识字教案

微文呈现整理的识字教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

识字教案 篇1

教学要求

1学会本课7个生字，了解12种动物的名称

2对照插图，认识一些动物的样子

教学重难点

识字写字

教学课时

两课时

第一课时

一、导入

1 今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2 我们今天就来学习识字6

二、看图认词

1 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读

2 这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3 出示

狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠

（1）自由读。指名读

（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

（3）齐读

4 组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

三、识记字形，指导书写

1 教学生字字形，书空

2 学生描红书中田字格里的生字

3 教师范写，指导写法

4 学生仿影、临写

四、布置作业

教学反思： 斑马与班级的区别。

第二课时

一、复习

1 认读词语卡片

2 朗读课文

二、质疑解疑

1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2 讨论交流

3 齐读生字词

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的.有关动物的图片，文字资料。

教学反思：学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。

识字教案 篇2

（一）朗读导入

1．教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。

2．学生朗读课文，初步感知对子。

（二）读中识字

引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。

（三）归类突破

1．有雨字头的:雾、霜、霞。

2．有虫字旁的'：蝶、蜂。

（四）在活动中巩固识字

1．开火车认读生字卡片，巩固识字。

2．用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。

3．找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。

（五）在读中巩固

1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。

2．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

（六）在积累词语中巩固

1．口头组词语。

朝（）蜂（）杨（）

夕（）蝶（）李（）

2．我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？

（七）在写中巩固

要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。

（八）扩展练习

小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。

识字教案 篇3

一、教学目标：

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

二、教学重、难点：

1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

三、课时安排：

1课时。

四、教学过程：

一、创设情景，激趣引入

1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？

2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

二、教给方法，自主识字

1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的`生字：

（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。

（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。

3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。

4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

5、巩固识字，指导写字：

（1）互相说说识字的方法：

比一比：冬──齐万──丁

加一加：白──百

（2）老师在田字格指导并范写五个生字。

（3）学生自己练习写。

6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。

7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

三、图文结合，读中感悟

1、鼓励学生，自己初读。

2、分角色每人读一行。

3、教师读第一行，其余三行由同学读。

4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。

5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，

万物苏醒的卡片同学出来贴。

6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？

7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。

8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？

9、诵读课文。

10、男女每人轮读一个。

四、拓展延伸，主题升华

1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？

2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）

板书设计:

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

教学反思：

《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的美好境界。

1、优点：在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。

识字教案 篇4

【教学目标】

１、认识９个生字。会写８个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确流利地朗读成语。

【教学难点】

识记９个生字，规范书写８个字。

【教具准备】

生字卡片、小黑板、成语卡片。

【教学时间】

两课时。

【课前预习】

１、读熟全文，勾画生字。初步认识生字条中的９个生字。

２、读熟我会读中的词语。

３、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。

４、用？标出不懂的词语。

【教学过程】

第一课时

一、故事引入，激发兴趣

１、讲故事《拔苗助长》。（贴成语卡片拔苗助长）

简单介绍成语的特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。）

２、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）

３、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字４）

二、初读课文，检查预习

１、用卡片出示其他成语，指名读，纠正个别生字读音。

２、学生自读全文，生字多读几遍。

３、检查：你会读哪些成语？教教大家：

⑴ 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵ 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。

⑶ 齐读成语。

４、资料交流：

通过预习，你知道这些成语的意思吗？

学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是

我能讲××××这个故事

三、朗读感悟，了解大意

１、自由朗读：

注意读准确，读通顺。

２、师生对读：

老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。

３、生生对读：

一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。

４、齐读：

指导读出韵味，注意体会韵脚的`读音：长彰，天山，功成。

５、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。）

你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）

６、朗读全文：

要求正确、流利，读出韵律感。

四、课堂练习，巩固积累

１、识字的巩固：

⑴ 出示生字卡片，指名读生字。

⑵ 看字卡说词语。如，寸──寸有所长。

⑶ 小黑板出示我会读中的词语，同桌互读，互相正音。

２、积累成语：

学了识字４，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在积累本上。

（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）

第二课时

一、复习旧知，导入新课

１、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。

２、小黑板出示我会读中的词语，学生认读。

３、齐读全文。

二、小组合作，识记生字

１、认读我会认中的生字。

２、小组交流会认的字，并说说识记的方法：

提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。如：村寸，工功，彰障等。

３、集体交流：

互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。

４、指导运用字词：你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有×字）

５、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。

６、齐读全文。

三、观察字形，指导书写

１、出示我会写中的8个生字，认读。

２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：拔，右边不是发。

３、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。

４、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。

四、课堂练习，巩固新知

１、听写８个生字，同桌订正。

２、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

３、在作业本上书写生字，并组词。

五、 课外阅读指导

１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

２、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）

【板书】

识字４

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天

一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功

瓜熟蒂落 水到渠成