中班科学活动教案

微文呈现整理的中班科学活动教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班科学活动教案 篇1

【活动目标】

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

【活动过程】

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的.植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

中班科学活动教案 篇2

精选中班科学活动教案模板合集十篇

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班科学活动教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案 篇3

教育价值分析

幼儿对超市并不陌生，但对超市物品的摆放缺乏认识，也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教育意义。

活动目标

1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的兴趣。

2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。

活动难点

了解超市的用途，并学习数物对应

难点剖析

幼儿的观察能力不够，所以要对幼儿零散的经验进行输理，拓展幼儿超市购物的经验。

活动过程

教学策略创意说明

1、讲述故事，引出问题

教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？

小动物买东西真不方便，你们有没有办法解决他们？

教师讲述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么办法？

大家都很喜欢“亮亮大超市”，为什么？

2、讨论：我喜欢的超市

你家周围有什么超市呢？超市是怎样的？你喜欢去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？

3、数物对应的操作练习

用讲故事的方式吸引幼儿的注意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的主要特征。

后续反思与调整策略

正是因为此次活动的.选材直接来源于孩子的生活经验，超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

中班科学活动教案 篇4

活动目标：

1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2． 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5． 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

一、区分泥土和石头

1． 幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么？请你们试着把他们分开。

2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5． 老师归纳小结不同的区分方法。

6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

二、 给泥土石头洗澡

1． 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？

2． 试说给石头洗澡后的结果。

3． 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、 做泥团

1． 能不能试着把泥做成团？

2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

4． 观察泥土在水里的变化。（变混合）

四、 介绍泥土和石头用途

1． 请幼儿试说石头的用处。

2． 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3． 请幼儿试着说出泥土的用处。

4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的`实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。