大班语言活动《调皮的七彩光》教案
微文呈现整理的大班语言活动《调皮的七彩光》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
大班语言活动《调皮的七彩光》教案 篇1
活动目标：
理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
感受作品的语言美和意境美，理解光与人们生活的关系。
鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
通过活动，让幼儿体验探索光和色彩变化的乐趣。
活动准备：
教学PPT，包含七彩光的故事情节图片和色彩丰富的`图片。
彩色卡纸制作的七色光宝宝卡片。
各种颜色的物品图片或实物，如红苹果、黄香蕉、绿色树叶等。
录音设备，播放与光有关的轻音乐。
活动过程：
一、导入活动
播放轻音乐，营造轻松愉快的氛围。
出示彩色卡纸制作的七色光宝宝卡片，引起幼儿兴趣，引出活动主题。
二、欣赏故事
教师讲述《调皮的七彩光》故事，PPT展示故事情节图片，帮助幼儿理解故事内容。
提问：
太阳有几个光线宝宝？
它们的名字分别是什么？
七彩光宝宝都去了哪些地方？发生了什么变化？
三、感受色彩变化
展示各种颜色的物品图片或实物，让幼儿说出物品的颜色，并找出对应的七色光宝宝卡片。
让幼儿想象如果没有光，世界会变成什么样子，并讨论光与人们生活的关系。
四、续编故事
引导幼儿根据故事中的情节和色彩变化，大胆想象并尝试续编故事。
鼓励幼儿说出自己的续编故事，并与其他幼儿分享。
五、创作活动
提供彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿创作自己的七彩光宝宝或相关主题的作品。
作品完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和想法。
六、活动总结
回顾今天学到的知识，总结七彩光的七种颜色及其与人们生活的关系。
表扬积极参与活动、表现优秀的幼儿，并鼓励大家继续探索光和色彩变化的奥秘。
活动延伸：
在科学区投放三棱镜等实验器材，让幼儿通过实验操作探索光的色散现象。
在阅读区投放与光和色彩变化相关的绘本或科普读物，供幼儿自主阅读和学习。
开展“光与色彩”主题绘画比赛或展览活动，鼓励幼儿用画笔表现自己对光和色彩的理解和感受。
大班语言活动《调皮的七彩光》教案 篇2
活动设计背景
激发幼儿对周围事物的兴趣，激发幼儿对光的探究
活动目标
知识目标：让幼儿获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫。
情感目标：让幼儿感受作品的语言美和意境美。
能力目标：幼儿能结合自己已有的经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发挥幼儿想象力，创造了及语言表达能力。
教学重点，难点
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物，事物与事物之间的逻辑关系。
活动准备
1、多媒体课件
2、卡纸做的七彩光宝宝
3、课前丰富幼儿有关光与色的知识和生活经验并加以提取和整理
活动过程
一、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望
二、欣赏作品
教师逐一出示红，橙，黄，绿，青，蓝，紫色彩宝宝，让幼儿辨认。教师完整讲述后提问：太阳公公有几个光线宝宝，他们的名字分别是什么？
三、让幼儿带着问题再次完整欣赏故事，进一步感受和理解作品内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。
四、讨论：假如我们的生活中没有光会是怎么样？讨论后教师小结光与环境和人们生活的关系。
五、续编故事
启发幼儿联系生活中事物的.颜色，尝试续编故事
教学反思
在本次活动中，我尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，让幼儿在理解的基础上再次完整欣赏故事，更能感受作品所展示的意境。在让幼儿讨论“假如我们的生活中没有光会怎么样？”的时候，我为幼儿提供了宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。在整个活动中，幼儿的积极性还是很高，师生互动很好，幼儿讨论也很积极。
大班语言活动《调皮的七彩光》教案 篇3
大班语言活动《调皮的七彩光》教案（精选11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的大班语言活动《调皮的七彩光》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《调皮的七彩光》教案 篇4
活动目标
1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。
活动准备
1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝
2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。
活动过程
一、情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的七色光》
二、教学过程
1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。
2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。
3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。
4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。
5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。
三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。
教学反思
1、对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。
幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。
2、对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的.方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。