家访联络制度。建立定期家长联系制度，每半月联系一次。通过家访，德育导师对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、经济困难等）。密切与家长联系沟通，指导家庭教育，共商教育之策。

4、谈心与汇报制度。导师坚持每天与学生进行个别谈心，学生每半个月一次向“导师”汇报生活学习情况。

三、检查评估

努力推进平时学校对导师工作进行检查督促，学期结束时领导小组将对导师的工作进行一次全面检查、考核，考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评、导师领导小组评分、受导学生评分、教师评分、家长评分。.定性考核包括：工作态度、学生最终的情况（成绩、品德表现等）考核的结果作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的绩效奖挂钩，担任德育导师的教师在评职评优中优先考虑，优秀导师享受优秀班主任待遇。经过半个学期的努力，我校的德育导师制工作取得了初步的效果，行为有偏差的受导生、学业成绩落后的受导生、家庭有困难的受导生、单亲的受导生，有了长足的进步，问题学生得以明显改观。下一步我校将总结前一段德育导师制的成功经验和不足，使更多的学生配有德育导师。

导师制心得体会 篇4

通过这半年来我对本人所管理的学生寝室深入的指导，使我感觉自己长大了很多，成熟了很多。虽然我的辛辛苦苦的工作成果不是很令人满意，有可能不会得到别人的认可，但是我不后悔我所做过的努力。反而，我会感谢领导给予我这个工作任务，它不但让我接触到学妹们睿智的气息，感受到生活的新鲜感，使我感觉小了一岁，让我的生活更加精彩，而且，在工作能力上切实让我得到了实际的锻炼。

我在这个寝室里充当两个角色，一个是老师，一个是姐姐。在学习上，我必须时刻叮嘱她们要努力学习，怎样学习，如何学习。在生活上，教她们怎样叠被子，打扫卫生，照顾自己。在感情上，我会变为大姐姐，聆听她们的心声。在她们宿舍产生矛盾时候，我要去互相协调、沟通。当她们寝室获得荣誉的时候，我也感觉我的脸上也沾光。在这里，有很多值得我回忆的时光。在她们身上我倾注了许多感情，她们也以理解与关心作为对我的回报。

我对我所管理的寝室成员没有过多严格的要求，但始终控制不了发生许多事情。由于刚刚步入大学，每一个寝室成员都像是一块带有棱角的石头，都有自己的做事方式，缺乏许多怎样为人处事的知识。正是一些不必要的因素，导致了一些不必要发生的事情。虽然我所管理的寝室内部不和，但是，通过一次有一次的调节后，她们化“敌”为友，使整个寝室最后共同凝聚成了一股团结的力量，至今为止，她们没有再发生矛盾，寝室里面的气氛也很温馨。通过这件事情，我意识到，生活并不是我们所想的只有吃饭睡觉那么简单，而是需要我们去好好经营它，并且经过时间的检验，他将会成为我们的终身财富。

学习是我所管理的寝室的一大弱点，这个弱点是我的能力所不能及的。每每对待她们提出的学习问题我都是虚心教导。我希望，通过她们的努力能够凭自己的实力摘取自己的学习成果。但是由于个人学习素质的原因，她们的成绩并不是很理想，但是，我对她们的付出表示肯定。我认为，学习成果固然重要，但是，其过程更重要。我不会以异样的眼光去看待她们的学习成果，反而，我还会对其表示尊重。大学挂科并不是什么“新鲜”的事情，我认为只要努力过了，辛苦过了，即使是挂科，所尽过的努力也是值得的。我所能做的是，在学习上我会继续给予她们支持，给予帮助，并且在今后的日子里，即使我不作为她们的寝室小导师，但是，我也会一直是她们的朋友。

在生活管理上面，我所管理的寝室由于卫生没有打扫好致使我连同寝室成员受到了批评。我曾在一次会议上被点名，内心也是有些不满的，毕竟我做了这么多的事情。我曾认为我的.“点”怎么这么背，我付出的这么多却没有什么回报，宿舍成员的各个方面都不令人满意，我该怎么做才能改变这一事实。反而相比之下，有的小导师没有付出什么，却但是，我想到这里，我迟疑了，其实，我没有什么可抱怨的，我需要的并不是一些荣誉，而是与她们作为朋友的感情，相比之下，我还是幸福的。

虽然，经过半年的努力，没有收获什么好的结果，我的工作成果不被人认可也在所难免，但是，我不后悔我所做过的努力，并且，我相信，我会一直坚持下去，只要她们需要帮助，我会第一个冲上前去，为的不是执行我的责任，而是因为我们的友谊。