幼儿园大班0教案

微文呈现整理的幼儿园大班0教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班0教案 篇1

活动目标：

1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

活动重点：

认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

活动难点：

培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。

活动过程：

一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。

1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)

2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。

3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。

1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么?

2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)

三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。

1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)

四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。

2、：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。

幼儿园大班0教案 篇2

一、活动目标：

1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出他们所要的“o”各表示什么。

2、对圆形物体感兴趣。

二、活动准备：

小猴、小鸭、小猫、小老虎、小兔图片各一张，游泳圈、镜子、足球、面包、放大镜、轮子等若干

三、活动过程：

1、出示小猴商店，激发幼儿兴趣。

教师：这是小猴的百货商店，小朋友一起来看一看，小猴的商店里有哪些东西？幼儿答：游泳圈…、

2、讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

（1）重点分析小动物的话

提问：

1、你买这个圆干什么呀？

2、小鸭想买的是什么？你是怎么知道的？（然后将东西给小鸭，小鸭开心的走了）

（2）

1、你买这个圆干什么呀？

2、小猫想买的是什么？你是怎么知道的？（然后将东西给小猫，小猫开心的走了）

（三）

1、你买这个圆干什么呀？

2、小老虎想买的是什么？你是怎么知道的？（然后将东西给小老虎，小老虎开心的走了）

（3）讨论：小动物拿了圆去买东西，它们都买到了吗？（买到了）买到了些什么呢？这些东西是什么形状的？（圆形的）小动物们在买东西时都说了些什么呢？下面，我们再来听一遍故事。

3、教师再次讲述故事

4、教师去小猴的商店买东西，买空，引导幼儿制作圆形东西。

教师：今天，老师也要到小猴的百货商店买东西，它是圆圆的，能滚的，是什么？轮子。

老师还要买一个圆圆的能滴答滴答响的，是什么？钟。

老师还要买圆圆的'照在身上暖洋洋的，是什么？太阳。可是小猴的百货商店没有怎么办呢？幼儿：去买。教师：太阳能买到吗？不能，那怎么办？自己画一个

5、幼儿制作，教师指导。

6、将做好的画送给小猴的百货商店。

教师当小猴幼儿当买东西的小动物（买3、4个）然后让幼儿自己活动游戏。

幼儿园大班0教案 篇3

活动目标：

1、通过活动引导幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

2、引导幼儿根据自己的生活经验进行想象画。

3、培养幼儿的想像和创造性思维。

活动准备：

1、课件“0娃娃旅行记”。

2、节奏谱4张，节奏、数字若干、记号笔、纸。

活动过程：

1、导入故事，引出课题。

师：老师请来了一位小娃娃，你们看，他像什么？

今天这个小娃娃要去旅行，瞧，他出发了!

2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名称。

1)观看课件，0娃娃来到数字城。

提问：小娃娃首先来到了什么地方？(数字城)

小娃娃在数字城里叫什么名字？(零)

零表示什么意思？

师：今天，数字娃娃想请客人零娃娃来做游戏，你们看。

数字1和0手拉手在一起，变成了一个新的数字朋友，它是谁呀？

集体玩有关0娃娃的数学游戏。

2)观看课件，0娃娃来到音乐城。

①提问：0娃娃来到音乐城大家给他取了一个什么名字？

休止符又表示什么意思？

谁会来表示第一个节奏娃娃？

欢迎休止符的是谁？

节奏娃娃和休止符娃娃在一起，又应该怎样表示？

第二个节奏娃娃呢？

它和休止符在一起，谁又会表示？

②集体玩节奏游戏。

③分组创编新的节奏谱，集体练习表演。

3)观看课件，0娃娃来到字母城。

提问：0娃娃在字母城叫什么名字？(欧)

你知道在汉语拼音中叫什么吗？(喔)

3、引导幼儿创编故事并作画。

师：0娃娃还会去哪里旅行呢？还会发生什么事情。

幼儿园大班0教案 篇4

活动目标

1、认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。

2、在游戏中体验快乐。

3、激发了幼儿对数字0的好奇心和探究欲望。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。

活动准备

“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片。

活动过程

一、引题

师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）

教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

二、认识数字宝宝“0”

师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？

圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）

师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）

师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。

教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。

三、游戏

师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。

教学反思

第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0“宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的。

本活动目标设为两点：

1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。

2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。

但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。

小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0。0不能作为除数。