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大班语言《龟兔赛跑》教案

2026/02/10教学教案

微文呈现整理的大班语言《龟兔赛跑》教案(精选5篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。

大班语言《龟兔赛跑》教案 篇1

设计思路

我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。

过程实录

(一)活动目标:

1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。

2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(二)活动准备:

1、龟、兔、猴子等头饰各一。

2、龟、兔图片各二。

(三)活动过程:

1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

(1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?

(2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?

评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的'想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。

2、分队进行讨论。

(1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。

(2)分组讨论,老师给几个提示:

·兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。

·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。

3、请各队派代表来

讲述故事。

每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。

4、有选择性的请幼儿尝试表演。

评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。

大班语言《龟兔赛跑》教案 篇2

活动名称

大班语言活动:《龟兔赛跑》

活动目标

认知目标:理解故事内容,知道兔子和乌龟的性格特点及比赛结果。

能力目标:

能够复述故事的主要情节。

通过角色扮演,发展语言表达能力和想象力。

情感目标:

体会“坚持与努力”的重要性,懂得骄傲自满的危害。

活动准备

教具:

故事PPT或图片(兔子、乌龟、森林场景等)。

角色头饰(兔子、乌龟、裁判等)。

材料:

故事音频或视频。

绘画纸、彩笔(用于延伸活动)。

活动过程

一、导入环节(5分钟)

情境导入:

教师:“今天森林里要举行一场特别的比赛,参赛的选手是兔子和乌龟。你们猜猜,谁会赢呢?”

引导幼儿自由讨论,激发兴趣。

出示图片:

展示兔子和乌龟的图片,提问:“兔子跑得快还是乌龟跑得快?为什么?”

二、讲述故事(10分钟)

教师讲述:

用生动的语言和表情讲述《龟兔赛跑》的故事,重点突出兔子的骄傲和乌龟的坚持。

互动提问:

“兔子为什么在中途睡觉?”

“乌龟为什么能赢得比赛?”

“如果你是小兔子,你会怎么做?”

三、理解与复述(10分钟)

分段复述:

教师引导幼儿分段复述故事内容,帮助幼儿理清故事脉络。

例如:“比赛开始了,兔子是怎么做的?乌龟是怎么做的?”

关键词提示:

提供关键词(如“骄傲”“坚持”“胜利”),帮助幼儿组织语言。

四、角色扮演(10分钟)

分配角色:

请幼儿自愿选择扮演兔子、乌龟或裁判,戴上头饰。

情景表演:

在教师的'引导下,幼儿根据故事情节进行表演,鼓励他们加入自己的语言和动作。

总结讨论:

表演结束后,提问:“你觉得兔子和乌龟谁更棒?为什么?”

五、延伸活动(5分钟)

绘画活动:

请幼儿画出自己心中的“龟兔赛跑”场景,并分享画作。

故事创编:

鼓励幼儿想象:“如果兔子和乌龟再比一次,结果会怎样?”

活动评价

幼儿表现:

是否能理解故事寓意并复述主要情节。

在角色扮演中是否积极参与并表达自己的想法。

教师反思:

活动设计是否符合幼儿的兴趣和能力水平。

是否需要调整讲述方式或互动形式。

家园共育建议

请家长在家与孩子一起阅读《龟兔赛跑》,并讨论故事中的道理。

鼓励孩子将故事讲给家人听,锻炼语言表达能力。

大班语言《龟兔赛跑》教案 篇3

活动目标:

认知目标:理解故事内容,知道“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

技能目标:能够用流畅的语言复述故事,并能通过角色扮演的方式表现故事情节。

情感目标:培养幼儿的耐心、坚持和谦逊的品质,以及对比赛公正性的认识。

活动准备:

《龟兔赛跑》故事挂图或PPT

动物头饰(乌龟、兔子)

故事音频或教师自备讲述材料

跑道道具(可用线条在地上画出)

小奖品(如贴纸、小红花等,用于鼓励积极参与的幼儿)

活动过程:

一、导入环节(5分钟)

谜语导入:教师先说一个关于兔子的谜语,如“耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭”,引导幼儿猜出谜底,再引出今天的主题故事《龟兔赛跑》。

提问激趣:提问幼儿:“如果乌龟和兔子比赛跑步,你觉得谁会赢?为什么?”引发幼儿思考和讨论。

二、讲述故事(10分钟)

教师讲述:利用挂图或PPT辅助,生动地讲述《龟兔赛跑》的故事,注意语速适中,表情丰富,以吸引幼儿的注意力。

关键提问:在讲述过程中或讲述后,提出关键问题,如“兔子为什么会在比赛中睡觉?”“乌龟是怎么赢得比赛的?”引导幼儿深入理解故事内容。

三、角色扮演(15分钟)

分配角色:邀请几位幼儿分别扮演乌龟、兔子和其他小动物(如观众),分发相应的头饰。

情景再现:在设定的“跑道”上,幼儿按照故事情节进行角色扮演,重现龟兔赛跑的过程。教师可以旁白引导,帮助幼儿更好地进入角色。

观众互动:其他幼儿作为观众,可以鼓掌、加油或模仿小动物的声音,增加活动的趣味性。

四、讨论与分享(10分钟)

分组讨论:将幼儿分成小组,讨论“从这个故事中你学到了什么?”“如果你是兔子,你会怎么做?”等问题。

全班分享:每组选一名代表,分享小组的讨论结果,教师适时引导,总结故事中的教育意义。

五、创意延伸(5分钟)

故事续编:鼓励幼儿想象,如果兔子没有睡觉,或者乌龟使用了某种秘密武器,故事会怎样发展?让幼儿自由发挥,创编新的故事情节。

绘画表达:提供画纸和彩笔,让幼儿画出自己心中的`《龟兔赛跑》场景,可以是故事中的某个瞬间,也可以是续编的故事内容。

活动结束:

对积极参与活动的幼儿给予小奖品作为鼓励。

提醒幼儿在日常生活中也要保持谦逊、坚持和耐心的品质。

活动反思:

观察幼儿在角色扮演和讨论中的表现,评估他们对故事内容的理解程度和教育意义的接受情况。

根据幼儿的反馈,调整后续教学活动的难度和形式,以满足不同幼儿的学习需求。

通过这样的教案设计,旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《龟兔赛跑》的故事,同时培养他们的语言表达能力、角色扮演能力和团队合作精神,更重要的是,让他们从中领悟到宝贵的人生哲理。

大班语言《龟兔赛跑》教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察图片,大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

2、通过活动,让幼儿体验到发挥自身优势,与人合作的好处。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

1、教学挂图4幅

2、知识经验准备:《龟兔赛跑》

活动过程:

一、引出课题

师:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?

兔子和乌龟的比赛,谁赢了?为什么平时跑得快的兔子,会输给乌龟呢?

师:这次因为睡觉输了比赛后,兔子后悔极了。它说如果以后,还会和乌龟比赛的。你们看:

(出示图1)

森林里在举行什么比赛?

谁在当裁判?

有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)

师:森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判,它把红旗一挥,它们就使劲地向前跑。那么你认为,谁会得第一名呢?

二、引导幼儿观察图片,理解并大胆讲述图片内容。

1、(出示图4)

师:大家快看,比赛结果出来了,谁和谁站在了第一的领奖台上了?

谁得了第二?谁得了第三?

奇怪,跑得这么快的兔子,没有睡懒觉,为什么会和跑得这么慢的乌龟,同时得第一呢?

(鼓励幼儿充分想象,各说各的想法)

2、师:这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?

出示图2:,并提问:

这是上坡还是下坡,你是怎么知道的?

这上坡可真陡啊,兔子和乌龟是怎么上去的?

兔子为什么要背着乌龟上坡?

图3:

这是下坡了,它们有时怎么做的?

乌龟是怎样帮助兔子的?

哦,原来,乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!

我们一起把它们合作得第一的过程,完整地说出来,好吗?

(幼儿集体讲述)

乌龟和兔子,这样一起合作,一起得了冠军,它们的办法好不好?

小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

师:我觉得这故事很好听哦。对了,这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!

(幼儿讨论)

师:好,我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦,我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事,是吗?那好,我们就当一回小老师,把这个好听的故事将给她们听,好吗?记住,要用最好听得声音讲出来,不要太重,也不要太轻。

(幼儿集体讲述故事一遍)

三、根据新的图片顺序,引导幼儿继续想象、表达故事内容。

师:这样的新《龟兔赛跑》,小朋友又会讲了。接下来,我要把顺序变一变,你们试试看,还会不会讲?(教师将图片顺序改为4、1、3、2)

师:图片的顺序变了,你还会讲吗?试试看。

集体讲述。

师:太好了,回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?

附故事: 新《龟兔赛跑》

一天,森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前,乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急,让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟,四角着地,很快就爬上了山坡。在下坡的时候,兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急,别着急。我的'贝壳硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样,他们俩相互帮忙,相互合作,同时到达终点,都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名,它们可开心啦!

反思活动:

通过本次活动,我觉得在幼儿园语言教学活动中,我们应该注意的问题是:

1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节,我们要抓住重点,运用简练、直接的语言,提出能够解决重点的直接、有效的问题。

2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后,不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后,要给予幼儿足够的时间去想象,要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

3、不借助外物,有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿,那么,我们就要运用生动的语气,丰富的感情去号召幼儿,将他们的注意力牢牢的吸引。

设计意图:

幼儿进入大班后,在语言的理解能力和对事物的观察能力上,都有了很大的提高,也能独立讲述一些简短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是这个学期,刚刚从民办幼儿园转过来的。因此,相对来说,他们的起点较低。另外,我发现:有许多孩子的思维能力很活跃,但是,他们却无法用准确的语言来表达自己的意思,只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受,培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点,我选择了新《龟兔赛跑》这个故事,作为大班语言教学的一个活动内容。

小百科:《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

大班语言《龟兔赛跑》教案 篇5

活动准备:

ppt课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

活动目标:

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢

2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯

3、培养幼儿对音乐和节奏的感知

重难点:

1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器

活动过程:

1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

2、教师通过手偶表现故事情节,请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟,快而响亮表示兔子),故事讲到中途停止

3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

师:刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的.乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)

师:现在,乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛,可是比赛之前我们要进行一个小小游戏,表现最棒的小朋友,乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)

6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

结束部分:

比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!

1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!