《理发店》幼儿园中班游戏教案

微文呈现整理的《理发店》幼儿园中班游戏教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《理发店》幼儿园中班游戏教案 篇1

（一）活动目标：

1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、乐意与同伴合作演唱，能自然地进行接唱，培养幼儿参与歌唱活动的兴趣。

（二）活动准备：

1、物质准备：歌曲图谱一张。

2、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行分角色演唱。

（三）活动过程：

1、导入，练声活动。

师：告诉你们一个好消息，有一家“哈哈理发店”今天开张啦！哈哈理发师高兴地唱起来歌。（哎——啦啦啦啦啦！）（从高——低）

师：哈哈理发店里回有谁呢？那叔叔、阿姨是用什么工具来理发的呢？

出示剪刀、推子。提问：瞧！这是什么？听小剪刀回发出什么声音？用你的小嘴巴学一学？教师范唱并提问：小剪刀是怎样唱歌的？（让幼儿感知跳音）

出示推子。提问：这是谁？也会发出“咔嚓、咔嚓”的声音，我们也来学一学。

师：推子、剪刀真灵巧呀一起来唱歌跳舞啦！提问：推子、剪刀都会在小顾客头上唱歌跳舞，你觉得它们怎么样？

2、学习歌曲

师：今天林老师带来一首《理发店》的歌曲，让我们一起来听听吧！

出示图谱，教师清唱歌曲一遍。（要求：速度比较慢）提问：你听到了什么？

教师根据幼儿的回答随机把一句歌词配上连起来说，幼儿跟说。“哎——理发师告诉大家什么了，我们再来听一遍。

教师有伴奏范唱一遍，提问：理发师告诉大家什么呢？心情怎么样？（对，他理好了发在大声地告诉大家，所以歌声就唱得响，传的远，我们一起来学一学。）

教师带幼儿配上旋律完整念歌词。

教师与幼儿完整演唱歌曲。

3、分角色演唱歌曲。

师：现在我要来当理发师，你们当我的小顾客，我们一起来玩接唱的游戏。提问：你们觉得这首歌里哪一句是里发师唱的来找一找？（幼儿找）“这一句是我长唱的，我要从哪里接下去唱呢？我唱完了谁要马上接上去呢？（幼儿说）

教师要求：下面我们就来比一比，谁的小耳朵听的清。

师：谁也愿意来当理发师来玩“接唱”游戏。教师请2—3为幼儿来当理发师，其他幼儿当小顾客。

4、进一步与同伴合作，分角色歌表演。

师：下面请两个好朋友来玩“接唱”游戏，一个小朋友当小顾客坐在旗椅子上，另一个当理发师站在小顾客后面，要求：理发师要把为理发的动作做出来，小顾客要有表情的唱歌。

交换角色演唱。

与客人老师合作分角色演唱。

5、活动延伸

师：小小理发师的本领可真大呀！把客人老师的头发剪的读者们漂亮，其他小朋友看见了好羡慕，走我们也去给他们理发吧！

《理发店》幼儿园中班游戏教案 篇2

活动目标

1、感受乐曲速度的变化及欢快流畅的风格。

2、能随音乐按图谱完成表演活动。

活动准备

图谱、音乐、不带色的塑料瓶和带颜色的塑料瓶与幼儿人数相等。

活动过程：

一、创设情境，导入主题

1、行进律动《蓝精灵》

幼儿随音乐完成律动，坐回座位。

2、故事情节激起幼儿兴趣

教师介绍故事情节，幼儿倾听。

请幼儿说说什么是“魔法”?

猜猜小精灵怎么调制魔法汤的?(教师小结)

二、倾听乐曲，感受节奏变化

1、教师示范制作魔法汤

出示一个装有水的魔法瓶(带色)

教师提出观察要求并示范，幼儿观察。

2、讨论活动

请幼儿说说刚才看到老师都做了什么动作?

猜一猜这些动作都代表什么意思?

3、听音乐，感受乐曲欢快的风格

师友共同随音乐变魔法汤(不带色的瓶子)

讨论：为什么没有变出魔法汤呢?

4、分段倾听，找出秘方

⑴播放音乐，教师在黑板上画出图谱。

请幼儿观察并讨论。

(这些符号和音乐都有什么关系?噶苏我们当看到这些时要做些什么事情?)

⑵分段播放音乐，重点感受乐曲速度的变化

教师提出要求，分段听辨音乐，分别感受搅拌和摇瓶子的变化。

师幼小结：搅拌是由慢到快的速度变化、摇瓶子是轻轻摇到使劲摇的变化。

⑶师幼随音乐按图谱做动作

教师重点强调搅拌和摇瓶子的方法。

5、幼儿尝试变魔法汤

请每位幼儿从椅子下面取出瓶子放好。

师幼随音乐共同完成表演活动。

三、分享成果。

《理发店》幼儿园中班游戏教案 篇3

活动目标

1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。

活动准备

1、角色表演区。

2、表演用的剪刀、小镜子等。

活动过程

一、以谈话引题。

“小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨） “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答） （ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。(教师通过讲故事的'形式让幼儿熟悉歌词)

2、幼儿集体跟念歌词。

三、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

3、“哎呀！顾客都对我们有意见，说我们剪得太慢了，要求我们快一点！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

6、分组加上动作表演唱歌曲。

四、自选道具，分角色表演结束活动。

1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换角色，没有表演的小朋友唱歌曲）

五、活动延伸。

请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

教学反思

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：

1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。

2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。

3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。

4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

《理发店》幼儿园中班游戏教案 篇4

【活动目标】

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。

【活动准备】

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

【活动过程】

一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

(三)要做文明的顾客。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情况。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?