幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思

微文呈现整理的幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 篇1

一、教学目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

通过实验操作，激发幼儿对镜子反射现象的兴趣和探索欲望。

培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

二、教学重难点

重点

让幼儿认识镜子的特点，如能反射影像。

引导幼儿发现镜子反射的规律。

难点

帮助幼儿理解镜子反射原理在生活中的应用。

培养幼儿通过实验自主探究和总结的能力。

三、教学方法

讲授法、实验法、讨论法

四、教学准备

每人一面小镜子。

大镜子一面，各类不同的镜子若干（如凹面镜、凸面镜等）。

手电筒一只，玩具若干。

五、教学过程

（一）导入部分

教师出示一面大镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，提问：“小朋友们，你们在镜子里看到了什么？”

请幼儿说说镜子的作用，如可以照出自己的样子、整理衣服等。

（二）探索部分

发给每个幼儿一面小镜子，让他们自由探索镜子的特点。

鼓励幼儿照照不同的物体，观察镜子中的影像。

引导幼儿用镜子反射阳光，看看有什么发现。

组织幼儿交流自己的发现，教师总结镜子的特点：能反射物体的影像。

教师出示凹面镜、凸面镜等不同类型的镜子，让幼儿观察并比较它们与平面镜的不同。

用这些镜子照物体，看看影像有什么变化。

请幼儿说说自己的观察结果。

（三）实验部分

教师在教室的`一角设置一个“黑暗角落”，用布帘遮挡光线。

把玩具放在黑暗角落中，让幼儿用手电筒照射镜子，将光线反射到黑暗角落，照亮玩具。

引导幼儿尝试调整镜子的角度，观察光线反射的变化。

提问：“怎样才能让光线准确地照到玩具上？”

幼儿分组进行实验，教师巡回指导，鼓励幼儿互相合作、交流。

（四）讨论与总结

组织幼儿讨论镜子在生活中的应用，如汽车后视镜、潜望镜等。

教师总结：镜子可以反射光线，帮助我们看到原本看不到的地方，给我们的生活带来了很多便利。

（五）反思部分

引导幼儿回顾整个活动过程，提问：“在今天的活动中，你学到了什么？有什么有趣的发现？”

鼓励幼儿提出自己在活动中遇到的问题或疑惑，教师与幼儿一起讨论解决。

教师对本次活动进行总结，评价幼儿的表现，肯定他们的努力和探索精神，同时提出进一步的期望和建议。

六、教学延伸

让幼儿回家和家长一起找一找生活中还有哪些地方用到了镜子。

在科学区投放更多的镜子和相关材料，供幼儿继续探索。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 篇2

活动目标：

1、引发幼儿对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导幼儿观察镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。

2、在探索的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。

3、培养幼儿细致观察能力及统计记录能力。

活动准备：

1、知识储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简单折射原理。学习过测量；能说出三角板的名称。

2、物资准备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。

活动过程：

设计意图

师幼互动

活动反思

在进行“有趣的镜子”主题活动中，幼儿发现了两面镜子组合后，改变他们的位置看到的小熊数量是不一样的，因此产生了好奇，这次活动就此产生了。

一、故事引入，创设情景，引发幼儿探索

1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿兴趣。

2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？

二、幼儿实验并记录

1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”

提问：怎样组合变出更多面镜子？

2、实验镜子数量与玩偶数量的.关系

（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”

（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？教师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）

3利用三角板实验并记录

（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？

（2）做实验：“小朋友们每人都带来了三角板仔细观察一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”

A先把三角板从小到大标上序号

B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到第二张操作表上。

C幼儿说出自己的发现并总结（夹角越小，玩偶数量越多）

D如果不动镜子改变玩偶的位置，会这样？

三、制作万花筒

1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？

2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，给其他小朋友玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？

3、幼儿操作，教师随机指导。

四、展示并自然结束

请小朋友把制作成功的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿欣赏简单介绍制作过程，并邀请他们有时间来科学区玩。

本次活动为区域教育活动，参加。幼儿根据兴趣自愿到科学区参加此活动。活动根据幼儿兴趣持续时间循环操作。孩子们对此活动很感兴趣，都能积极地参与试验、观察并认真记录，通过自己玩镜子、发现镜子组合后的变化和规律，从中为自制万花筒奠定了一定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物，充分体现了幼儿自我探索、学习、发现的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注，持续了近一周的时间。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 篇3

活动目标：

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号；准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

活动过程：

1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

（1）引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

（2）幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

（3）引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

（1）交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

（2）介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

（3）引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

活动延伸：

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

活动反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的'感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，活动就会成功一半。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 篇4

一、活动目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

激发幼儿对镜子的探索兴趣，培养观察能力和思维能力。

让幼儿通过实验操作，发现镜子的反射现象。

二、活动准备

每人一面小镜子。

平面镜、凸面镜、凹面镜若干。

手电筒、玩具、彩色纸等。

三、活动过程

（一）导入部分

教师出示一面小镜子，引导幼儿观察镜子的外观。

提问：小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？（镜子）

镜子是什么样子的？（平平的、亮亮的）

让幼儿照镜子，观察自己在镜子中的形象。

提问：小朋友们，看看镜子里的你是什么样子的？（引导幼儿描述自己的外貌特征）

（二）探索部分

认识不同类型的镜子

教师出示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并触摸，比较它们的不同。

提问：这几种镜子有什么不一样？（平面镜是平的，凸面镜中间向外凸，凹面镜中间向内凹）

让幼儿用不同的镜子照一照物体，观察物体在镜子中的.成像有什么变化。

例如：用平面镜照玩具，玩具的像和玩具一样大；用凸面镜照玩具，玩具的像变小了；用凹面镜照玩具，玩具的像变大了。

镜子的反射现象

教师将手电筒的光照射在平面镜上，让幼儿观察光的反射。

提问：你们看到了什么？（光被镜子反射了）

让幼儿尝试用镜子将光反射到墙上或天花板上，感受镜子的反射作用。

教师提供彩色纸，让幼儿用镜子将彩色纸的光反射到墙上，观察墙上出现的彩色光斑。

（三）游戏部分

“照镜子”游戏

教师请一名幼儿做照镜子的人，另一名幼儿做镜子里的人。照镜子的人做动作，镜子里的人要模仿照镜子人的动作。

例如：照镜子的人举起右手，镜子里的人也要举起右手；照镜子的人眨眨眼睛，镜子里的人也要眨眨眼睛。

“找宝藏”游戏

教师将一个小玩具藏在教室的某个角落，用一面镜子反射出玩具的位置，让幼儿根据镜子反射的光找到宝藏。

（四）总结部分

教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，总结镜子的特征和用途。

提问：今天我们认识了哪些镜子？镜子有什么用？（镜子可以照出我们的样子，还可以反射光）

鼓励幼儿在日常生活中观察和发现镜子的更多用途。

四、活动反思

在本次活动中，幼儿对镜子表现出了浓厚的兴趣，通过观察、触摸和实验操作，幼儿初步了解了镜子的基本特征和反射现象。在游戏环节，幼儿积极参与，充分体验到了探索的乐趣。但在活动过程中，也存在一些不足之处，例如，对于镜子成像的原理讲解得不够深入，部分幼儿可能还不太理解。在今后的活动中，应根据幼儿的年龄特点和认知水平，更加注重知识的讲解方式，让幼儿能够更好地理解和掌握科学知识。