《我必须去》教学设计

微文呈现整理的《我必须去》教学设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《我必须去》教学设计 篇1

教学目标：

1、学习本课的生字，积累词语。

2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益;

3、能有感情地朗读课文。在读中体会讲信用的重要性，学做讲信用的人。

教学重点：

让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让学生理解为什么不能失信于人。

教学过程：

一、导入新课：

1.同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事?板书课题。同学们，你们喜欢看马戏表演吗?谁能给大家说说你看到过的马戏表演?课文里有位小姑娘李丹，她和你们一样也喜欢看精彩的马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的`机会。今天我们就来学习一篇新的课文——《我必须去》。

2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢?“必须去”什么意思?她必须要去哪儿?爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗?多可惜呀，李丹为什么这么决定呢?

二、初读课文，整体感知。

要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话;

2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的同学帮忙。

三、学习生字，积累词语。

1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。

(不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。)

2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗?如果认识，请大家自由地地读出来。

3、同桌合作，熟读词语。

四、学习课文。

小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。

五、引导学生读中理解、感悟、升华。(有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。)

1、小组为单位模拟丹丹和爸爸进行表演。

2、你平时遇到过这种情况吗?你会怎么做呢?

六、总结课文。

在这个故事中，丹丹在是否守信上遇到了考验：一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾，在这种情况下，李丹有了片刻的犹豫，经过一番思想斗争，丹丹宁可失去看马戏的机会，也不失信于人，最后他坚定地说出“我必须去”。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。

七、作业。

1、把这个故事讲给别人听。

2、写生字词。

《我必须去》教学设计 篇2

一、教学目标：

1、学习本课的生字，积累词语。

2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。

四、教学方法：朗读法、讨论法。

五、学法指导：引导学生自主学习。

六、课时安排：两课时

一、导入新课：

1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写必。

2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？

二、自由读课文

*要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；

2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。

三、学习生字，积累词语。

1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。

（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）

2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。

3、同桌合作，熟读词语。

四、学习课文。

*小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。

五、引导学生读中理解、感悟、升华。（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。）

六、分角色朗读课文。

板书设计：

我必须去

李丹敬老院（演出）

不能失信

《我必须去》教学设想

《我必须去》是北师大版小学语文第四册第十单元讲信用中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院，难点是让学生理解为什么不能失信于人。教学本课主要采取：朗读法、讨论法，引导学生自主学习课文。

本课的`教学大致需要两课时的时间。这里着重要讲的是第一课时的教学要点。

一、从学生已有的知识出发，导入新课。

巧妙地运用学生的生活实际和已有的知识导入新课，能激起学生的求知欲，引发学生对学习新知识的渴望。本节课的教学虽然只是第一课时，但由于二年级学生已经具有初步的阅读能力，课前他们已经预习了课文，对故事的内容已有了整体的感知，所以一上课我便这样导入新课：同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？学生回答，板书课题后，我向同学们提出：老师是否可以就故事的情节，问大家几个问题？学生肯定会满口答应下来。于是我首先准备就下面几个问题与学生展开简单的对话：同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须去哪儿？马戏对她有很大的诱惑力，现在她能去看吗？让学生带着问题再读课文。

二、小组合作学习，注重群体探究。

导入新课之后，学生带着问题再读课文，要求做到：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.还不很熟悉的字或不能理解的地方自己解决不了的问题，争取在小组里合作学习。小组解决不了的问题，全班交流，共同解决。紧接着，还是由小小组继续合作再朗读课文，讨论李丹为什么毅然这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议，合作解决。

三、以读为主线，让学生在读中感悟和体会。

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学将以读为主线，让学生选择适合自己的方式，通过自由朗读、合作朗读、分角色朗读等多种形式，美美地朗读课文，注重朗读评价，鼓励学生根据自己的理解对同学的朗读进行评价，以评促读，让学生通过这堂课的学习，进一步提高朗读能力和语言表达能力，真正懂得人与人之间讲信用有多么重要，自觉养成讲信用的好习惯。

《我必须去》教学设计 篇3

一、教学目标：

1、复习巩固本课的生字，积累词语。

2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。

教学过程：（第二课时）

一、复习生字，积累词语。

1、上节课同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。

（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）

2、同桌合作，熟读词语。

二、激趣导入，直奔主题

1、以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。

2、课文中的小女孩她也很想亲眼看看马戏表演，她如愿以偿了吗？请（打开语文书40页）根据老师提出的问题，自由默读课文，找出答案

a、故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？板书：李丹

b、 “必须去”什么意思？她必须要去哪儿？板书：敬老院（演出）

c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？

三、理解课文，读中感悟

过度：多可惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）

1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。

2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用“—”画出来，然后同桌讨论：李丹到底该怎么做？板书：“我必须去”——“不能失信”

3、“你认为李丹是什么样的.孩子？”假如你遇到这样的问题你是怎样做的？

4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？”（四人小组讨论）

四、联系实际，拓展延伸

1、举出事例（结合语文天地），使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。

2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取营养，学知识，学做人。

五、作业：

自读45页《朋友》，读后谈感受。扩大学生知识面和提升阅读能力。

板书设计：

我必须去

李丹——————————敬老院（演出）

不能失信

《我必须去》教学设计 篇4

教学目标

一、知识与技能：

1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。

2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。

二、过程与方法：

1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。

3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的`道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。

三、情感态度价值观：

通过本文的学习，理解"信用"的含义。培养诚实守信的优良品质。

教学重点：

学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。

教学难点：

引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。

教学准备

生字卡片

教学过程

一、导入

一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)

齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必须去什么地方?

二、初读课文

1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。

2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。

3．自由读课文，注意读准字音。

4．出示生字卡片，玩"送信"游戏。

5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。

三、理解课文

1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)

2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。

3．请在小组内分角色朗读课文。

4．在全班分角色朗读课文。

5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?

四、拓展

1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的? (学生交流。)

2．创设情境。

冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……

请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

五、送名言，采蜜。

1．教师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"

2．学生送"一诺千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。""枯树无果实，空话无价值。"……

六、学习写字

1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

2．请小朋友们讨论每个字的写法。

3．重点指导"慈"的写法。

4．描红，练习写字。

5．完成练习。

6．讲评。

七、布置作业

1．熟读课文。

2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。