大班微笑教案

微文呈现整理的大班微笑教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大班微笑教案 篇1

大班微笑教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的大班微笑教案，欢迎大家分享。

大班微笑教案 篇2

活动目标：

欣赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。

感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更快乐。

活动准备：

故事FLASH动画将一组微笑做成的照片PPT一段抒情的音乐

活动过程：

活动导入T：今天有这么多的客人老师来我们教室做客，老师的心情很好，你能从哪里看出我很高兴。

T：哦，我在微笑。现在你们看到老师的微笑，有什么感觉?

T：你们也笑一个给我看看。

T：你们的微笑也很甜，看了让人觉得很轻松，很快乐。奚老师今天带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字。（播放图片一）

T：我们来看看克利是谁？（播放图片二）

T：这个白白的椭圆形的是什么？

T：你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢？（图片三）

T：我们来听故事，听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是什么？

分段欣赏欣赏故事前半段--克利找朋友(讲述至：爸爸安慰它："别难过，总有一天他们会知道，你有多么好！")师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁？

T：那，第一张图片有两双眼睛，还有一个是谁？

T：克利张开嘴想干什么？

T：克利交到朋友了吗?为什么？

T：克利对谁张大了嘴巴？

T：你来学学看好吗？（个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙）

T：青蛙被克利的什么吓跑了？

T：克利还去找了谁？它是怎么说的？（请幼儿说一说、学一学）

T：克利在找朋友时微笑了吗？它会微笑吗？

T：但它刚才笑了吗？它跟小鸟说的时候是怎样的？

T：克利找不到朋友，难过的哭了起来，爸爸怎么安慰它的？（学说爸爸的.话）

T：那么小克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢？

T：我们看下去，看看小克利到底用了什么办法。克利到底找到朋友了吗？

欣赏故事后半段--克利获得友谊T：克利找到朋友了吗？

T：小动物们说什么？

T：小动物原来觉得克利很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人？

T：克利救了小蛇，大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊？

T：它有没有哈哈大笑？

T：这次，克利为什么不哈哈大笑？为什么要微笑？

T：哦，原来哈哈大笑会让人觉得不礼貌，有点骄傲，微笑就很迷人，让人喜欢。

T：老师或朋友表扬你了，你是微笑还是哈哈大笑？为什么？

T：克利从原来很张开嘴巴哈哈大笑道后来的微笑，它快乐吗？为什么？

小结：克利真诚地对待朋友，帮助朋友，而且学会了有礼貌的微笑，微笑让小动物们看到了它的善良，克利终于交到了朋友。

完整欣赏T：你们觉得这个故事美不美？你们害怕克利吗？为什么？

小结：对呀，克利虽然长得有点可怕，但是心地很善良。所以结交朋友不能光看长得漂不漂亮，对吗？

迁徙生活谈话引出实际生活T：孩子们，你们会微笑吗？笑笑看？

T：生活中，什么时候你会微笑呢？

照片上的人为什么都在微笑呢？小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的朋友，微笑真好。那么我们给客人老师一个微笑的告别吧！

大班微笑教案 篇3

活动目标：

1.理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。

2.体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3.探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

活动准备：

1.小蜗牛写给小朋友的一封信。

2.故事课件《微笑》。

3.音乐《歌声与微笑》。

4.绘画工具若干。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封，看看信是写给谁的？又是谁写来的？

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么？（幼儿猜测）

二、分段欣赏故事，体验微笑带来的快乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一：

小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢？

画面二：

（1）小蜗牛为什么会那么着急呢？

（2）请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢？

画面三：

（1）幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。（微笑）

（2）分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。

画面四：

幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友，是帮助朋友的好办法呢？

三、完整地欣赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。

（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？

（2）大家喜欢小蜗牛的'微笑吗？小动物们为什么觉得小蜗牛了不起？

四、情感交流，传递微笑，传递快乐。

（1）幼儿体验微笑，感受微笑带来的快乐。

（2）探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐？把微笑送给谁？你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧！

（3）将自己制作的笑脸卡送给朋友，让快乐传递下去！活动延伸：

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大班微笑教案 篇4

活动目标

1．理解并初步学习完整地讲述故事

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备

1． 小蜗牛写给小朋友的一封信：

亲爱的老师和小朋友：

当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

小蜗牛

××年×月×日

2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

活动过程

一、导入

1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

2．想不想知道小蜗牛在信

里说了些什么?(幼儿读信)

3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)

（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)

4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、完整讲述故事

1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?

2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)

3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)

三、看图片分段理解故事

1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?

2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的`很了不起，我们拍拍手表扬他!

(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)

四、师幼完整讲述故事

五、情感交流

提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?

(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

附故事：微笑

小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”

小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!

一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。

朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。