二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖

微文呈现整理的二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖 篇1

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖（精选12篇）

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖，希望能够帮助到大家。

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖 篇2

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2、认真品读课文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

3、能准确地读准字音，识记生字字形，并能规范地书写“祖、源、茂”三个生字。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文；读准字音并识记生字字形；

教学准备：

教师：课件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶书签

学生：给课文标上小节号。朗读课文三遍。

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课

1、小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜猜看？

课件出示谜语，学生猜出谜底是“蝴蝶”。

师：看看对不对，（出示谜底）真聪明！请小朋友伸出小手跟老师一起写“蝴蝶”。

2、师：看，蝴蝶听到小朋友的呼唤都飞出来了（哇，真美）是啊，一只，两只蝴蝶就这么迷人，那成千上万只蝴蝶聚会的场面，你们想见吗？（想）今天老师就带大家去一些美丽的山谷，那里面就有无数只蝴蝶，这就是台湾的蝴蝶谷（边谈话（边谈话边在黑板上画山谷及蝴蝶的简笔画，板书课题。）

指名读题目，齐读课题。

3、质疑：读了题目，你心中有什么想问的吗？（台湾为什么会有很多蝴蝶？人们为什么叫它蝴蝶谷？蝴蝶谷的景色是怎样的？）

大家说出了心中的疑惑，现在我们一起到文中寻找答案吧。

二、初步感知课文

1、请小朋友自由轻声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、刚才大家读得很认真，现在生字宝宝从课文中跳出来和大家见面了，谁来跟他们打声招呼？

（1）出示生字词：（带拼音）

祖国水源茂盛春季花丛赶到景象照耀

撒了大批五彩缤纷花瓣翩翩起舞

①指名认读，开火车读。

②现在生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗？谁来当小老师领读。

（2）大家读得真不错，如果老师把它们送回课文中，你们还能认出来吗？现在我们开展朗读课文接力赛，谁来接第一棒。……听众朋友们既要当好听众，还得思考一开始我们提出的问题。

学生分段朗读课文，及时评价。

3、师：欣赏完朗读课文接力赛，谁来告诉老师，为什么蝴蝶谷在台湾呢？

三、释疑，品读第一、二两段

（一）学习第一段

1、课件出示课文第一段，请小朋友自由朗读，边读边想：你从这一段中知道了什么？

指名回答，课件相机突出显示“气候温暖，水源充足，花草茂盛。”

师：一句话点出了台湾的三个特点：气候（温暖）水源（充足）花草（茂盛）气候温暖，水源充足，花草茂盛的地方谁不喜欢呢？（换个说法）

2、小朋友，把你的喜欢通过朗读表现出来吧，自己先练练。指导感情朗读

3、听得出，小朋友们都很喜欢台湾，那接下来的题目肯定难不倒大家。请大家根据第一节中的`内容完成下面的练习，从两题中选一个你喜欢的，把答案先与你的同桌分享。再交流。

①因为，所以 。

②台湾是蝴蝶生长的好地方，是因为 。

指名回答。

（二）学习第二段“台湾的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷。”

1、师：现在我们就去台湾瞧一瞧吧！台湾的山多，山谷也多，每年春天，一只只美丽的蝴蝶就会来山谷里聚会。边说边出示出示课件（蝴蝶在山谷里聚会的图）

2、生：哇，真美！

3、师：是啊，这些蝴蝶的颜色可真多，真美！请小朋友大声朗读第二节，找一找文中是用哪个词来形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斓）

4、让我们再来看看这一群群色彩斑斓的蝴蝶吧。课件出示色彩斑斓的蝴蝶。

你还知道哪些表示颜色多的成语。（学生回答）

课件出示表示颜色多的成语，学生读一读，记一记。

5、师过渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美丽的花丛，茂密的树林，潺潺的小溪，如果你是这色彩斑斓蝴蝶中的一只，你会怎样去蝴蝶谷呢？（相机出示图片：花丛、树林、小溪）

学生想象回答，课件出示显示“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”

6、师：请小朋友反复朗读这句话，注意体会一下这四个词的意思，可以加上自己的动作。（生自己练习朗读加动作）

师巡视指导

7、师：这么多蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪赶来参加聚会，如果你是其中一只，请你告诉游人你赶路的心情怎样？

师采访：“这只穿过树林的小蝴蝶，你的心情怎样？

（生：高兴师：请你带着高兴的心情读一下这句话）

师采访：这只越过小溪的小蝴蝶，你的心情又怎样？”

（生：急切师：多么急切啊，所以课文中用了——赶到，把你急切的心理表现出来吧）

8、师：还有谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

9、看到大家这么兴高采烈地去参加聚会，老师也想去凑凑热闹了，你们欢迎吗？

下面请小朋友们闭上眼睛，一边听一边再去想象一下蝴蝶谷热闹的画面。

师范读课文一、二节

四、学习生字

1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有几只飞到了我们身边，大家一齐喊出它们的名字，出示生字：祖、源、茂

2、你记住这些字了吗？谁能将你的方法与大家分享？

交流识字方法。

3、指导书写。

4、学生在书上描红。

五、课堂小结

小朋友，这节课我们到台湾的蝴蝶谷看了看，知道了台湾气候（学生接答：温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斓的蝴蝶来聚会。那蝴蝶谷的景象具体是怎样的呢，我们下节课一起学习。

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖 篇3

教学目标：

1、初读课文，学会8个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借语言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学过程：

（一）激趣导入

师：同学们，老师这里有许多蝴蝶的图片，你们想看吗？

师：那请你坐端正了。（多媒体出示图片）这些图片你喜欢吗？喜欢它什么？为什么？想象一下，如果有许许多多美丽的蝴蝶聚在一起，会是什么样的场面呢？今天，老师就带你去一个神奇的地方，（多媒体出示中国地图）它在我国东南沿海，它是一个岛，它就是台湾，（板书：台湾）台湾是祖国不可分割的一部分，出示：祖（zǔ）国，生齐读。祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？那“祖国”是什么意思呢？指生说（出示台湾岛图，）是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷（板书：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。

（二）初读课文

1、请打开书108页，听老师来读。

2、说说台湾的蝴蝶谷怎么样啊？（美）

3、这么美的课文你想读读吗？好，下面请小朋友们根据拼音自己读，字音读准确，小节号标上。

4、刚才在读课文的时候老师发现有的'小朋友遇到了拦路虎，我们一起来帮帮他解决这个困难吧。出示（水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛）这两个生字宝宝你能读上来吗？指生读。有什么好方法记住它吗？指生说。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能联系课文说说吗？指生说。生齐读。那我们把它们送到课文里再来读读吧。（出示第一自然段）谁来读？指生读，生齐读课文。读得真好，那你能告诉老师这一段告诉了我们什么？指生说。说的真好。现在我们一起来看看第二自然段。

5、请小朋友带着拼音自由读读第二自然段，数一数共有几句话？把自己最拿手的一句话多读几遍。

师：一共有几句话？第一句话谁最拿手？指生读。（出示图片，台湾的山多，山谷也多。）生齐读第一句话。

谁来为我们读读第二句话？（出示图片，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。指生读。读得真棒！特别是几个生字朋友的名字都叫对了。请你来为同学们介绍一下吧。“季”说说怎么记住它？找个朋友？那现在是什么季节？“丛”说说怎么记住它？什么意思？（许多东西聚在一起）许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。“赶”是什么结构？什么意思？（很快地走，心情着急地走）找个朋友？（指生组词）

生齐读生字。我们一起不它们送回课文句子中再来读读吧。生齐读第二句。

读得真好，老师也想跟你们一起读。男生第一句，女生第二句，老师来读第三句。（师生共读）

师：从朗读中你知道了什么？指生说。（蝴蝶谷的来历）

6、师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？

（学生自由读书）

生：蝴蝶谷很迷人。

师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

学生自由读书，找句子。

师；你觉得哪一句很迷人？

生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶图片）

看到这番景象，你想说什么？

那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶图片，有课文句子）

齐读，读出黄蝴蝶的迷人。

师：除了这句你还觉得哪句话迷人？

生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

（出示课件：多媒体出示五颜六色的蝴蝶的景象，有课本句子）

学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。

师：你喜欢这些蝴蝶吗？我们一起来读读，（读到“撒”时要加上动作。）

师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！

学生齐读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

7、师：多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，指生读。其他小朋友思考这一段告诉我们什么？（出示：大批）“批”是个生字，说说你有什么好方法记住它？“大批”是什么意思？“大批游客”还可以说大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精灵”指的是谁啊？说的真好！我们一起来读读。

8、师：课文先读到这里，老师想检查一下你的生字词语都掌握了没有？（出示课件）指读，开火车读，男女生齐读。

师：让我们把这些词语送回到课文中，一边看图一边美美地读读吧。生齐读课文。

师：书读得好，字也要写好才行哦！

（三）、学写生字

（出示：茂，赶）请同学们先看一下它的结构。找一下规律。指生说。“茂”字上面宽，下面的斜钩要写舒展开来。认识走字底，“赶”的腿伸伸长，把“干”托起。字要写舒展。书空，范写。生摆好姿势，生描红。

师：这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，课后同学们可以查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底，下节课我们再来深入地交流这美丽的景色。

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖 篇4

教学目的要求：

细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

教学重点难点：

能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。

教具：

多媒体课件、实物投影、卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段）

2、填空练习：

祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。

3、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读）。

4、引导质疑：出发之前，你在想什么呀？

二、感悟第二自然段。

1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？

（出示句子）交流。

2、交流：

（1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？

（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）

A、你们看到了什么？

B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"：

a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件

b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓"

（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答

出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子，看看有什么不同？

B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？

C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶）

随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

4、总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。

三、感悟第三自然段。

1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的"蝴蝶王国"了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？

2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。

3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：

（1）句子2：

A、自己读读，说说迷人在哪里？

B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？

C、再读句子，想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"？播放课件，说说你看到了什么？

D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读"十分壮观"（板书）。

E、指名朗读，评议：听了他的`朗读，你好像看到了什么？齐读。

（2）句子3。

A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板书"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？

C、理解、板书"上下翻飞"：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--"上下翻飞"，从这个词你知道了什么？

D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……）

E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。

5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。

四、感悟第四自然段。

1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。

3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好"翩翩起舞、团团围住"。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？

4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。

5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！

6、齐读第四自然段。

五、总结。

今天，我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国"，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖 篇5

教材分析：

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

学情分析：

教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。

4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点：

了解蝴蝶谷的名称由来。

教法：

以读为主、读中感悟。

学法：

品读、欣赏、感悟。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，暗示学法

1、同学们，你们到哪里旅游过？

2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？

3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾，理清文脉

1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！

2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。

三、动画感知，读中感悟

1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！

2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？

3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！

4、谁想来读？

四、读写结合，学习生字

1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。

2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。

3、教师点拨“源、茂”的.书写要领。

第二课时

一、导入：

听说：

1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。

二、学习课文

学习第二节：

1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？

2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙和蝴蝶翻山越岭的情景。（3）朗读。

学习第三节：

1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。

（文字出示第3节）

3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。

自由读。指名读。评价。

（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）

4、师生分。师生分背。

5、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表示。（先单句说，再用“有的……有的……有的……”句式说）

学习第四节：

1、是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。

2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。

3、齐读第四节。

三、总结：

其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？

四、作业：

1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。

2、推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

第三课时

一、深情颂读，再次神游

台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一局部呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。

二、导游上岗，再造语言

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来观赏，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷八！

2、同学准备导游词。

3、师生互动，游览蝴蝶谷：一同学当小导游，其余同学和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，同学相机作解说。

三、搜集汇报，再次互动

1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的效果！

比方：（出示中国地图。）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫xx