《钓鱼的启示》教案

微文呈现整理的《钓鱼的启示》教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《钓鱼的启示》教案 篇1

教学目标：

1、知识与技能目标：会认读14个生字，会写10个生字，理解“小心翼翼、翕动、沮丧”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、过程与方法目标：通过有感情的朗读及分组讨论，体会“我”和“父亲”的心理活动并概括文中“我”的心理变化过程。

3、情感态度与价值观目标：理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义，并懂得在生活中我们要做一个有道德的人。

教学重难点：

重点：体会“我”和“父亲”的心理活动并概括文中“我”的心理变化过程。

难点：理解父亲做法的原因和意义，获得道德实践的勇气和力量。

教学过程：

（一）新课导入，激发兴趣

大家钓过鱼吗？在钓鱼的过程中有没有发生过什么有趣的事情？学生畅所欲言。今天我们就来学习一篇关于钓鱼的故事，看看小作者在钓鱼的过程中，收获了什么样的启示。

（二）初读课文，整体感知

1、解决字词，学习自行解决生字词。

如：捞饵溅鳃翼钩等。

2、教师检查反馈。注意形声字、形似字、难写字的间架结构和笔顺的讲解等。

如：形声字“钩”与“钓”对比记忆（勾和勺）；“翼”拆字示范笔画。

3、了解内容

（1）快速读课文，圈画关键词句，说说课文讲了一件什么事？

明确：讲述了“我”和父亲钓到了一条大鱼，但是父亲要求我放生的故事。

（2）指导补充，注意理清事件开始、发展、结果。

明确：钓鱼——放鱼——启示

（三）析读课文，体会心情

1、体会儿子心情的变化

（1）汤姆钓到的是一条什么样的鱼？从哪里看出来的.？

明确：大。从“鱼竿弯成了弧形”、“拖”及“从未见过”等词语中体会。

（2）汤姆钓到鱼时是什么心情？父亲有什么反应？划出相关语句。

明确：兴奋，欣喜。替儿子开心。“得意”一词。

（3）过了一会儿后，父亲提出了什么要求？

明确：把鱼放回湖里去

（4）父亲要求放鱼，汤姆的心情又是怎样的？

明确：急切、不解、伤心

（5）汤姆为什么不愿意放鱼？

总结原因：从未见过的大鱼；周围没人看见。

引导想象：说没有人看见时是什么心情，补充想和父亲说的话。

（6）最后汤姆怎样做的？心情如何？

明确：放鱼。难过、依依不舍。

（7）读出以上心情的变化。

2、感受父亲的坚定

（1）父亲的态度因为汤姆的话改变了么？从哪里看出来的？

明确：没有。从“必须、还有、不管......都......、斩钉截铁”中体会父亲的坚定。

（2）父亲不是赞赏的态度吗？为什么必须要放鱼呢？

明确：想象父亲的心里活动：也有不舍，但是应遵守规定（未到鲈鱼捕捞开放日）。

（3）读出没有商量余地的语气。

（四）研读课文，明白道理

1、汤姆放鱼后后悔吗？父亲的做法正确吗？

2、为什么那晚的情景一直铭记，爸爸的话语一直回响在耳边？

感悟启示：能坚持遵守规则，做正确的事，这才是真正有道德的人。

3、分角色朗读，再次体会这铭刻于记忆与坚定的话语。

（五）巩固小结，拓展延伸

进行小组表演。分别有人扮演汤姆、父亲和旁白，注意动作与语气，可进行想想补充。

（六）布置作业，内化道理

1、分享生活中受到启发的事情，注意讲清经过与感受。

2、搜集资料或调查访问：“生活教会了我”主题故事

《钓鱼的启示》教案 篇2

教学目标：

1、认识20个生字，学会其中的14个，钓鱼的启示。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学步骤：

（一）导入新课

1、同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

2、假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

3、“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。

（二）感知全文

1、自读全文，读准字音。

2、指名学生读课文，理解重点词语。

3、默读全文，想想“我”回忆了一件什么事？

明确：（1～9节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍

4、简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。

（三）理解中心，总结扩展

1、反复诵读第10节，说说你对这段话的理解，小学四年级语文教案《钓鱼的启示》。

2、重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难

（1）讨论：这“鱼”指的`是什么

（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

3、理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

（四）布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

（五）板书设计

教案点评：

这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。

探究活动

以“严格要求自己，做一个有道德的人”为主题开一个研讨会。

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论：我们以后该怎么做？

《钓鱼的启示》教案 篇3

教学目标：

1、能正确认读11个生字，会写14个生字。

2、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。

学情分析：

本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样……”一段话的理解有一定难度。像鲈鱼一样的诱惑在生活中还有很多，让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。

教前准备：

1、布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语。

2、给文章划分段落，理清文章结构

3、观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们有人钓过鱼吗？谁来讲一讲自己的钓鱼经历呀。（请一到两名学生说一说自己的.钓鱼经历）通过刚才的讲述我们知道钓鱼是一件非常有趣的事情。今天我们就跟随作者看看他是如何钓鱼的？在钓鱼过程中又发生了什么事情？这件事对作者有怎样的影响。

二、板书课题，学生齐读课题——钓鱼的启示

三、学习生字

捞 饵 溅 钩 翼 纵 啪 鳃 皎 唇 沮 诱 诫践

四、划分文章段落

一（1——3）“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条大鲈鱼

二（4——9）“我”把鱼放回湖中的经过

三（10—11）这件事对“我”的启示

五、课文分析

1、分析文章第一部分

1）齐读第一自然段，找出信息：文章开篇点明了事情发生的时间、地点、人物和事情。

2）阅读第二自然段，找出信息：

a、介绍了事情发生的具体时间

b、周围环境

c、钓鱼的地方景色如何？用自己的话来回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。

d、读课文，把这么宁静的美的气氛读出来。

3）分析第三自然段

a、这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从哪些句子中知道的？从这些句子中你能体会到什么？不是。“过了好长时间”和鱼在不停的挣扎。通过对钓鱼的细致描写，明白鱼来之不易及鱼很可爱。

b、这鱼怎么样？这是条多么可爱，多么漂亮的大鲈鱼啊。

c、此时此刻，我的心情是什么样的？得意

（过度）我真得意，真兴奋啊，但是爸爸的一句话让我从快乐的云端一下子跌进无底的深渊。

2、分析文章第二部分

1）找出文中有关作者的语句并体会其心情

a、“爸爸！为什么？”我急切地问道。——急切、不解

b、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。——难受

c、我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。——乞求

d、我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍的把它放回湖里去。——依依不舍、无可奈何

2）找出文中描写父亲的语句并体会父亲的态度

a、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”——态度坚决

b、“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。——态度不变，仍然坚决

c、从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。——不容争辩

3）文中父与子的对话一共有几组？两组

a、父：“孩子，你得把它放回湖里去。”子：“爸爸！为什么？”

b、父：“你还会钓到别的鱼的。”子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”

4）有感情的朗读这两句话，同桌分角色练习并请同学展示。

5）父与子之间还会说什么呢？发挥想象力思考一下，和同学组伴表演展示。

六、课堂小结：

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。

七、作业布置：

1、生字本上写本课生字

2、预习文章第三部分

《钓鱼的启示》教案 篇4

《钓鱼的启示》教案（精选12篇）

作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《钓鱼的启示》教案，欢迎大家分享。

《钓鱼的启示》教案 篇5

【教学目的】

1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。

3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。

【教学过程】

一、质疑

1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题？

2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么？

二、答疑

导：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。

1、出示：

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。

①你有不同的朗读处理方式吗？

②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。（板书）时说出来的吗？作者直接把内心的想法写出来。

导：还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情？

①月夜的描写：涟漪、银光闪闪──读得慢一些，给人以回味。

②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。

⑵捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书。

（板书。）

①父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？

（讨论。）

尽管作者“我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有3４年前父亲的严格要求，就不会有3４年后我的成功。贺拉斯说：“父母的美德是最大的财富。”所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！

②哪些词句写出了父亲对我的严格教育？谁跟他的意见一样？你从哪些地方读懂的？

③我的心情怎样呢？

语言：

①小组合作读对话。

②引读。

③表演。

小结：通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。

行动：

①“乞求的目光”的扩展。

②放鱼动作的朗读指导。

小结：通过人物动作反映人物心理。

2、再出示：

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。看谁还能提出问题？

⑴“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。

⑵读作者的'启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？

（板书。）

⑶读了这个故事，你还有什么感想？3４年前，我不理解父亲，不理解父亲那严格的要求；3４年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！

三、总结

1、本文的主要内容。

2、写法上学会了什么？

3、做人上你悟到了什么？

四、扩展

1、作者把3４年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？

2、童心最美：

老师把孟德斯鸠的名言送给大家：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人。好吗？

3、同学们还有疑问吗？

【板书】

父亲我

钓鱼得意

放鱼不容争辩依依不舍

启示严格教育道德实践有道德的