《植物细胞》教案

微文呈现整理的《植物细胞》教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《植物细胞》教案 篇1

一、教学目标

【知识与技能目标】

概述植物细胞的基本结构及其功能。

【过程与方法目标】

通过对各种植物细胞的观察，找出植物细胞的基本结构，提高观察、总结的能力。

【情感态度价值观目标】

认识到植物细胞基本结构和功能相互协调配合的关系，体会合作的重要性，感受生命的伟大。

二、教学重难点

【重点】

植物细胞的基本结构

【难点】

植物细胞基本结构的功能

三、教学过程

环节一：导入新课

同学们，通过之前的学习呢，我们学会了制作植物装片的方法，知道了其中的一些注意事项，我们也通过自己动手制作的装片观察到了完整的植物细胞，那么下面我们来一起看一下大屏幕，这个就是我们之前所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞显微镜下的照片，同样的，我也给大家展示出了其他植物细胞的显微镜下的切片照片，这个就是我们这节课所要学习的《植物细胞》。

环节二：新课教学

1.植物细胞的基本结构

首先，我给大家五分钟的时间，大家仔细观察一下，这些植物细胞有什么样的共同结构呢?一会我找同学来回答。(进行提问，进而进行各个结构的认识)

细胞的最外层都有一层透明的薄壁——细胞壁

紧贴细胞壁内侧还有一层膜，非常的薄，看不清楚——细胞膜

细胞内有一个近似球形的结构——细胞核

除了这几个结构呢，大家再来看一下，我们可以把细胞膜以内，细胞核以外的结构叫做细胞质，而细胞质中有一个大的像气泡一样的结构，我们就把它称为液泡。而有些植物绿色部分的细胞中，还有一种结构，叫做叶绿体。

以上这几种结构啊，就是我们植物细胞的基本结构，大家一起来看一下老师在黑板上画出的关于植物细胞的模式图，是不是能够更加清晰的分清楚植物细胞的这几种结构了。

2.植物细胞基本结构的功能

一个植物细胞中有那么多的结构，它们的功能都是相同的吗?对的，不同的结构有着不同的功能。现在我给大家五分钟的'时间阅读课本，然后小组进行讨论，看看你们小组能够发现植物细胞结构的什么功能?一会我请小组代表起来回答。

细胞壁位于植物细胞的最外侧，具有保护和支持细胞的作用。

液泡中溶解着多种物质(西瓜甘甜可口的原因)。而这些结构只有相互协调配合，才能共同完成细胞的生命活动，所以我们也要在学习和生活中多与同学、老师进行合作，才能让我们自己取得进步。

环节三：巩固提升

经过以上的学习，我们已经认识了植物细胞的基本结构和它们的功能，学习了新知识，大家就要学会学以致用，我们一起来解决一下大屏幕上的问题，首先是一个选择题，植物细胞的结构从外向里依次是，对，选c，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，看来同学们这节课学习的知识非常的到位，第二题是一个填空题，需要大家进行结构名称的补充。

环节四：小结作业

这就是我们这节课所学的全部内容了，哪位同学能来说一下他学习到了什么新知识呢?(学生小结)

我们这节课学习了植物细胞的结构，那么动物细胞的结构又是什么样子的呢?它和植物细胞的结构有什么相同和不同之处呢?大家课下思考一下，我们下节课再来一起学习。

四、板书设计

以上是初中生物《植物细胞》教案，希望对各位考生有所帮助。

《植物细胞》教案 篇2

一、教材分析：

这节课是人教版七年级上册第二章第二节《观察植物细胞》。观察植物细胞涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整理能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。

二、学生分析：

通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

三、教学方法和教学手段：

1、教学方法：实验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学准备：

学生分组、实验仪器

五、教学目标：

1.举例说出玻片标本的基本类型。

2.认识植物细胞的基本结构。

3.学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

4.练习绘制植物细胞结构简图。

六、教学重点和难点：

重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：成功地制作临时装片。

七、教学过程：

（一）新课导入：

通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观。同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？

（二）讲授新课

1.首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。

2.在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？

3.如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。

装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。

切片：将标本切成薄而透明的切片。

涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。

对于一些个体微小的生物我们可以直接做成装片。

装片还可以按照保存时间分为永久装片和临时装片。

制作并观察植物细胞临时装片

展示制作玻片标本的必备实验材料,载玻片、盖玻片、稀碘液等。

1.我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。

我们选择的实验材料是洋葱鳞片叶。所谓临时装片，就是现场制作，制作完成后马上可以进行观察的装片，不宜长久保存，它是相对于永久装片而言的。

2、同学阅读制作洋葱内表皮装片的步骤并用一个字概括每个步骤。教师再讲解每个步骤的注意事项及操作原因

第一步：我们要用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，一手拿着载玻片的两端，另一只手用纱布沿着一个方向擦拭。在擦拭盖玻片时，因为其非常薄，所以要注意在擦拭的时候，手不要用力过猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是为了后期在观察装片时能够更加清晰。

第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。（滴水可以让细胞保持原有形态）

第三步：取材。我们今天选取的.材料是洋葱鳞片叶。这是一种非常好的制作临时装片的材料，紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长大约5mm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。

第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。（不展平可能使细胞重叠，不便于观察）

第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。

同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？

因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在盖玻片的一端。

第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）

大家在制作装片时，记住擦、滴、撕、展、盖、染、吸这7个步骤，再注意操作时的一些细节，就可以制作装片了。

展示其他生物材料制作临时装片的方法

对比洋葱和黄瓜表皮临时装片的不同，说明不同的材料制作装片的方法不同。

练习绘制细胞图

2.生物绘图的原则就是真实，在显微镜下观察到什么就要用笔记录下什么，要符合实际，在此基础上布局要美观、整洁。

3.首先要选位、勾轮廓图：依据显微镜下看到的实际情况，在绘图纸中央偏左侧的位置上，用铅笔轻轻勾画出细胞的轮廓。勾画轮廓的线条要一笔到位，不能来回的描画。图的大小要适中。各部分的比例要正确。

4.接下来绘图、注字：在勾好草图的基础上，用铅笔准确、清晰地绘出洋葱表皮细胞的结构图。

5.绘图时细胞的明暗部位应用“铅笔点”的疏密表示，细胞核的颜色深，我们就用密集的“铅笔点”来表示。点点的时候，要让铅笔与绘图纸垂直，所点的点不能带“小尾巴”。图画好后要注字，字要尽量注在右侧，用尺子引出水平的指示线，字应尽量上下对齐，最后在图的下方注上所画图的名称。一张细胞结构图就绘制完成了。

同学练习绘画细胞结构图，老师及时纠错

植物细胞的基本结构

展示各种植物细胞的显微图片，（番茄的果皮细胞，菠菜叶下表皮细胞）。科学家们发现植物细胞的形态还有很多种类，但都具有相同的基本结构。

通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。形态多样的细胞却具有相同的基本结构，这些结构都具有什么样的功能？

讲解各结构的特点（强调重点及考点，细胞膜在光学显微镜下不易看清楚，细胞核染色最深等）

提问：所有的植物细胞都具有叶绿体吗？

讲解绿色的植物细胞具有叶绿体，非绿色部分不具有叶绿体。

（三）课堂小结：

利用多媒体展示制作较好的临时装片，让学生作为参照，从而发现自己制作的和老师制作的有什么不同，再进一步分析是哪儿出现了问题，原因是什么，以及怎样解决等。这个环节让部分学生说出发现的问题，大家一起分析，分析原因以及怎么解决。

（四）达标检测：

（五）作业布置：练习制作黄瓜临时装片

（六）板书设计

《植物细胞》教案 篇3

一、教学目标

知识目标：

1、学会制作临时装片的基本方法。

2、观察自己制作的临时标本，练习绘制植物细胞结构简图。

能力目标：

1、学会制作临时装片

2、进一步熟悉显微镜的使用方法

3、仔细观察植物细胞的结构

情感目标：

学生合作完成临时装片的制作及绘图。

二、教学重点

学会洋葱表皮细胞的临时装片的制作。

三、教学难点

学会洋葱表皮细胞的临时装片制作的基本方法以及注意事项。

四、教学过程

复习导入

1、回忆显微镜使用的基本步骤。（请同学回答，并进行实际操作）

2、显微镜的放大倍数是如何计算的？显微镜下观察到的物像有什么特点？如何移动玻片标本？

①显微镜的`放大倍数=目镜X物镜；

②显微镜下观察的物像成倒立的像；

③学会移动玻片标本是为了辨别玻片上有无污点的存在和玻片标本在不在显微镜观察的视野中。

情景导入：

亲爱的同学们当我们学会使用显微镜之后，一定想看看真实的细胞。我们把一个叶片放到显微镜下是看不到里面的细胞的。我们使用的显微镜是光学显微镜，只有将生物实验材料处理的薄而透明，让光线透过，才能在显微镜下观察到。

（二）玻片标本的分类

自主学习：这一环节由学生自己阅读教材，并简单归纳得出：

1、材料的处理：薄而透明

2、根据材料取得方法不同，玻片标本的分类：

切片：从生物体上切取的薄片制成

涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成

装片：用从生物体上撕下或挑起的少量材料制成；有的生物非常微小，可以直接制成装片。

3、根据保存的时间长短，玻片标本的分类：

临时的标本和永久的标本

（三）洋葱表皮细胞的临时装片的制作

自主探究（小组合作）学生阅读教材：

1、实验的目的：

教师简要介绍实验桌上的有关实验材料

洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

2、以多媒体的展示，示范临时装片的制作过程，并作简要说明。（学生动手环节，需巡视观察并及时进行知道纠正）

3、由小组合作完成，结合导学案，并把观察到的植物细胞绘图。（强调绘图步骤）

4、小组完成后，请同学总结回答。

5、学生观察洋葱表皮细胞的临时装片，并绘制简图（展示）。

6、学生整理实验桌和收好显微镜。

（四）课堂总结

学生整理实验桌以及清洁收显微镜；

学生完成技能训练中的测量与计算；

（五）课堂练习

（六）布置作业

课后练习

《植物细胞》教案 篇4

一、教学目标

【知识与技能目标】学会制作临时装片的基本方法，能够使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。

【过程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交流等方式，掌握用显微镜观察装片的技能以及植物细胞的相关知识。

【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】制作临时装片，归纳植物细胞结构。

【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜观察并辨别植物细胞的结构。

三、教法学法

启发法、讲授法、实验法

四、教学准备

学生预习，自愿准备感兴趣可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。

五、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

邀请学生展示各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究兴趣和探究欲望。

其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。

环节二：自主探究，新课教学：

由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢?引发学生思考。最终引出用显微镜观察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本形式。

由教师介绍制片所需要的一些材料用途和用法，简单介绍一下在制片过程中牵涉到的一些陌生的名词和过程。在学生大致了解制片基本的一些知识基础上，提出一些问题，让学生带着问题，思考并观察老师制片，以及选择一两名学生跟随着操作，同时，随时依据所提出的问题，适时的停顿，一一对疑惑加以解决。所提问题依次是：①擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净，后果如何?②滴清水的量如何掌握?水量过多过少对实验有何影响?③取材的部位、方法、大小?④盖盖玻片的方法、原因(即目的或避免出现的不利影响)⑤滴染色剂的位置、数量?⑥吸引染液的方法?最后，组织学生开始自主来制作临时装片，对于刚学习的方法加以及时巩固，老师则在其中不断巡视加以指导纠正。

在学生学会制备临时装片之后，组织学生用显微镜来初步观察一下自己所制备的玻片的效果。同时，老师通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构。在此基础上，老师先给学生以标准的玻片，组织学生通过显微镜来观察植物细胞的各个结构，学会辨别各个细胞以及其结构上的特点。同时，邀请学生通过自己的语言来描述各个细胞结构的`特点，其他学生补充，最后老师总结。在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。最后要求学生根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。同时，作为教师则通过边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范。

组织学生观察自己制作的玻片，检查制片效果，以及是否能找出相关的细胞结构。分析制片过程中的不足和以后需要注意的地方。

环节三：巩固提高，小节作业：

组织学生集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。

《植物细胞》教案 篇5

一、教材分析

1、教学内容及重、难点

《植物细胞工程的基本技术》讲述了细胞的全能性、植物组织培养和植物体细胞杂交三个方面的内容。

重点：细胞全能性与细胞分化的概念、植物细胞工程的技术流程

难点：细胞全能性与细胞分化的理解、植物细胞工程的技术要点

具体的讲，应该有以下内容：

（1）细胞的全能性与细胞的分化

细胞的全能性与细胞分化的概念，虽然在《选修1》细胞、《选修2》遗传都有系统的出现，但是在本节内容的教学内容中仍旧有重要的铺垫作用，是理解植物细胞工程技术的理论基础，因此，必须安排学生进行回顾总结，再导入主题工程技术的学习。

（2）植物组织培养技术

A、组织培养得到植物个体的简要流程

要求学生用简单的文字、箭头来表示具体过程，关注脱分化、再分化的概念；

B、教材P34-35页植物组织培养实验的讨论与交流

对部分技术细节做出合理的解释：为什么灭菌很关键？前后培养基的成分相同吗？培养基中的植物激素的作用等等

（3）植物体细胞杂交技术

A、体细胞杂交的流程图

B、具体技术细节的强调：去细胞壁方法、细胞融合后的多种结果、杂交细胞的筛选、细胞的细胞壁再生

C、与植物组织培养技术的关系

植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术是主要学习内容，要从理论基础、研究目的、研究的水平以及操作方法四个方面来系统学习，重点和难点应该放在理论基础和操作方法，即“为什么”和“怎么办”。由于两大技术存在在很多新的知识，尤其是技术流程中的一些细节，又如植物组织培养基的成分等，教材都没有做详细的说明，所以学生在理解上存在着障碍，因此细胞工程技术要点就成为难点之一。

（4）同步处理好教材中的其他问题处理

A、实验后的讨论问题；P35页

B、P38页“思考与探究”

2、教学要求与目标

新教材《选修3》现代生物科技专题，和旧教材相比，增加了相对可观的阅读材料、图片资料和生物学发展史的介绍，很多内容是旧教材所没有的.，根据《新课程说明》，很多生物科技内容并不是要求学生具体掌握和应用，而是通过学习，让学生了解相关内容知识，深刻体会生物科技的重要性，树立科学与技术互动的观点。一句话，教材的主要意图，主要是对学生进行生物科技知识的通识性普及教育。

因此，在教学内容的要求上，更多是确立知道、理解的知识层次。本节内容就是要求学生理解细胞全能性的概念；知道植物组织培养和体细胞杂交的技术流程；了解相关技术的现代应用实例。具体如下：

（1）知识目标

植物细胞的全能性。 植物细胞工程的两大技术——植物组织培养和植物体细胞杂交。

（2）情感目标

通过学习，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。

（3）能力目标

创设问题情景，在质疑、探究中培养学生独立思考和推理判断的能力。

二、学生分析

目前学生已经系统的学完了必修三本教材，生物知识无论从广度和深度，都相对高一而言，有了很大的提升，应该说具有了一定的自主学习的能力；对学生而言，知道“怎么做”往往并不难，难在“为什么”，因此，细胞全能性的概念的理解，是本节内容的一个难点，把这个点搞清了，后面的具体技术就相对简单。

三、教学方法设计

由于学校条件的限制，无法采用多媒体等直观教学方法，因此，将以讲授、学生集体讨论、概念图等方法进行教学。在总结问题时采用集体讨论法；在技术流程学习时，采用概念图教学法。

四、课时安排

一课时

五、练习反馈

教辅资料：例题精讲、随堂检测（部分）

结合所出植物全能性和植物组织培养内容的习题，了解学生的掌握情况。若掌握的不好，解题时候存在一定的难度，比如连着三个同学都没有能顺利做答，则要考虑把相关的知识再精练讲解，把本节用两课时讲。

六、教学过程

在这节课的教学过程中，要突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3分钟左右）

由教材开头的情景设置导入新课。导语要使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知。这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟左右）

在讲授新课的过程中，要突出重点，突破难点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，运用多种教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。要重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，练习反馈。（7分钟左右）

4、板书设计：从左到右，分栏板书。