中班音乐游戏我是小小的蒲公英教案

微文呈现整理的中班音乐游戏我是小小的蒲公英教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班音乐游戏我是小小的蒲公英教案 篇1

活动目标：

1、认识蒲公英的外形和生长过程，学会演唱歌曲《蒲公英》，并能用身体动作来表现蒲公英。

2、掌握游戏规则，喜欢和同伴一起游戏。

活动准备：

蒲公英、ppt、音乐

活动过程：

一、导入

1．春天到了，春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?

提问：你认识这种植物吗？你能说说它的样子吗？

2、看ppt，观察蒲公英的生长过程。

提问：蒲公英是怎么长大的？

3、教师吹蒲公英

提问：发生了什么变化？蒲公英像什么？

4、请幼儿学学蒲公英的.动作

二、学唱歌曲

1、我们今天学一首好听的歌曲，唱的就是蒲公英。

2、教师弹唱一遍让幼儿感受节奏。

3、教师清唱一遍让幼儿感受歌词。

提问：你听到了什么？

4、我们一起来唱好吗？

5、跟着音乐扮演蒲公英。

三、游戏：蒲公英

1、我们一起来玩玩蒲公英的游戏吧。

2、玩法：幼儿围成圈坐，边唱歌边拍手，请两名幼儿扮演蒲公英在圈外“飞”，唱到“去旅行”时，蒲公英立刻拍打一位靠近自己的朋友并快速奔跑，被拍到的朋友立即追逐，追上了交换角色。

3、和幼儿一起巩固游戏规则。

4、进行游戏。

中班音乐游戏我是小小的蒲公英教案 篇2

教学目标：

1、通过预习掌握“聘”、“炮制”、“觅”、“蹂躏”、“炮制”等词语的读音和含义。

2、学习以物喻人、托物言志的写作方法。

3、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，珍爱今天的幸福生活。

教学重点：

对文章寄寓着作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的感情的理解。

教学难点：

学习以物喻人、托物言志的写作方法。

教学时数：

1课时

教学步骤：

一、导入：

师：请同学们欣赏电影《巴山夜雨》中的插曲《我是一棵蒲公英的种子》。（多媒体播放歌曲）。

师：刚才的画面上除了蒲公英外，还有一个小女孩，小女孩的父母双双被关押在敌人的监狱里，小女孩思念亲人时，就会轻轻哼起爸爸教给她的歌。战争阻隔了父女的团聚，但无法阻挡小女孩像蒲公英一样顽强地生活。今天我们要学的文章中也有一个这样的孩子，不同的是他是一个日本的小男孩。（板书《蒲公英》）

二、新课教授

（一）作者及文章背景

壶井荣(1900～1967)：日本女小说家、儿童文学家。主要作品有长篇小说《二十四只眼睛》《没有母亲的孩子和没有孩子的母亲》等。对人类的悲悯和爱心，几乎作为一种情愫，流淌在她的作品中，尤其是对妇女儿童、对一切被侮辱被损害的生灵。众所周知，日本在1937年发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了巨大的灾难，同时他们本国人民也深受其害：妻离子散，家破人亡，许多孩子成为孤儿，无家可归、四处流浪。所以她的作品常以控诉战争为主题。

（教师口述本节课教学目标）

（二）分析课文

1、感知

检查学生预习情况。（多媒体出示词语，先找两个学生读，然后全班齐读。）Ａ读准下列加点词语：Рìn Рáo Μì RóuLìn聘炮制觅蹂躏Ｂ解释词语：

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

2、理解

指名朗读课文，其他同学边听边给段落加序号，并从文中找出最能表现作者思想感情的句子。

1 “须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！”师：这句话中的“你们”指代的是两个礼物。 “战争留给我家的两个礼物”或“两个礼物”。（板书：两个礼物）

师：“两个礼物”分别是什么？

一个是蒲公英，一个是“孙子一般的小儿子”。（板书）

师：对于这两个礼物，哪个写得多？蒲公英。

师：围绕蒲公英写了哪几方面的内容？分别用4——7个字的短语概括。（学生相互讨论回答）

吹蒲公英的种子、吃蒲公英、栽种蒲公英（或蒲公英的繁殖）。（板书：吹蒲公英的种子、吃蒲公英、蒲公英的繁殖）

师：在写吹蒲公英的段落中找出描摹蒲公英种子飞舞的句子。

“蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的.降落伞，在使劲吹得一阵人工暴风里，，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。”

师：吹蒲公英时的情景给作者怎样的感受？高兴、快乐、幸福。（板书）

师：刚才同学们说了，文章中还写了吃蒲公英，为什么吃蒲公英，是因为蒲公英味美可口吗？

不是，因为战争没有饭吃，只能吃糠咽菜。

师：吃蒲公英时作者的感受是怎样的？痛苦（板书）

师：战争留给我的另一个礼物是什么？为什么说这是战争留给我的礼物呢？“孙子一般的小儿子”

师：由此可见战争给人民带来的仅仅是吃糠咽菜吗？

不，有战争就有人伤亡，不管是战胜者还是战败者，所以更可怕的是战争使很多人妻离子散，使许多孩子成为孤儿。（板书：战争人民家破人亡）

师：我们都喜欢现在的和平幸福生活，对战争生活是怎样的感情？作者呢？不喜欢、厌恶等。

师：本文寄寓着作者怎样的感情呢？

控诉战争的罪恶，祈望和平幸福（板书）

我们生活在和平幸福之中，应该倍加珍视现在的幸福生活。

2３、研读

师：文章第14段中，作者对“孙子一样的小儿子”的另一个称呼是什么？“蒲公英儿子”

师：作者为什么把“孙子一般的小儿子”称为“蒲公英儿子”?二者之间有什么相似点？朗读10——15自然段，从中找出相关词语或句子。

蒲公英：长在路旁，被人践踏、被人蹂躏，

变成了像趴在地上的姿势虽处逆境，顽强生存儿子：战争夺去了他的父母。

（命运、生存状态相似——以物喻人、托物言志）

师：由此可见，文章对植物浓墨重彩，对人轻描淡写，而写蒲公英最终还是为了写人。

师：哪一句话在文中出现了多次？

“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼”

师：这句话在文中共出现了几次，讨论一下各有什么作用？

第一次：引出正文;第二次、第三次：是写当时的情形；串起事物第四次：既写当时的情形，又照应开头。

小结：

本文通过写蒲公英和与蒲公英有关的事，控诉了战争的罪恶，表达了祈望和平、祈望幸福的愿望。同时也鼓励像蒲公英一样的受欺压的弱小者，要坚强地生活。学习了这篇文章，我们应倍加珍惜我们今天的和平幸福生活。

４、拓展

①看图片，说句子。

本文采用了以物喻人、托物言志的写法，如第８段的第一句话：“我爱它忍耐的坚强和朴实的淳美”，这句话概括了蒲公英的品格，也是对饱受战争痛苦但对生活不失去信心的日本劳动人民的赞美。要求你根据图片提供的对象，运用托物言志的写法写一个句子。

②比较阅读：课下阅读郭风的《你是普通的花——再至蒲公英》，分析它与课文的异同。

留言: 教案中有两处需说明：

1、研读部分下面这个地方应在“虽处逆境，顽强生存”之前有一个大括号，把前面的三行括在括号里。

3

蒲公英：长在路旁，被人践踏、被人蹂躏，

变成了像趴在地上的姿势虽处逆境，顽强生存儿子：战争夺去了他的父母。

（命运、生存状态相似——以物喻人、托物言志）

２、研读部分下面这个地方应在“串起事物”前由各大括号。

第一次：引出正文;第二次、第三次：是写当时的情形；第四次：既写当时的情形，又照应开头。

中班音乐游戏我是小小的蒲公英教案 篇3

活动目标：

1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。

2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。

3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

6、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的`情感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

(一)知识准备：

1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。

2、已初步会唱歌曲《小树叶》。

(二)材料准备

1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。

2、不置小树林场景。

3、录音机，磁带。

活动过程：

(一)、律动入室：

教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。

(二)、练声、复习歌曲：

(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。

(2)复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。

(三)、指导幼儿进行音乐游戏：

1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。

2、分段欣赏游戏音乐。

(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。

(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了?小树叶们怎么样了?

(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱

3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。

4、教师讲解玩法，强调规则：

(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作

(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。

(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。

5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。

四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

中班音乐游戏我是小小的蒲公英教案 篇4

活动目标：

1、配乐欣赏诗歌，启发幼儿想象、思考诗句，体验诗歌中拟人手法产生的美，感受蒲公英这微小生命的美丽。

2、丰富词汇"娇嫩"，懂得蒲公英"为他人着想，助人为乐"的美德。

3、能富有感情地朗诵诗歌，并能以自己喜爱的方式表现蒲公英的美。

活动准备：

1、知识准备：对蒲公英外形特征的感性认识。

2、物质准备：

①教学挂图一份：（共四幅图，第一幅：蒲公英、山岗；第二幅：蒲公英、太阳；第三幅：蒲公英、小雨、小蚂蚁；第四幅：蒲公英、小朋友。）

②轻音乐磁带一盒（背景音乐）

③蒲公英（实物）一盆

活动过程：

（一）、用谜语导入活动，激发幼儿学习儿童诗一一《蒲公英》的兴趣。

1、师：今天我们班上来了一位客人朋友，猜猜看它是谁？

毛茸茸，轻又轻，

好象威武小伞兵，

随风飞东又飞西，

到处安家乐融融。

2、教师出示"蒲公英"的实物，激发幼儿欣赏儿童诗兴趣。

师：你看蒲公英有很多的.本领，我们来听听蒲公英怎样帮助别人的吧。

（二）、教师结合背景音乐有感情地朗诵诗歌，让孩子初步感知诗歌的内容。

1、配乐欣赏儿童诗一一《蒲公英》

2、教师提问：

（1）诗歌的题目是什么呀？

（2）你听到了什么？

（3）你听了这首诗歌有什么感觉？

（三）、教师结合教学挂图，朗诵诗歌一至两遍，让幼儿充分感受蒲公英的美丽以及蒲公英的美德。

1、结合挂图欣赏诗歌。

（在教学前先把四幅图遮住，等念到这一句时再打开相应的一幅图画）

2、引导幼儿进行讨论：

（1）、蒲公英它长得什么样子的呢？为什么说它"打着一把小伞"？

（2）、蒲公英在晴天和雨天各做了什么事？（丰富词汇"娇嫩"）

（3）、你喜欢蒲公英吗？为什么 ？"那我们以后会怎么做呢？"

3、鼓励幼儿大胆发表自己的想法，教师及时进行小结。

（四）、幼儿学习诗歌。

1、引导幼儿结合挂图学习诗歌。

2、启发幼儿结合背景音乐，有感情的朗诵诗歌。

（五）、幼儿分组活动，用自己喜欢的形式表现"蒲公英"的美。

1、美工组：用绘画的形式画出蒲公英怎样帮助别人。

2、表演组：以个别或小组的形式边朗诵边表演儿童诗一一《蒲公英》。

3、语言组：以采访的形式问别人"假如我是蒲公英"，并进行记录。

4、活动延伸--仿编诗歌《蒲公英》