小学音乐说课稿

微文呈现整理的小学音乐说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学音乐说课稿 篇1

二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈奔放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以及再现乐段组成。

本学期的学生学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情及基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练，学生已养成专注聆听音乐的好习惯。

我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生的实际，我确定了以下教学目标：

1、情感目标：感受《赛马》所表现的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。

2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。

3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表现能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所表现的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。

为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表现。在这些环节里，我主要采用了如下的教学策略：

一、根据学生活泼好动的身心特点，我运用了达尔克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让学生参与式的聆听音乐，表现音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。

二、我尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。特别是创编伴奏过程中，我留出了充足时间，让学生自由探索地板鼓和凳子鼓的'演奏方式，培养学生自主学习的能力。当学生用打击乐器成功地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上不由自主地流露出成功的喜悦。

三、针对学生形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，帮助学生更好地感受音乐。学生在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以及主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。

今天这一节课，全体学生都能精神饱满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。

小学音乐说课稿 篇2

一、说教材分析：

本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给小朋友们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊

本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，能力的培养以和品德的教育。通过学习，让同学能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着发明的理想，让艺术的生活随同小朋友一起快乐生长。

本课的重难点是：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使同学受到一定的思想教育，结合自身讲讲理想。

二、说教学方法：

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。

3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。

4、在教学中，我重视同学的表示力和发明能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了扮演参与法，实施了寓教于乐的教学战略。

三、说学法指导：

音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励同学通过音乐游戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持浓厚的学习兴趣和注意力。调动同学积极主动性，充沛体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

四、说教学过程

1．律动进教室

听着《雨花石》优美的.旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。

2．发现你的美

以谈话的方式导入，师生一起交流

教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜欢的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起分享一下。教师与同学一起观察小石头，并引导同学从不同的方面发现石头的自然之美。

你的小石头哪里最吸引你？你喜欢它的什么特点？

小石头在我们的生活中恬静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。

师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐《雨花石》。

3．学唱歌曲

播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片

教师有感情的范唱。

教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学根据直观判断时植的长短，并口读，练习。

有感情的读歌词

听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。

请同学有感情的演唱，教师和时给予鼓励。

教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里发明美，让美融入每一个小朋友的心里。

小学音乐说课稿 篇3

一、说教材：

（一）教材分析：

《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五个乐句组成，前两句方整对称,第三句活泼、生动,第四句模拟划船动作,最后抒发情感。

这首歌曲是对学生进行爱家乡教育的一首非常贴切的歌曲。

（二）教学目标：

1、指导学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、简单了解江南的相关文化。

（三）教学重点：

指导学生学唱歌曲《采菱》

（四）教学难点：

高音的演唱及切分节奏的把握

（五）教学准备：

钢琴、多媒体课件等

（六）课时安排：

1课时

二、说学生：

本学期，虽然我不任教四年级，但是根据曾经教过多届四年级音乐的经验，这首歌曲对于学生来说，还是有一定难度的。尤其是高音部分，教师要给予适当的引导,避免让学生出现嘶喊的现象。另外，切分节奏也是学习中的一个难点。教师要通过各种方法提高学生学习的兴趣，声情并茂地表现歌曲。

三、说教法

在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。

四、说教学过程：

一、导入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲让学生聆听，不用说，孩子一定能猜出歌名《江南》，继而让学生简单了解何谓江南？再利用多媒体课件出示一些江南的画面，让学生有感官上的'认识。接下来，再出示一幅画面，让学生猜测画面中的人物在做什么？答案为（采菱），同时，教师引出本课所学歌曲为《采菱》。

二、学唱歌曲：《采菱》

1、学生熟悉歌词

2、教师范唱，请同学跟着小声哼唱，注意切分节奏处的演唱一定要准确。

将切分节奏处找出，依次练唱。（这是这首歌曲的一个难点）

3、教师弹琴，学生跟琴学唱，教师给予点评，并纠正错误的地方。

4、多种方法练习（接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等）

5、处理歌曲：

师生共同讨论，《采菱》这首歌曲，应该用什么样的音色、速度和情绪来演唱更能表达对家乡的热爱之情。（用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。）

6、全体学生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小组进行创编表演，并分组上台展示，选出最好的小组。

教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动和自主创编的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

8、拓展：利用多媒体课件欣赏部分江南的著名景点。

最后，教师对本节课进行总结。

五、说教学预想

希望通过这样的教学设计，发挥学生主体作用，使整个教学在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐，变被动为主动，努力做到既能促进学生能力最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

小学音乐说课稿 篇4

一、说教材剖析：

歌曲《国旗国旗真漂亮》由四个乐句构成，旋律单纯质朴，流通自然。歌词充溢童心和幻想，表达了儿童对国旗的酷爱之情。

本课环绕爱祖国这一主题，经过学歌颂曲《国旗国旗真漂亮》能让小挚友知道到国旗的漂亮、崇高，感受到国歌的昂扬猛进、威猛雄壮；经过对国旗，有关布景的了解，能使学生知道国旗是咱们祖国的标记，在漂亮、肃穆的旋律中激烈地感受到作为一个我国儿童的无比骄傲与夸姣。 教材的人文资源非常丰厚，但过于着重人文性可能会导致音乐性的减弱，应留意防止将音乐课上成政治课的倾向。

二、说学生：

一年级小挚友刚刚入校不久，音乐课的讲堂惯例还在渐渐养成之中，不行能每个小挚友都能宁静地听音乐，这就对老师课的规划提出了较高要求：一是要新奇，具有招引力；二是要契合低年级学生的学习心思，留意“动”与“静”的替换；三是要契合低年级学生的思维特色，要多用一些直观形象的教具，激起学生的学习爱好。四是要接受有用方法，防止发生“放得开，收不拢”的现象。

三、说教化方针：

1、首要常识技术方面：学生能按节奏有爱情的朗诵歌词；能用赞许的爱情、亲热、自然的声响演唱《国旗国旗真漂亮》；起先树立音高概念，能用自己创编简略的动作进行歌扮演。

2、其次进程方法是经过沟通、仿照、协作、扮演、独创等一系列进程，丰富学生的领悟，培育学生的独创力。

3、情感心情方面：以倾听为主，充足发掘歌曲中的音乐体现特性，引导学生在“倾听中感受，在日子中体现，在创编中开展”，其次，杰出音乐情境的创设。引导学生“视、听、唱、奏、演”的多种感官参与和领悟，激起学习情味，培育爱国主义精力。

四、说教化要点、难点：

本课的教化要点：以音乐为主线，在歌颂及扮演中领悟和表达对国旗的赞许和喜爱之情，培育学生起先具有感受音乐和体现音乐的`才能。教化难点：由于歌曲中歌词多为一字一音，地点歌曲的第四乐句呈现了八分音符和连线时，应当做犯难点来重视及想方法打破。

五、教具预备：

电子琴、嬉戏卡片，小鸟头饰、小国旗、课件、碰铃。

六、说教化进程

依据以上的教化方针和重难点，我是这样打开教化的：

（一）组织教化

首要仿照小燕子飞的动作进讲堂，这样规划意图在于激起学生的学习爱好，独创一个调和、开心、轻松的气氛，一同为往后教化中的自编动作做了衬托。其次规划了把小鸟和国旗作为礼物送给咱们。意图在于，小鸟和小国旗都是一年级小挚友了解和喜爱的。将它们作为教具能够将学生留意力很快地招引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。

（二）导入新课

1、运用听唱法，学唱和把握“飞上蓝天亲亲你”这一难点乐句，意图在于培育学生学会倾听，学会仿照，养成杰出的学习习气。

2、说话引题

（三）进程领悟

1、在起先感受音乐阶段，规划了“画国旗”竞赛，播映《国旗国旗真漂亮》的伴奏音乐，意图在于：充足运用音乐的充满性特征，经过音乐与美术的归纳——“画国旗”这一活动方式来帮助学生无知道回忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。

2、经过学生互评，到达对国旗进一步了解，第三遍听赏歌曲，规划了小嬉戏，用歌词排序来感受音乐，意图在于歌词的学习。一年级学生刚刚开端认字，规划学科归纳的教化环节——歌词排序，在音乐中不只进步学生对言语的组织才能，更重要的是帮助学生在趣味性和嬉戏性中学习歌曲。

3、最终，在为学生树立音高概念阶段，规划了运用手势和图形谱帮助学生感受歌曲的旋律。意图在于，新的教化大纲特殊重视学生音高概念的树立。尤其是一年级起步阶段，这也是一个教化的难点，所以在规划模唱曲谱教化环节中，也力求做到发掘一些音乐要素的内在，让学生在参与、领悟、感受、体现音乐中了解歌曲旋律的走向，取得音高感受。

（四）拓宽延长

1、常识抢答“祖国知多少”

此环节的规划意图是：学生学习心情，让他们得到休息放松，一同也是对相关常识的学习进程，为下面进一步拓宽在情感上做好预备。

2、音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰厚情感和思维内在。从心里发生对国旗的赞许和喜爱之情，思维得到提高，意图在于：这是一个情感深化阶段，在这一环节中各个教化内容的规划都是意在做到以审美为中心，捉住一个“情”字，激起学生对国旗的酷爱和赞许之情。在歌曲歌颂处理上按部就班，使学生对唱曲情感的感受和领悟渐渐加强。

七、讲堂反应及小结

意图在于回忆学习进程，赞扬孩子们的超卓体现。歌曲拓宽之后需求回来，故组织了嬉戏《传传传》，咱们听着歌曲伴奏一个一个传红旗，歌曲中止，小红旗在谁的手上，谁就上台扮演今日新学的歌曲《国旗国旗真漂亮》作为讲堂反应，检测学生对本节课歌曲的把握状况。

以上是我对本节课的教化构思及规划意图，由于才能有限，必定有很多不足之处，意在抛砖引玉，诚恳老师们多提珍贵看法，以便我在往后的教化工作中能不断进步，感谢！