汉语拼音ai

微文呈现整理的汉语拼音ai（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

汉语拼音ai 篇1

教材分析：

《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

学习目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）

师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？

师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）

[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。]

二、互动学习。

1、学习ai。

① 引出ai,知道复韵母。

（课件演示：拟人化的复韵母ai）

师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

出示卡片：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

② 读准ai。

学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边示范，讲清发音要领。

同桌合作，互读互纠。

③ 读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。

小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演示：ai的四声）

指名读，开火车读。

你会用ai四声中的一个说一句话吗？

[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。] ④ 指导书写ai。

请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、学习ei。

（课件演示：砍树）

师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！

刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。

小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。

游戏：听老师说一句话，想想其中的`ei是第几声，用手势表示。 [设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。] 自己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。

[设计意图：让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]

3、学习ui。

（课件出示：小女孩围围巾）

指名看图说话，学习ui的音和形。

复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。

在语言环境中进行四声练习。

[设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。] 练习书写ui。

三、拓展巩固。

1、游戏：给单韵母和复韵母找家。

2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

四、小结收获。

师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？

第二课时

一、创设情境，复习导入。

（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）

师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读）

二、学习拼读音节。

过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈。

游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音节拼读。

游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。

[设计意图：采用看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统的跟老师拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发兴趣，降低单调枯燥的拼读难度。]

三、抄写音节。

１、课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。

２、请同学任意选择音节组词。

３、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4、练写音节，教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、句子教学。

1、出示课件，探究图意：谁在干什么？

2、按图意进行表演，由一人分配任务。

3、读句子，借助拼音读准字音。

4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种句式分配值日任务。

5、再读句子，体会春天植树的愉快心情。

四、学习儿歌。

1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学。

2、出示图，让学生边看图边读儿歌。

3、圈出生字，说说用什么好办法记住它们。

4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

5、将儿歌中的词语做成词语卡片，开展“我会认”的游戏。

教学反思：

1、第一课时是何老师给我们班上的，孩子们的课堂表现非常棒。要原因还是跨级集备的教案很好地抓住了刚入学的孩子的心理——喜欢听故事。所以，整堂课以故事贯穿起来，孩子们学得投入、表现积极。课堂气氛非常活跃。所以，此方法值得学习和借鉴！

2、第二课时，主要是音节拼读和学习儿歌，小部分学生带调拼读还是不够熟练。韵母标调规律掌握不牢靠。

3、作业上来讲。学习到这里很多孩子对前面所学的知识的记忆有些淡了，字母书写开始出现了错误。所以，需要多巩固复习。

汉语拼音ai 篇2

【学习目标】

１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。

２、注意培养学生口语，初步了解绿化。

【课前准备】

拼音卡片，用插图制作的课件。

【教学过程】

一、复习巩固

１、复习复韵母ai ei ui 及四声。

２、读拼音卡片。

⑴ 单音节。

⑵ 双音节：

mei shu mei li mei hua

mei li fei ji gui hua

kuai lai wei da

二、学习短语

１、出示情境图：

学生句式训练谁在干什么？

２、了解种树的过程和步骤。

３、学习短句：

nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi

你 栽 树， 他 培 土， 我 去 提 水 。

⑴ 自由朗读。

⑵ 学生交流，教师正音。

⑶ 理解词语栽树、培土。

⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。

⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的.用法。

三、学说儿歌

１、谜语激趣，说话训练：

身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。

三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

２、借助拼音，自读儿歌。

３、学习生字白、皮、子、在。

四、扩展活动，生字巩固

大水 皮衣 个子 不在

白马 水车 书皮 大衣

车子 在读书

汉语拼音ai 篇3

【教学目标】

１、学会 ai ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。

３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。

４、会抄写本课三个音节。

５、会正确朗读书中的儿歌。

【教学重点】

１、ai ei ui 的读写。

２、音节的标调方法。

【教学难点】

同教学重点。

【用具准备】

多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

【教学设想】

教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标３、５。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。

二、学习复韵母

１、学习复韵母 ai ：

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生自由发言）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）

⑴ 师范读 ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。

⑵ 学生练习发音：

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的.“矮”的音是复韵母 ai 的三声）。

⑶ 在语言环境中学 ai 的四声练习。

⑷ 说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。

⑸ 学生尝试拼读音节。

⑹ 教师检查纠正。

２、学习复韵母 ei：

师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）

师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

⑴ 师写：

师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊 ei 给自己加油。

⑵ 看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？

⑶ 教发音方法：

师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。

⑷ 在语言环境中进行四声练习。

⑸ （学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。

３、学习复韵母 ui：

⑴ 师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）

板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。

⑵ 教师正音，指导发音方法，再次练读。

⑶ 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？

学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。

⑷ 四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。

⑸ 出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。

汉语拼音ai 篇4

第一课时

【教学目的】

１、学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。

２、学会ai、ei、ui的四个声调。

【教学重点】

掌握３个复韵母的音、形及四声。

【教学难点】

掌握３个复韵母的音、形、标调方法。

【教学过程】

一、导入新课

１、看卡片，读字母a、o、e、i、u、ü。

２、教师谈话 同学们，到目前为止我们已经认识了２３个声母朋友和６个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板

板书ai、ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

１、学习复韵母ai的音形：

⑴学习ai的音：

①请２个同学到前边来，让他们挨得很近。

问你们发现什么了？

②出示图：

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

③指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

④教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

⑤采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

⑵记住ai的形：

①问你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

②再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

２、学习复韵母ei的音形：

⑴学习ei的音：

①出示ei图：

问你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

②请小组派出的小老师给大家讲ei的音形：

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

③教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

④如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

３、学习ui的音形：

⑴出示ui图：

①问谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

②同桌同学互相说说你是怎样学的？

③请同学汇报学习结果。

（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的'音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

④教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

４、总结复韵母的发音方法：

⑴师讲复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

⑵用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

１、读ai、ei、ui３个复韵母。

２、按顺序读６个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

３、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌。

６个兄弟标调号，

没a找o e，

iu并列标调号，

谁在后面送给谁。

⑴学生读读儿歌。

⑵想想什么意思？

４、结合刚才的小儿歌试着给３个复韵母标调号。

⑴出示ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

请同学想想应该怎样标调号？

⑵请同学到黑板上把复韵母标上四声调：

āi ái ǎi ài

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

５、学生练习读四声：

⑴自己读。

⑵同桌读。

⑶齐读

⑷按顺序读，不按顺序读。

【附板书设计】

第二课时

【教学目的】

１、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。

２、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

３、读好小儿歌。

【教学重点】

１、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

２、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

【教学难点】

能正确地抄写音节。

【教学过程】

一、复习

１、读准３个复韵母ai、ei、ui。

２、打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

３、背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

１、出示声母与ai、ei、ui组成的音节：

２、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

３、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）。

４、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

５、教师指名读，达到拼读熟练的程度。

６、指导读书：

⑴打开书第３１页。（页码在书的左下角或右下角）

⑵读课题１０。

⑶老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

１、电脑出示３个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。

２、请同学任意选择音节组词。

３、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

４、师这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

５、请学生跟着电脑一起写。

⑴先写kāi 音节：

①点击鼠标在第一个格的后半格写k。

②点击鼠标在第二个格的前半格写ai。

③点击鼠标最后标上一声。

⑵再写gěi音节：

①点击鼠标空一个格，在第四个格的后半格写g。

②点击鼠标在第五个格的前半格写ěi。

③点击鼠标最后在e上标上三声。

⑶最后写huí音节。

你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？

说后跟着电脑一起写。

①点击电脑空一个格，在第七个格的后半格写h

②点击电脑在第八个格的前半格写ui

③点击电脑最后在i上标上二声。

６、教师巡视，个别辅导。然后小结在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

１、出示３幅图：

问图上画的是什么呀！

２、出示图下音节词：

⑴让学生自己试着读一读。

⑵同桌互相读，相互纠正。

⑶指名读。

五、学说儿歌

１、出示P３２页儿歌读读红色的复韵母。

２、借助学过的音节自己试着读读儿歌。

３、请同学读儿歌。

４、教师纠正后范读。

５、学生练习读。

６、同桌互读。

７、指名读。

六、教师指导读全文

１、先范读，让学生了解读书的顺序。

２、教师领读，学生随读。

３、学生自由读，教师巡视，个别辅导。

４、指名读。

七、小结

今天我们又认识了３个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。