中班科学教案

微文呈现整理的中班科学教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班科学教案 篇1

一、教学目标：

关注目标：关注地球上水的分布, 了解我国水资源的现状, 初步形成节约用水意识。

知识目标：初步了解地球水资源的现状, 分清淡水和咸水, 懂得水对人类及动植物的重要意义。

技能目标：初步掌握一些节约用水的简单方法。

态度目标：爱护珍惜水资源, 敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

参与目标：在日常生活中养成节约用水的良好习惯, 并能劝说别人节约用水。

二、教学方法：模块图分析、讨论、实验。

三、教学准备：地球仪若干个、咸水(盐水)、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

四、活动过程：

活动一谈话：了解水分布情况

(一)导入：小朋友, 你们在什么地方看到过水, 水是取之不尽, 用之不完的吗?

(二)分组观察地球仪, 哪些地方有水。通过观察地球仪, 初步了解地球水资源的现状, 分清淡水、咸水, 明白淡水资源的珍贵, 初步形成节约用水意识, 爱护珍惜水资源。

活动二：了解水的作用

哪些地方有水? 水有哪些用处?通过快速联想, 懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

(一)快速联想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用处?(饮用、灌溉、养殖)

(二)讨论：我们在日常生活中哪些活动需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)

(三)观看实验录像：

取4盆生长良好的温生草本植物, 老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌, 然后分别放在阳光下, 两天后, 可见叶片日渐枯萎, 从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

活动三：能用的水只有这么点儿

分析模块图：

(一)地球上淡水数量是非常有限的(资料), 尽管地球表面积的77%是水, 并因此被称为“水球”, 但可供人类使用的淡水却很少, 地球上97%的水是海洋中的'咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和极地冰帽中, 因此, 地球的总水量中只有0.6%是液态淡水, 而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水, 有的区域中地下水的储量丰富, 但必须钻透地层或岩石才能取之, 难度大、费用高。另外, 有些地区的地下水和地表水已被污染, 淡水的供应量就更为有限了。

(二)讨论：

1、能用的水只有这点儿?

2、我们应该怎样节约用水?

(1)节约用水的重要性?

(2)怎样节约用水?

3、为什么要节约用水?

资料：

节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施, 每人节约1滴水, 就会少耗费许多能源, 减少许多污水量。

地球上水很多, 但人类可以利用的水却是其中极少一部分, 我国水源总量是丰富的, 但人均占有量却相当少, 加上开发治理和污染, 水危机迫在眉捷。因此, 节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施, 节约每一滴水都能改善环境, 减轻地球负担, 让我们从现在开始节约用水吧!

(三)从我做起, 节约用水

1、适度拧开水龙头, 避免造成流量过大的浪费现象, 随时随地关紧水龙头, 不要让清水流失。

2、一水可以多用, 洗菜的水可以浇花、洗手, 洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3、洗澡时采用省水的淋浴, 即冲即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时, 要关上水龙头。

4、发现水龙头有滴漏现象时, 用水盆接住滴漏的水, 然后请大人及时维修。

5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗, 这比用洗衣机省水、省电。

6、发现有人浪费水, 应及时阻止。

中班科学教案 篇2

中班科学教案10篇【热门】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班科学教案 篇3

中班科学活动教案：夏天到

活动目标：

1.感知夏天的来临，体验夏季的主要特征。

2.了解人和动物的多种防暑降温方法。

3.积极思考并尝试解决遇到的问题。

活动准备：

课件、笔、纸

活动过程：

一、谈话引出话题：

师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）夏天的季节里藏着好多的小秘密呢！我们一起来看一看。

二、结合课件，从多方面感知夏天的季节特征。

1．师：夏天的太阳照在身上有什么感觉？你能用一个词来形容它吗？（火辣等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

2．师：夏天里的天气又是什么样子的呢？（幼儿讲述）听……（点击课件）什么声音？（雷声和雨声）是的，夏天的天气多变，常会有雷阵雨。

3．师：除了夏天的天气多变，小朋友的穿着有变化吗？（都换上了短袖、短裤和凉鞋）

4．师：夏天的小草、大树有哪些变化呢?（小草长得更高了，大树的树叶长得更茂密、更绿了）夏天里什么花开放？（荷花）

5．师：你们喜欢吃水果吗？在夏天，有一种水果“绿绿的皮，红红的瓤，甜甜的汁”它是什么？（西瓜）对啦，甜甜的西瓜也成熟了。

6．师：夏天的小动物和小昆虫可忙碌了，瞧，它们来了，你们认识它们吗？（幼儿尝试说出动物和昆虫的名称）

7．师：夏天的太阳真热，晒到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔们还在烈日下辛苦地工作呢。（引导幼儿关心夏天工作的人们）

三、再次结合课件，了解人类防暑降温的方法。

1．师：夏天的天气很热，叔叔都中暑了，那怎样才能让自己不中暑，变得凉快呢？（启发幼儿根据自己的.经验自由回答。）

2．教师根据幼儿的讲述进行统计。

3．师点击课件，并小结：可以扇扇子、进行一些玩水的游戏、多吃瓜果、吹电风扇，开空调、在树荫下做一些安静的事情、常洗澡、多喝冷开水、吃点冷饮和冰激凌等等。但在夏天里，冷饮和冰激凌我们能吃多多的吗？为什么？（提醒幼儿少吃冰激凌，注意身体健康）

四、讨论动物的防暑降温的方法：

师：夏天里，不光我们懂得防暑降温，动物们也很聪明，它们也想出来好多的办法给自己降温呢？瞧，它们是谁？它们是用什么方法防暑降温的呢？（幼儿讲述）

五、活动延伸：

师：今天我们知道了许多夏天里的秘密，请你们跟着老师去找一找夏天里还有哪些小秘密呢？

中班科学教案 篇4

活动目标：

1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。

2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极

3、学习合作玩小灯泡亮起来。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、初步了解其特性。

核心要素：

观察、探究；解决问题。

活动重难点：

☆重点是认识电池，知道电池有正负极，

☆难点是把两节电池正负极连接，使其和电线与小灯泡连接成一个回路，让小灯泡亮起来。

活动准备：

1、电池（1、2、5、7）电线、小灯泡等。

2、一些以电池为能源的物品，如电动玩具，手电、钟表等。

3、幼儿集体作业单，电池的简单图卡。

活动过程：

一、创设探究环境，让幼儿认识电池，知道电池有不同型号，它们都有正负极。

1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品，请幼儿自由的玩，通过操作引起幼儿对电池的兴趣。

教师察看幼儿玩玩具的情况，并请幼儿演示给大家看。

☆ 师：你的玩具能干什么？

☆ 师：为什么会动？（唱歌或发光）

☆ 师：知道里面装的`是什么？

请幼儿感知，回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。

教师小结：电池可以向外供电能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来……

2、请幼儿把电池取出来，观察、发现并描述电池。

☆师：电池的两头是一样的吗？什么地方不一样？

幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起，另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案，另一头平平的，有一个“—”的图案。

教师根据幼儿的回答小结：“+”的这边是正极；“—”的这边呢，我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。

认识电池的“＋”“—”标记，

3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较，发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。

教师出示电池图卡进行小结：电池都有正负极。

二、通过用电线连接一节电池和小灯泡，让小灯泡亮起来，使幼儿知道正确的连接方法。

1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示，讲解连接的方法，并示范连接。

2、幼儿动手操作，用一节电池连接小灯泡和电线，使小灯泡亮起来。

3、幼儿自己动手操作，教师指导。

三、探索两节电池怎样连接，才使小灯泡亮起来方法。

1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作：

1、☆师：小朋友请你们想一想，怎样将两节电池连起来，也让小灯泡亮起来呢？怎么连接呢？

幼儿感知回答，待幼儿说出一种连接的方法，教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。

2、☆师：请小朋友先猜想一下，三种连接方法，哪一种能使小灯泡亮起来？

教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。

3、请幼儿自己试一试，或合作来试试！哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来？

4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导，请做的正确的小朋友演示同伴看。

5、请幼儿将自己的试验结论，并用黄色小灯泡图卡表示在作业单上。

四、对幼儿环保方面的教育。

☆师：电池在我们的生活中用的这样多，请小朋友想一想，这些电池能一直使用下去吗？

☆师：用完的废旧电池我们怎么处理它们呢？幼儿各抒己见。

教师小结：如果让废旧的电池混入一般垃圾，不做很好的回收与处理的话，危害是很大的，乱扔废旧电池造成环境的污染。

废旧的电池不能乱丢，请你想一个好办法？

教师出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集家里的废旧电池。活动自然结束。

环境创设：

设立电池回收箱，请幼儿把家里的废旧电池放到回收箱里。将环保意识转化为幼儿的实际行动。

区域活动：

科学区里增添了多种连接的材料（铁丝、铜丝、铅丝等）让幼儿尝试还有什么材料可以使小灯泡亮起来。也可让幼儿尝试将更多的电池连接，使小灯泡亮起来。小朋友可以在我们的科学区里继续探索。

家园共育：

家长可指导孩子尝试安装电池，并指导孩子认准两级正确连接。