《阿细跳月》教案设计

微文呈现整理的《阿细跳月》教案设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《阿细跳月》教案设计 篇1

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐的喜悦。

【过程与方法】

完整而充分的聆听歌曲，初步了解彝族的风土人情，能够说出乐曲当中的主要乐器。

【知识与技能】

能够认识常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。

二、教学重难点

【重点】

能够感受民乐合奏《阿细跳月》热烈红火的风格特点，根据旋律感受音乐的变化。

【难点】

能够认识乐曲当中出现的中国民族乐器，并能听辨其音色。

三、教学过程

(一)故事导入

老师讲解《阿细跳月》的背景故事

远古时代，人类不知道怎样用火，过着茹毛饮血的生活。有一天雷电击中了枯木而引起一场大火，很多野兽被烧死，人们吃了，感到味道鲜美。从此才会用火烧肉充饥，烧起火来取暖。但在那风吹雨淋又没有房屋栖身的原始生活中，要保存住一点火种，确实非常困难。暴雨一来，火种被浇灭了。没有火了，人们就得挨冻，吃生肉喝冷水，给生活带来不少的困难。有一天，人们在山上狩猎时，又冷又饿，实在支持不住了，便纷纷靠在树上休息。有个名叫“木邓”的小伙子，却骑在一根朽木上面，边休息，边拾起一根细木棍儿，使劲地向朽木上钻。钻着钻着突然从朽木中钻出火来了。火的再度出现，使人们欣喜若狂。大家拾柴架火，熊熊的火焰，照得大地通红，烤得人体冒烟。于是围着篝火，边烤边跳。这就是阿细跳月的最初起源。人们称之为“木邓比”，意为“跳篝火”。

而现如今阿细跳月像一朵盛开在云岭高原上妍丽的山茶花，美丽着一方神奇的红土地，今天我们一起进入这个神奇的地方去聆听《阿细跳月》。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.聆听全曲，教师提问：听完之后，同学们能够从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的'变化说说你的感受，同时也能够把自己的感受用身体动作表现出来。

学生自由回答。

教师总结：乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳，情绪热情奔放，欢腾跳跃，速度也逐渐加快将热闹欢腾的气氛推向了高潮!

2.教师再次带领学生聆听歌曲，并且学生分享课前收集到的资料说说什么是阿细跳月?

学生自由回答。

教师总结：阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿细跳月”。

(三)探究学习

1.聆听乐曲第一部分部分，教师提问：感觉描绘了什么样的画面?由哪些乐器勾画出了这样场面?

学生自由回答。

教师总结：第一乐段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。

2.教师展示一些民族乐器的图片同时播放民族乐器的音色并用不同颜色的色块表示乐器音色。

请学生聆听各种民族乐器的音色，并能与其颜色对应的色块连接起来。

3.再次引导学生聆听第二乐段，同时询问学生：与第一部分在音域方面有什么样的区别，这样的设置刻画了怎样的形象?

学生举手做出回答。

教师总结：第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。

4.在此基础上，教师引导学生聆听第三部分并询问学生有什么样的区别?

学生自由回答。

教师总结：第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。

5.在歌曲最后教师播放尾声，让同学们分享一下舞会结束后人们的心情是怎样的。

学生在聆听过后自由回答。

教师总结：最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。让我们感受到人们激动愉悦的心情。

6.最后完整的聆听全曲感受，热情浓郁的音乐气氛。

7.教师带领学生哼唱主题旋律，体会在月色的笼罩中，篝火的映照下人民热烈欢腾的兴趣。

(四)拓展延伸

以四人为一小组为《阿细跳月》创编舞蹈，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。

(五)小结作业

在弥勒这块美丽神奇的红土地上，多彩多姿的民歌像山里的泉水一样甜，绚丽浪漫的舞蹈像山里的流岚一般美。居住在西山地区彝族支系阿细人的集体舞蹈“阿细跳月”，是出落这歌舞海洋中一枝独秀的山茶花。它像清爽的山风，像欢快的山溪，像燃烧的火把，半个多世纪以来久跳不衰，美名播四海，备受国内文艺界和国际友人的青睐。所以希望同学们能够将这份芬芳永远的传递下去，做文化交流的小使者。

《阿细跳月》教案设计 篇2

《阿细跳月》教案设计（精选10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《阿细跳月》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《阿细跳月》教案设计 篇3

教学内容：

欣赏《阿细跳月》

教学目标：

1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。

2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“×× × × × ×× ×”。

3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

教学重、难点：

1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。

2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

教具准备：

课件，多媒体

教学过程：

一、律动导入：

学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室

师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。

（师生一起唱）

师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？

二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）

彝族是中国最古老的民族之一，彝族人的服装色彩艳丽，他们习惯佩戴很多首饰，这些首饰多是用金银及玉石做成。彝族人们个个能歌善舞，大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。

彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六，这天彝族人会身着盛装，白天在一起搞一些庆祝活动，夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。

彝族的“火把节”场面？人？

三、欣赏《阿细跳月》

1、整体聆听，初步感知。

师：彝族盛大的火把节你想参加吗？我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。 （听音乐）

师：这首曲子带给你什么感受？

生说。

师总结：这首曲子热烈，欢快，感觉像过节一样，很热闹。

2、学节奏

师：让我们一起走进彝族火把节，感受这欢快的气氛。

（1）、出示节奏

5/4 ×× × × × ×× ×

（平时我们接触的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而这个五四拍我们中国的民族音乐常常用到它，它能够很好的体现我们民族音乐的特点）

（2）、学生互相讨论，互相说一说节奏（边划拍边说）

分析：我们之前学过“×”是几分音符？唱几拍？“×”呢？

那像“× × ×”的节奏我们叫它？

（引导学生说出“切分节奏”）

（3）、 师生交流，拍一拍节奏

a、 师：你会拍这个节奏吗？拍給旁边的同学听一听。

谁来试一试？

师：拍得好不好？（好的话给与掌声）

我们一起来拍一次。（学生拍）

b、 师：很好。听老师拍一次。

（教师拍，渐强）

师：你觉得声音有什么变化？

生：由弱到强。（渐强）

师：再听一遍，听听是不是这个效果？

你们来试一下？

师：你会用同样的'方法来表现渐弱吗？试一试

生做。

c、 师：除了我们刚刚用到的这种方式，你还可以用什么方法表现强弱变化？

（学生说，并做一做）

（4）、表现快慢

师：刚才我们通过强弱表现了这个节奏，下面老师加上旋律唱一唱，听！它又发生了什么变化？

生说。

师：我们来试试！

4、 再次聆听，继续感知。

师：你们表现的真棒！刚刚我们了解了这段音乐的特点，接下来再欣赏一遍，把你听到的感受用自己喜欢的方式表现出来，比如说唱一唱、动一动。

四、 创作表现

1、了解“阿细跳月”

师：这就是彝族音乐中非常有名的《阿细跳月》。你知道“跳月”是干什么吗？阿细又是什么意思呢？

（师讲“阿细跳月”的故事）

传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的人就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。以后每逢丰收，在明媚的月光下，阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们的这种舞蹈取名 “阿细跳月”。你们想不想学“跳月舞”？

2、学跳基本舞步

左、右、左、蹬、蹬

右、左、右、蹬、蹬

（学会后跟着旋律跳一跳）

3、舞蹈欣赏

师：下面让我们来欣赏一段《阿细跳月》，看看他们有什么好动作？我们一起跟着跳一跳。

4、师生随乐舞蹈

师：他们跳得好开心，我们也一起来。

师：火把节没有篝火可不行，老师这有几把扇子，我想请几个小朋友来用扇子表现篝火（边说边做动作）

老师这还准备了铃鼓，谁来敲响我们节日的鼓点？（边说边敲铃鼓）

我们其他人手拉手围成一个圆来跳“跳月舞”。

（师生同乐）

5、小结

学生在音乐声中离开教室。

《阿细跳月》教案设计 篇4

教学内容：

《阿细跳月》

教学目的：

1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点：

能积极参与音乐活动。

教具准备：

录音机。

教学时间：

1课时

教学过程：

一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

二.节奏练习：

1、：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意读一读？

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

2、了解彝族的特点

1）：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的.小朋友吗？

2）教师出示投影片，让学生辨认。

3）教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段：

1）：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

2）再听：让学生用动作感受出节奏。

3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）

课堂：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

教后反思：

学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来

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