小学一年级语文春天来了教案

微文呈现整理的小学一年级语文春天来了教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学一年级语文春天来了教案 篇1

【设计理念】

1.体现作文的开放性、作文教学的时空开放，时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。

2.体现作文教学的情感性。让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。

3.体现作文教学的综合性。实施三维目标整合，教学方式整合，学习资源整合。

【教学目标 】

1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【教学重、难点】

指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程 】

指 导 课

一、作前指导，储备表象

教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

二、作中指导，学习表达

1.巧设情景，引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的`新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”

③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

讲 评 课

一、谈话深入

孩子们，昨天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？

二、互赏选文

1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

2.小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。

3.指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。

4.大屏展示有典型缺点的语段。引导学生评点，教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理，相机引导学生认识“作文与做人”的道理，即看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。

5.鼓励学生发现“优点”。

6.帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。

7.对比评析，共同提高。

8.借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。

9.对照评价标准，自评自改所写的话。教师巡视个别指导。

10.自改汇报。大屏展示学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。

三、作后指导，延伸兴趣

教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果，从而巩固写话兴趣。

教师简介

卿苗，四川省南充市五星小学一级教师，从教十年来，在语文教学、教改中取得了可喜的成绩。20xx年获得全国中小学教学教改研究中心的最佳园丁奖。在南充市、区中小学教师教学竞赛中多次荣获一等奖。撰写的教育教学论文、随笔在多家报刊上发表。

开放课堂丰富想象自由表达──《春天来了》

小学一年级语文春天来了教案 篇2

一、教学目标。

1、会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培养学生良好的书写习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点。

1、会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。

2、指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。

3、在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。

三、教学难点。

1、正确书写本课的会写字。

2、读出自己对美好春天的喜爱之情。

四、教学准备。

1、准备生字、词语卡片。

2、挂图或实物投影展示文中插图。

五、教学时数。

2课时。

六、教学过程。

第一课时：

（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

2、你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？

3、你喜欢美丽的`春天吗？让我们一起来听：春天来了。

（二）初读课文，整体感知。

1、听老师配乐范读，请同学们认真听读。

2、你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？

3、请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。

4、为同学配乐自由朗读。

5、师生、生生赛读。

6、同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。

（三）自主识字。

1、（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？

2、各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。

3、走进“聪明屋”自主识字活动。

（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？

（2）学生抄写字头，教师巡视指导。

（四）再次读文。

1、教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。

2、教师配乐放画面，同学自由读文。

（五）师生小结。

小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？

（六）作业设计。

1、正确书写生字。

2、熟读课文。

第二课时

（一）复习检查，导入新课。

1、读字音，找朋友游戏。巩固复习。

2、自由读课文。

（二）自主积累。

1、每位小朋友自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好朋友。

2、摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）

（三）精读课文，体验感悟。

1、自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？

2、师生对读，回答刚才的问题，体验课文内容。

师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）

生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。

师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）

生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。

3、同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。

4、放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。

5、同学们，此时你想对春天说什么？

6、把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）

（二）拓展训练，发散想象。

1、想一想，春天还会来到哪里？

2、教师提示：你能这样练习说吗？

春天来了，春天来了。来到__________，__________。

3、小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。

4、小组汇报，反馈总结。

（三）歌唱春天赛诗会。

1、可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。

2、准备3分钟。

3、以组为单位，开展擂台赛。

（四）总结、作业。

可以选一项作业：

1、和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。

2、背诵。

3、为儿歌配一幅画。

（五）板书设计

1、春天来了

小溪欢快地流着

田野草绿、花开

鸟儿的家动听的歌

校园里欢声笑语

小学一年级语文春天来了教案 篇3

教材分析:

春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙胧的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。

我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。看一看美丽的.春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。

目的要求：

1.认识本课生字，会写本课要求写的字。

2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。

4.积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。

教学重点：

是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

教学难点：

认写本课生字朗读课文背诵课文。

教法学法：

“三疑三探”教学教法。

教具学具：

词语卡片，朗读词带或课件。

教学过程：

一、设疑自探。（5分钟）

教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。

二、解疑合探。（22分钟）

1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）

2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。（开火车认读、指名读、齐读等。）

4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？

5、做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。

6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺.

（1）注意让学生仔细观察要求书写的字在田字格中的占位。

（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。如“风”要注意排列匀称。“冰”“桃”是左窄右宽的字。“雪”注意上下的比例。

（3）注意书写时提醒学生要保持正确的书写姿势。

7、教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置，并根据图意讨论理解每个词的意思。

8、小朋友，你知道春天在哪里吗？（课前教师布置孩子们去找春天。）谁能把你找到的春天介绍？

三、质疑再探。（6分钟）

学了这一课，你有那些不明白或者感兴趣的问题提出来大家一起解决。

预设：你还知道春天还有哪些其它的特征？还知道那些描写春天的词语，说出来让大家听听记记。

先小组内进行交流，班内再进行补充，教师点拨。

四、拓展延伸。（7分钟）

1、课间休息随着《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞

2、课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。

3、完成课后第三题、第一题写一写。描描写写后，完成“比一比，组词语”。

4、继续完成课后第四题把你想写的字或词语写一写。

板书设计：

春天来了

春风—风筝桃花—小草—柳树

燕子—蜜蜂冰雪

小学一年级语文春天来了教案 篇4

教学目标：

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。

2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。

5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。

教学内容：

欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

教学过程

一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？

春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏。请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。

二、欣赏《嘀哩嘀哩》

1、初听歌曲（课件录音）

师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、复听歌曲（教师演唱）

师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）

3、让再次听着这首歌跟着美丽的.春姑娘一起跳起来吧！

三、歌表演《大树妈妈》

故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡。风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！

1、初听歌曲（教师范唱）

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

2、复听歌曲

师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

3、歌词学习

（1） 提出节奏X0 XX | X—|拍念

（2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

（3） 变换形式读歌词

4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌词。

6、跟琴轻声唱歌词。

7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

9、分角色表演《大树妈妈》。

四、拓展歌曲

1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？

生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？

生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

……

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的。我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。