汉语拼音教案

微文呈现整理的汉语拼音教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

汉语拼音教案 篇1

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的`音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e》。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

ɑoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标：

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e）

2、我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母）

3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声：-如：ā

第二声：ˊ如：á

第三声：ˇ如：ǎ

第四声：ˋ如：à

告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）

（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。

āáǎà

让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）

（2）巩固ɑ的四声。

听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。

按顺序读，打乱顺序挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。ò真实太奇怪！

4、e四声读法。

单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，

真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。

5、巩固ɑ、o、e的四声。

6、教顺口溜：

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一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、o、e四声的书写。

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汉语拼音教案 篇2

教学重点：

1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时

教学过程：

一、复习：

1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）

2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的.主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w

1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

2、请同学说一说应该怎样写

3、教师范写

（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

五、小结

从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

附：板书

汉语拼音教案 篇3

【学习目标】

１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我会读

zūzhūcèchèsuōshuōnàlàpíqíbúdú

１、学生自由拼读。

２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的.学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）

３、指名学生读，再让学生评。

４、同桌两人互读、互评。

四、读读连连

１、出示练习内容。

２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。

３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？

４、思考并回答：qìchē与huǒchē为什么可以用一条线连起来？

５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）

６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）

五、认读已学过的生字

１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。

２、摘果子游戏:

⑴摘前要指着读，读对了再摘。

⑵带领全班读。

汉语拼音教案 篇4

一、教学目的

1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准aoe三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点

掌握o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们认识这个字吗?

生：不认识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。

师：今天我们就学习汉语拼音第1课。师板书。

二、学习读准韵母aoe的音，掌握它们的四个声调。

1、教学单韵母a。

①读准a的'音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音)

先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。

②掌握a的四个声调。

师：“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。

师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。

师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à，范读。指名读。

师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读。复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

2、教学单韵母o。

①读准o的音。

(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的第二个韵母。

师：图上画着什么?

生：图上画着(公鸡正在喔喔叫)。

师：“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。

②掌握o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声?

师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。

3、教学单韵母e。

①读准e的音。

师出示标有韵母e的图片。

师：这是我们要学习的第三个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一只鹅)

师：“鹅”的音读平了就是e的音。

听老师读。跟老师读。指名读。

②学习e的四声。

(出示é)：这是e的二声，谁再读读?

(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。

4、复习巩固。

①出示卡片，复习三个韵母的读音。

②看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。

四、认识四线格。

师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。

五、正确掌握aoe的笔顺。

1、学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢?(“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)

师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说)“a”占中格，左半圆要写得很饱满。

学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。

2、学习o的笔顺。

师：跟着多媒体写o，(边写边说)“o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。

3、学习e的笔顺。

师：看老师写e,(边写边说)先写横，然后连着写半圆。e是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住e的形呢?(鹅在水中的倒影和e的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。

小结：aoe这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。

4、指名读板书上的韵母。

小结：这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格，认清了aoe的形，正确掌握了aoe的笔顺，练习了书写。)