科学活动教案

微文呈现整理的科学活动教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

科学活动教案 篇1

活动目标

1. 通过亲身体验，进一步认识水的重要性，懂得要节约用水。

2. 通过讨论面对的具体问题，发展初步的解决问题的意识。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1. 在户外进行玩沙、玩泥的活动，或是在室内进行颜色游戏。

2. 将活动室的水闸关闭。

活动过程

1. 要洗手，却没有水怎么办？在幼儿等待、寻求解决办法的同时，让幼儿体会没有水给我们带来的不便，进而引发对水的重要性的认识与讨论。

2. 洗手后， 与幼儿讨论如果没有水会怎样， 会对我们的生活有什么影响，进一步认识水的重要性。

3. 引导幼儿说出水的用途，老师总结：水对我们日常生活很重要，没有水会严重影响我们的'生活，引导幼儿懂得要珍惜用水。

4. 老师利用假设性的问题引发幼儿思考，鼓励幼儿思考解决问题的办法，例如：

如果吃午点前没有水洗手怎么办？

如果没有水洗衣服怎么办？

如果没有水浇花怎么办？

5. 引导幼儿讨论，我们可以怎样节约用水。

活动评价

1. 能说出水的用途与重要性。

2. 愿意想办法解决问题。

活动建议

由于幼儿的年龄较小，在讨论节约用水的问题上，一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。如：洗手不玩水、关紧水龙头等。

与家庭合作，培养幼儿节约用水的好习惯，使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固，在家园一致的努力下，使幼儿形成良好的生活习惯。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案 篇2

一、设计意图：

大班的孩子特别喜欢动手，什么东西都想摸一摸、碰一碰，总有许多的“为什么”从嘴里冒出来，怎样满足幼儿的这些愿望，怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”，并主要从三个方面来选取活动内容：

1、选择幼儿身边常见的材料，诱发发现的兴趣。

例如：吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边经常发生。

2、选择幼儿熟悉、兴趣的内容，激发探索的欲望。

例如：将两种颜色混合的变色游戏，调配调味品等这些都是幼儿熟悉且喜欢的内容。

3、丰富相关知识，引发交流的愿望。

例如：活动前我班开展了与该活动相关的两个活动：一、谈话活动“我的变化”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的'自己对比，并通过观看人生长过程的图片，了解人的变化过程；二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了变化，然后用绘画的形式记录下来。

二、活动目标：

1、让幼儿在实验探索中发现事物的变化。

2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，激发进一步探究的欲望。

三、活动准备：

1、各色颜料、排笔、透明水杯，记录表。

2、糖、盐、醋若干、温开水，汤匙、电磁锅、面团、盘子。

3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。

四、活动过程：

1、激趣导入。

（1）引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了变化。

师：前几天，我请你们找找身边有哪些事物发生了变化，你们找到了吗？现在就把你发现的秘密说出来与大家分享吧！

（通过亲切的谈话，秘密的分享，教师很自然将幼儿的兴趣点引入活动中。）

（2）以变魔术引题，激发幼儿参与活动的兴趣，初步了解两种溶液混合在一起的神奇变化（如：酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红）。

师：我们身边有这么多事物发生了变化，现在我来当个魔术师，来变一变我们身边的事物。瞧！这是两瓶什么颜色的液体？（无色）你们猜猜它们合在一起会发生什么变化？（请个别幼儿说说）好！现在让我来变一变吧！（操作实验）呀！变成玫红色。你们想不想也来变一变呢？今天我们的实验区内就准备了许多的东西，请小朋友也当个小小魔术师，动手去试一试，看看它们发生了什么变化？

（魔术表演是幼儿特别喜欢观看的节目，因此在活动中教师利用一个小小的魔

术表演，既激发幼儿参与活动的积极性，也让幼儿明白我们身边的事物都在不

断的发生变化，同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。）

2、操作实验，观察记录。

（1）学习观看实验操作示意图。

师：实验之前我们来学看操作示意图。（讲解如何看示意图）

（2）交代实验区的规则：认真实验；在实验中遇到困难可求助老师或同伴；工作完后请收拾好实验材料，并将椅子搬到中间，然后可以去看其它组的实验，但不要影响同伴进行实验。

（在这次的实验操作中，我们运用到记录卡和实验操作示意图，让幼儿学习自

己观看示意图、自己记录结果，这样即能帮助幼儿明确探索的目的，又能帮助

幼儿梳理探索的方法和思路。）

3、幼儿自由选择小组进行实验操作，发现物体的变化。

（1）颜色的实验

1组：颜色变变变（颜色的调配）

（2）水的实验

2组：把糖放在水里（水变甜了）；把盐放在水里（水变咸了）

把醋放在水里（水变酸了）

3组：用磁化锅烧水、蒸馒头。（水开了，冒泡泡，并且有许多气体，馒头变大了，有香味。）

4组：把洗洁精放在水里。（可以吹泡泡）

（3）气体的实验

5组：吹气球、皮球（投放没有气的气球、皮球，用嘴吹或用打气筒打，气球变大，皮球的气充满了、变硬了。

（各组通过颜色、水、气体等不同的实验操作都得出了共同的结论：我们周围的许多事物都在发生不同的变化。）

4、交流分享。

（1）每组请一位代表来交流、分享实验的过程和结果。

（2）小结：我们周围还有许多事物发生了变化，小朋友回去在找找，把它们画下来说给爸爸、妈妈听。

（通过交流分享，幼儿即能了解到其它实验小组的实验结果，也提高幼儿在同伴中大胆表述的能力。）

5、分享馒头。

幼儿与老师共同分享馒头，体验成功的喜悦。

（通过与同伴共同品尝馒头，体验成功的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。）

五、活动效果分析：

活动开始时教师以变魔术引题，孩子们兴趣盎然，瞪大眼睛等待教师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的神奇变化，充分激发幼儿参与活动的兴趣；接着我们为孩子提供丰富、有趣且探索性强的材料，让幼儿自由选择实验组进行操作→探索→观察→记录，在玩中发现各种事物的变化，并互相交流讲述各自的发现；最后再引导孩子们观察“蒸馒头”的过程，通过与同伴共同品尝馒头，体验成功的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。

科学活动教案 篇3

活动目标：

1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式，学习8的减法，理解其意义。

2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。

3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。

活动准备：

1、8的加减法算式卡片；雪花飘若干。

2、幼儿用书第二册第18~19页。

活动导入：

复习8的组成和加法

1、教师：小朋友们，今天我们一起玩一个"碰球"的游戏，好不好呀？

（教师和幼儿一起玩"碰球"游戏，复习8的组成）

2、教师：玩完了"碰球"游戏，我们来玩"看谁数的快"游戏，看哪个小朋友说的又快、又正确！

（教师出示8的加减法算式卡片，请幼儿快速说出得数，比一比看谁说得快。）

活动过程：

一、学习8的减法。

1、教师分发幼儿用书课本，请幼儿阅读幼儿用书。

教师：小朋友们，谁能告诉老师，小鸟有什么不同？

（启发幼儿讨论小鸟有什么不同。）

2、教师出示第一幅挂图。

教师：孩子们，图上有一群可爱的小鸟，他们一样吗？（不一样）哪个地方不一样？

请幼儿举手回答（有的黄色，有的紫色，有的蓝色，有的大，有的小）。

3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同，写出减法算式。

教师：我们来看一下画中的小鸟，我们看有几只小鸟？飞走的有几只？那这道题要求我们算什么？谁能根据这个条件列一个算式？8-1=7 8-7=1你在这幅图上还发现了什么？要怎么样列算式呢？8-2=6 8-6=24、教师出示第二幅挂图。

教师：第二幅画小鸟有什么变化呢？我们来看一下小鸟的颜色，小鸟的`大小，又能列出什么算式呢？

（根据颜色、大小）8-3=5 8-5=3 8-4=45、教师出示8的减法算式卡片，让孩子们知道减法之间的秘密，总数减去一个部分数等于另一个部分数，最后全体幼儿算出得数。

活动延伸：

1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。

教师：小朋友们，我们学习了8的加减法，现在我们一起来玩一个接雪花片的游戏吧！

教师将8个雪花片向上抛，然后用手接住其中的一部分，请幼儿数一数落下几个雪花片，然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。

2、教师：刚才老师和小朋友一起玩了 游戏，现在小朋友们找到自己的好朋友，两人一组做游戏吧！

请幼儿自由结合两两一组，一人抛雪花片一人猜得数，游戏反复进行，可以交换角色。

科学活动教案 篇4

活动设计背景

学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。

活动目标

1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动准备

1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

活动过程

一、观察活动：蜗牛的外形特征。

1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。

2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

提问：（1）蜗牛是什么样子的？

（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？

（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

（4）蜗牛的`怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么过冬天的？

小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

三、谈话活动：蜗牛的危害。

引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。