教师备课检查工作总结

微文呈现整理的教师备课检查工作总结（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

教师备课检查工作总结 篇1

为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。

不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的`优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改进措施

1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

教师备课检查工作总结 篇2

本学期我们开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。

一、制定制度，进行操作

1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，星期二下午第六节课，在办公室进行集体备课。

2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。

3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

4、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

提高集体备课的实效，目的在于提高教师的'专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。

通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。

四、及时总结反思，得到提升

这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结。

总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

教师备课检查工作总结 篇3

有效的教学常规是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查及晒常规活动。从规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过参观学习，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。

1、老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如许多老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的'预设，课堂才会有效的生成。

2、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如许多老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。反思自己力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3、教师能认真按照作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求，评价等不同层面上做“细活”。诸位老师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，能充分发挥评价的激励作用。

4、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。反思自己部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题

5、大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。而自己的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

综上，教师在备课的过程中，要不断强化自我意识，注意培养和提高自己钻研教材、理解运用教材的能力。要仔细地反复研读教材，认真地分析思考，不要急于翻看教学参考书。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在深钻细研、反复思考的基础上，找到三者的最佳结合点。自己有了成形的思路和成熟的东西，再去翻阅教学参考书，进行必要的补充丰富。备课过程中，最珍贵的就是那些属于自己的东西。新课程的实施，教师具有了新的角色定位，不仅是课程的执行者，而且是课程的开发者。什么是开发？就是教师经过思考探索，以独立备课为基础，形成第一次备课的蓝本，然后再与别的教师的教案中的优质课程资源进行整合，创造开辟出来的具有校本特色和个人风格的新东西。这就要求教师具有向权威挑战的胆识和才气，运用批判性的眼光看待教学参考书，创造性地进行备课，使自己的教学个性更加趋于成熟，形成自己的教学风格。

教师备课检查工作总结 篇4

根据学期初工作安排，东陵乡教育办于5月22日至24日，组织各小学校长用了三天的时间深入各校进行了听课、评课以及教师备课、学生作业检查活动。

在本次检查活动中，我负责五年级。现就我在检查中看到的情况汇报如下：

一、教师讲课

在这三天的听课学习的过程中，让我深深的体会到：一节课想要上好，必须下真功夫。正可谓“台上十分钟，台下十年功”。如果没有任何课前的付出和充分的准备，这节课肯定不会有任何的新意，只会让人觉得枯燥无味，让学生学习数学的兴趣荡然无存。反之，效果截然不同。

值得肯定的地方：

1、大部分教师都能精心备课，准备教学具

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具，并且让学生准备有效的学具。有条件的学校教师采用多媒体教学，比如南大小学的刘香玉老师，使用课件展示“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，使学生能直观的感受到小镇花的美丽。xxx老师在课前准备了统计图表、图片给学生，在课上让学生按不同类别进行统计，加深了学生对统计的认识，培养了学生的动手、动脑的能力。

2、教师们发挥自身优势，讲出自己的特色

教师教学思路新颖，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。李学文、刘翠红老师的课也很精彩，显示了较深的教学功底和较高的教学艺术。

3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。比如苏秀棉老师讲课：面带微笑，声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中；王桂兰老师在教学《自己的花是让别人看的》时，能及时采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强了学生的自信心。

4、精心设计富有价值的练习。教师的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。赵军老师利用多媒体设计的练习形式多样，能激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，收到了良好的课堂效果。

存在的一些不足：

在这次听课中，我领略到了每个教师的教学风格，也发现了一些问题。

1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲的现象仍然存在。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。

2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。

3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

4、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

5、语文教学中读的要求不到位。具体讲，就是学生的读只是要求读对字音，读得流利，而忽视抑扬顿挫，读出感情，本来充满激情的.文章，读出来既不能感染自己，也不能打动他人。

6、个别教师感情投入不足，缺少激情。教师讲课中严肃有余，而亲和力不足，致使学生整堂课紧张兮兮、唯唯诺诺，不敢真实表达自己的想法，不敢有创新“出格”的见解。

二、教师备课

值得肯定和学习的地方：

1、老师的备课都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节都能在自己的教案当中明确地体现出来。

2、教师的备课本页面整洁、清楚，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。

3、有的教师在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书，结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的.课。

需要改进的地方：

1、教师备课抄袭现成教案现象严重，“千人一面，千篇一律，缺乏创意”

这可以理解，教师工作压力很大，工作负担过重，平时要上课，大量作业和试卷要批改，要与学生交流，许多杂务要处理，等等。撇开家庭不谈，没有那么多精力再去瞑思苦想，使用现成教案，可以有效地减轻教师的工作负担，提高工作效率。但是，学校为教师提供现成教案，并不是让教师造搬造抄现成教案，而是希望他们只把现成教案当作一个参考，要对现有教案有一个去粗存精、去虚求实的加工处理过程。备课要展现教师的个性智慧，我想这也是备课写教案的最高境界。

2、有的教案书写稍欠规范。

3、教案中缺乏渗透学法指导。从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。

4、提倡教师反思完善教案。上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。关于这一点，通过看代迎梅老师的教案，不难看出裕大小学做得较好。

三、作业批改

就这次检查情况看，作业本的外观给人耳目一新，白净的封面，无卷页，书写整齐，与上个学期检查时相比，均有较大幅度进步。

值得肯定的地方：

1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改、二次重判。

2、教师能够全收全改，特别是作文方面，能严格遵循学校的批改要求，进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评，结尾有总评，部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法，例如，加上小红花表示鼓励；写上好！你真棒！优秀等。

4、学生的作业本统一，分量适宜，难度适中。

5、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。

存在不足和建议：

1、部分学生作业潦草，似乎有应付之嫌；使用改正纸、改正纸较多，给人一种“伤痕累累”的感觉，希望教师严要求些，教会学生正确使用写该符号。

2、有的班级作业封面书写不全，没写校名或年级等，封面应写全，如果学生写不好，可以由老师统一代为书写。

3、仍有个别作业存在误判现象，比如“羞涩”的“涩”，学生写成了上下结构，老师却打上了“√”等等。

4、作文方面存在问题较多。首先是作文篇数多寡不一，有的教师只让学生写了四篇，明显偏少；其次是有的教师批改过于简单，只是前面写了分数、后面写上了日期；还有就是只有寥寥几句总批，缺少眉批等；没写批阅日期的也不是个别现象。总之，本次听课、备课、作业检查使我们看到了这项工作的重要性和必要性。同时，对于各校所存在的一些不足，也应该在今后的工作当中，结合自身实际，结合对标赶超活动，认真地反思，不断地改进，使我乡的教育教学工作再上新台阶。

教师备课检查工作总结 篇5

为促进教学常规的落实，我校于9月初进行了本学期第一次教学常规检查，即课程计划、备课的检查。在此次检查中发现老师们都能按照指标积极制定课程计划、撰写教案，但同时也发现一些不足，现分学科总结如下：

一、英语学科

1.课程计划

各任教老师都能积极认真制定本学期课程计划，对教材内容分析准确，教学目标明确，也提出了一些有效的教学措施，比较符合本学段的教学特点和学生的实际学习情况。但课程计划中也反映出一些问题：

（1）对教材重难点的把握上不够到位，普遍偏难，制定课程计划要根据我校英语学习的实际水平制定，我校学生英语学习基础偏差，根据这一特点应基于课程标准适当降低难度，建议在制定课程计划时以年级组为单位进行计划的制定，组内教师统一做出规定，避免对学生要求过高或过低。

（2）教学评价的方式比较多样，但是部分教学评价的方式可操作性并不强。建议老师的教学评价方式要适合孩子的年龄特征，有可操作性。

2、备课

从此次备课检查来看，老师们都能够根据学校规定的备课要求，提前一周备课，体现出自己的修改，反思也及时到位，从本次备课中也反映出一些问题：

（1）部分老师的电子备课用黑水笔修改，不够醒目也比较难以查阅，不方便自己在教学过程中的使用，建议用红色水笔进行修改。

（2）现在老师使用的电子教案一般针对公办学校的教学，在使用过程中要注意修改，降低难度，否则很难达到教学目的。

（3）教学反思这一环节做得比较及时，但要注意针对反思提出的问题进行整改，主要还是适当降低教学的目标和难度。

二、数学学科

1.课程计划

（1）值得肯定的方面：

第一，教学计划内容分析全面、透彻，能结合本班学生数学基础实际情况

第二，教学评价采取双向结合的方法。课堂上的评价，包括学生发言、动脑思考、完成作业等方面；课堂外的评价，每个月进行一次书面测试，考核他们学习的实际效果并给予精神奖励，让孩子们在轻松愉快的环境下学习成长。

（2）不足及建议：

第一，部分老师教材情况分析太简单，缺少对整册教材编排体系的整体认知。

第二，部分老师提出的教学评价方式比较单一，要根据学生的学龄特征制定多样且适合的教学评价方式。

2.备课

（1）值得肯定的方面：

第一，备课量足，电子备课中有自己的思考，有用笔修改的痕迹。

第二，课上好后，每课都写教学反思，字数不少于100字。

（2）不足及建议：

第一，部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，或者在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。

第二，备课中作业的设计与学生实际的作业要匹配。

三、语文学科

1.课程计划

（1）值得肯定的地方：

计划制定完整，学情分析合理，教材的解读到位，分析透彻，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、提优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进度安排合理，能结合本学期教学时间比较宽裕的特点合理安排好教学进度，并有机结合本学科的特点开展相应的.活动，科学地制定进度表。

（2）普遍存在的欠缺：

第一，部分教师制定计划和备课中过分依赖于教参资料，从而缺乏自己对教材的理解和对班级实际的思考。

第二，结合学生的实际情况，对学生的养成习惯和学科素养的培养在制定计划和落实教学的过程中措施欠明确，组织上可能存在力度不足的现象。

（3）观察平时结合检查后的建议及意见：

第一，建议教师们加强学生养成习惯和学科素养的培养，并把具体方法和措施落到实处，真正为学生的发展奠定好一生的`发展基础；

第二，建议教师们加强教学方法和教学艺术的研究，充分激发学生的学习情趣，从而转被动学习为主动学习，提高教学的实效性。

第三，建议加大对多媒体课件和常规教具的使用力度，切实提高课堂效率，激发学生的学习热情。

2.备课

（1）值得肯定之处：

第一，老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

第二，教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

第三，老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。

第四，教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。

第五，能做到超前备课1到2周不等。

（2）不足之处：

第一，部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

第二，设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

第三，教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

第四，部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。

第五，教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

（3）建议：

第一，电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度；

第二，备课、上课要保持一致性，备课中的作业设计与实际作业要一致性；

第三，青年教师要备详案。