《忘记》大班语言教案

微文呈现整理的《忘记》大班语言教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《忘记》大班语言教案 篇1

一、教学目标

理解能力：引导幼儿理解《忘记》一文中表达的情感和意义，能够正确理解忘记的含义。

语言表达：鼓励幼儿用自己的话复述故事内容，并尝试表达对故事主题的看法。

思维发展：激发幼儿的思维能力，引导他们思考生活中常见的“忘记”情况，以及如何处理这些情况。

二、教学准备

故事书或PPT：《忘记》的图文材料，便于展示故事情节。

相关小道具：小记事本、铅笔等，让孩子们进行角色扮演。

白板和白板笔：用于记录幼儿的想法和关键词。

三、教学过程

1. 导入活动（10分钟）

问候与热身：

教师与幼儿进行简单互动，询问：“小朋友们，有没有发生过忘记什么的事情？”引导讨论，分享一些小故事。

引入主题：

今天我们要学习的是《忘记》这个故事，看看故事中的主人公忘记了什么呢？

2. 讲述故事（15分钟）

阅读故事：

教师用生动的语气和肢体语言阅读故事《忘记》，注意配合画面，加深幼儿的印象。

提问互动：

故事的主人公是谁？

他/她忘记了什么？

他/她是如何解决这个问题的？

3. 理解与讨论（15分钟）

讨论问题：

你们认为忘记是一件坏事吗？为什么？

有时我们会忘记一些事情，这会带来什么后果？

如果你忘记了什么，有什么方法可以提醒自己？

关键词记录：

教师在白板上记录幼儿的观点和关键词，如“提醒”、“记录”、“重要的事情”等。

4. 角色扮演（10分钟）

分组活动：

将幼儿分为小组，让他们选择一个忘记的'场景进行角色扮演，创造性地编排情节，展示给大家。

分享与反馈：

演出后，请其他小朋友进行评价，分享他们的感受。

5. 总结与延伸（5分钟）

故事回顾：

教师带领幼儿回顾故事和讨论，强化对“忘记”主题的理解。

延伸活动：

请幼儿回家后写下今天学到的关于“忘记”的事情，可以是自己经历的，也可以是对家的提醒，明天分享给同学。

四、课后反思

反馈与改进：

观察幼儿在活动中的参与度和表现，记录他们对故事的理解和表达能力，思考方法和活动的有效性和可改进之处。

情感连接：

观察幼儿是否能够将故事与自己的生活经验相连接，提高他们的情感共鸣和思考能力。

通过《忘记》这一故事的学习，帮助幼儿理解忘记的意义，并学会在生活中更好地应对“忘记”带来的问题，增强他们的语言表达和思维能力。

《忘记》大班语言教案 篇2

一、教学目标

认知目标：

幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们忘记做的事情以及造成的后果。

认识 “忘记”“记得” 等相关词汇，理解其含义，并能在日常生活情境中正确运用。

技能目标：

培养幼儿的倾听能力，能专注倾听故事，复述故事中的关键情节和对话。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力，尝试用完整的句子讲述自己曾经忘记或记得的事情。

情感目标：

通过故事引导幼儿意识到记住重要事情的重要性，培养幼儿的责任心和自我管理能力。

让幼儿感受故事中的趣味性，激发幼儿对语言活动的兴趣，体验与同伴分享交流的快乐。

二、教学重难点

教学重点：

帮助幼儿理解故事《忘记》，掌握故事中的主要情节、角色以及核心词汇。

引导幼儿结合生活实际，讲述自己的经历，加深对 “忘记” 与 “记得” 的理解。

教学难点：

启发幼儿思考如何避免忘记事情，培养幼儿养成良好的记忆习惯和生活习惯，如使用便签、设置闹钟等方法。

鼓励幼儿用连贯、有条理的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言组织和逻辑思维能力。

三、教学方法

情境教学法、故事讲述法、提问引导法、小组讨论法

四、教学准备

经验准备：

幼儿在日常生活中有过忘记做某事的经历，如忘记带玩具、忘记喝水等，对 “忘记” 的现象有一定的感知。

幼儿具备一定的倾听和语言表达基础，能够与同伴进行简单的交流互动。

物质准备：

故事《忘记》的图片、绘本或 PPT，图片色彩鲜艳，角色形象生动，便于幼儿观察理解。

制作与故事相关的头饰，如小熊、小兔、小松鼠等，供幼儿角色扮演使用。

准备一些便签纸、小闹钟、任务卡片等道具，用于辅助教学，引导幼儿讨论如何避免忘记事情。

奖励小贴纸，如小动物贴纸，用于鼓励积极参与、表现出色的幼儿。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起做放松的律动，营造轻松愉快的氛围。律动结束后，教师神秘兮兮地对幼儿说：“小朋友们，今天老师遇到了一个小难题，我早上出门的时候好像忘记了一件特别重要的事情，可怎么也想不起来，这可把我急坏了。你们有没有过忘记事情的时候呀？快和身边的小伙伴说一说吧。” 引导幼儿分组交流，分享自己忘记做某事的经历，教师巡回倾听，选取个别幼儿进行分享，引发幼儿对 “忘记” 这一主题的兴趣。

（二）故事讲述（8 分钟）

教师：“今天老师要给大家讲一个有趣的故事，名字就叫《忘记》，看看故事里的小动物们都忘记了什么，发生了哪些好玩的事情。” 教师开始讲述故事，同时展示故事图片或 PPT，讲述过程中，声音抑扬顿挫，表情丰富，吸引幼儿的注意力。

故事内容：小熊、小兔和小松鼠是好朋友，他们约好一起去森林里采果子。早上，小熊一睁眼，就看到阳光透过窗户洒在脸上，它伸了个懒腰，心想：“今天天气真好，肯定能采到好多果子。” 可是，它穿好衣服后，就跑去玩玩具了，完全忘记了和朋友们的约定。小兔呢，起床后忙着给自己梳妆打扮，它对着镜子左看右看，一会儿梳梳毛，一会儿擦擦脸，等它打扮得漂漂亮亮的时候，突然一拍脑袋：“哎呀，我好像忘记什么事情了！” 它想了半天，才想起和小熊、小松鼠的约定，赶紧往约定地点跑去。小松鼠起得最早，它准备好了篮子，还特意带了一些小零食，准备和朋友们分享。可是，当它走到半路的时候，看到一只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞，它被蝴蝶吸引住了，跟着蝴蝶跑来跑去，不知不觉就偏离了去森林的路，也忘记了采果子的事情。结果，三个好朋友都没有按时到达约定地点，大家都很失望。后来，他们互相道歉，决定以后一定要记住重要的事情。

教师讲完故事后，提问：“小朋友们，故事讲完了，你们知道小熊、小兔和小松鼠都忘记了什么吗？” 引导幼儿回忆故事内容，回答问题，初步了解故事梗概。

（三）理解故事（10 分钟）

教师再次展示故事图片，逐幅引导幼儿仔细观察，深入理解故事细节：

指着小熊玩玩具的图片问：“小熊起床后本来应该做什么？它为什么会忘记和朋友的约定呢？” 让幼儿思考小熊忘记事情的原因，引导幼儿明白小熊被玩具吸引，分心了所以忘记重要的事。

看着小兔梳妆打扮的图片问：“小兔打扮得这么漂亮，可是它却忘记了约定，你们觉得它这样做对吗？如果是你们，会怎么做呢？” 引发幼儿对小兔行为的讨论，培养幼儿的判断能力。

针对小松鼠追蝴蝶的图片问：“小松鼠看到蝴蝶就忘记采果子了，那它最后有没有采到果子呢？它心里可能会怎么想？” 让幼儿体会小松鼠的心情，理解忘记带来的后果。

教师总结：“小朋友们，故事里的小动物们都因为忘记了重要的事情，没有完成采果子的计划，大家都不开心。所以，记住我们要做的事情是非常重要的哦！” 同时，教师引出 “忘记”“记得” 两个词汇，用简单易懂的语言解释其含义，如 “忘记就是本来应该做的事情，后来想不起来了；记得就是把要做的事情牢牢记在心里，不会忘掉”，并通过举例让幼儿加深理解，如 “老师今天记得给你们讲故事，要是我忘记了，你们就听不到好玩的故事啦”。

（四）互动讨论（8 分钟）

教师组织幼儿分组讨论：“小朋友们，在生活中，我们也经常会忘记一些事情，你们都忘记过什么呢？后来是怎么解决的？” 鼓励幼儿大胆分享自己的经历，每组推选一名代表进行发言，教师巡回指导，帮助幼儿组织语言，引导幼儿倾听同伴的发言。

小组代表发言结束后，教师引导全体幼儿一起思考：“那我们怎么才能不忘记重要的事情呢？” 展示便签纸、小闹钟、任务卡片等道具，让幼儿说一说这些东西可以怎么帮助我们记住事情，如 “我们可以把要做的事情写在便签纸上，贴在显眼的地方，看到就不会忘记了”“睡觉前定好闹钟，早上闹钟一响，就知道要起床上学，不会迟到啦” 等，激发幼儿的思维，培养幼儿解决问题的能力。

（五）角色扮演（10 分钟）

教师：“现在，老师要请小朋友们来扮演故事里的小动物，把这个有趣的故事演一演，看看谁演得最像！” 将幼儿分成若干小组，每组幼儿分配小熊、小兔、小松鼠等头饰，让幼儿根据对故事的理解进行角色扮演。

幼儿表演过程中，教师鼓励幼儿模仿故事中的角色语言和动作，如小熊玩玩具时的开心模样、小兔发现忘记约定时的懊恼表情、小松鼠追蝴蝶时的'兴奋状态等，同时提醒幼儿注意倾听同伴的台词，配合默契。

每组表演结束后，其他幼儿可以鼓掌表示鼓励，教师进行简单点评，表扬幼儿表演中的优点，如某个幼儿的动作很形象、某个小组的配合很默契等，进一步增强幼儿的自信心和表演欲望。

（六）总结延伸（3 分钟）

教师与幼儿围坐在一起，回顾今天学习的内容，再次强调记住重要事情的重要性，以及一些避免忘记事情的方法。教师问：“小朋友们，今天我们听了《忘记》的故事，还一起讨论了怎么不忘记事情，你们都记住了吗？” 引导幼儿积极回答，巩固所学知识。

教师布置课后任务：“回家后，小朋友们和爸爸妈妈一起分享这个故事，也说一说自己在生活中是怎么记住要做的事情的，让爸爸妈妈看看你们有多棒！” 鼓励幼儿将课堂所学延伸到家庭生活中，加强亲子互动，同时也进一步强化幼儿的记忆习惯培养。

六、活动延伸

在班级的语言区投放故事《忘记》的绘本、图片以及相关的手偶玩具，鼓励幼儿在自由活动时间自主阅读、表演故事，加深对故事的理解和记忆。

开展 “我是记忆小能手” 的主题活动，每天请幼儿分享一件自己记住要做的重要事情，如按时完成作业、自己整理书包等，持续一周，对表现优秀的幼儿给予奖励，培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力。

七、教学反思

本次活动通过故事讲述、互动讨论、角色扮演等多种形式，充分调动了幼儿的积极性，大部分幼儿能够专注倾听故事，理解 “忘记” 与 “记得” 的含义，并结合生活实际分享自己的经历。在互动讨论和角色扮演环节，幼儿的思维活跃，语言表达能力得到了锻炼，也学会了一些避免忘记事情的方法。但也存在一些不足之处，个别幼儿在小组讨论中参与度不高，不太愿意发言；部分幼儿在角色扮演时，过于关注头饰等道具，对角色的演绎不够深入。在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，给予他们更多引导和鼓励，同时优化教学活动设计，提高教学效果。

《忘记》大班语言教案 篇3

一、活动背景

《忘记》是一首韵律优美、富有情感的诗歌，通过描绘“忘记”的不同层面，帮助孩子们理解忘记的意义及其在生活中的影响。通过这节课，旨在培养孩子们的语言表达能力和思维能力，鼓励他们丰富自己的想法，同时提高语言学习的兴趣。

二、活动目标

语言能力：理解诗歌内容，并能够用自己的话表达记忆和忘记的感受。

思维能力：激发孩子的思维，鼓励他们讨论和分享自己的想法。

情感体验：培养孩子对忘记与记忆的情感共鸣，激发对生活的.观察能力。

三、活动准备

教学材料：

《忘记》诗歌文本印刷件

多媒体设备（可播放相关视频或背景音乐）

白板和马克笔

活动纸和画笔

环境布置：

在教室里营造轻松愉快的氛围，可以放置一些关于记忆和忘记的物品（如照片、书籍等）。

四、活动过程

（一）导入环节（5分钟）

问候：与孩子们进行互动，带领他们回忆上次课的内容。

引导讨论：

向孩子们提问：“你们有没有忘记过什么事情呢？”，“忘记和记忆有什么不同呢？”激发他们的思考。

（二）诗歌朗读（10分钟）

教师朗读：

教师清晰、富有感情地朗读《忘记》诗歌，帮助孩子们感受诗歌的节奏与韵律。

互动朗读：

学生分组，跟读诗歌，鼓励他们在朗读过程中加入自己的情感。

（三）内容理解（10分钟）

分组讨论：

将孩子们分成小组，讨论诗歌中提到的忘记的具体内容，及他们对这些内容的理解或感受。

分享讨论结果：

各小组代表分享讨论成果，教师引导孩子们总结其中的关键点。

（四）延伸活动（10分钟）

创意表达：

请孩子们用画笔把他们心中“忘记”的含义画出来，表达自己的感受。

每位孩子画完成后，可以分享自己的作品，讲述他们的故事。

诗歌修改：

鼓励孩子们尝试对《忘记》进行小改编，用他们自己的语言描绘忘记的感受或记忆，让他们在语言创作中发挥想象力。

（五）总结与回顾（5分钟）

回顾活动内容：

教师总结本节课的主要内容，鼓励孩子们在生活中更多地关注自己的记忆与忘记。

情感交流：

询问孩子们对于“忘记”这一主题的感受，鼓励他们表达自己的感情。

五、评价与反思

观察孩子在讨论和创作过程中的表现，及时给予反馈，鼓励他们积极参与。

对活动效果进行反思，是否达到预期目标，有哪些地方可以改进，下次活动中如何更有效地引导孩子们进行交流与表达。

《忘记》大班语言教案 篇4

活动目标：

情感与态度：培养幼儿对“忘记”这一现象的理解和接纳，学会正面应对生活中的小遗忘，培养宽容和理解的品质。

认知与能力：通过故事理解“忘记”的含义，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，学习用简单的句子描述自己或他人的忘记经历。

技能与习惯：引导幼儿学习有效的记忆方法，如使用记忆卡片、复述故事等，帮助减少忘记的发生，培养良好的记忆习惯。

活动准备：

教具材料：《忘记》主题绘本、记忆卡片、彩色笔、图画纸。

环境布置：创设一个温馨、轻松的讨论环境，可以摆放一些代表记忆的物品，如时钟、日记本等。

知识准备：教师提前熟悉故事内容，准备一些与“忘记”相关的生活小例子。

活动过程：

导入环节（5分钟）

教师讲述：以轻松的语气引入话题：“小朋友们，你们有没有过忘记带东西来幼儿园，或者忘记老师布置的作业呢？今天，我们就来听一个关于‘忘记’的故事。”

故事讲述（10分钟）

展示绘本：利用绘本《忘记》，讲述一个关于小动物忘记带午餐、忘记朋友生日但最终通过努力弥补的小故事。

互动提问：在故事的关键节点暂停，提问幼儿：“如果你是故事里的小动物，你会怎么做？”鼓励幼儿表达自己的想法。

讨论分享（10分钟）

小组讨论：分组让幼儿分享自己或家人、朋友忘记的趣事，引导幼儿用“我忘记了……后来……”的`句型表达。

情感共鸣：讨论忘记时的感受，以及后来是如何解决的，帮助幼儿认识到忘记是每个人都会经历的正常事情，重要的是如何面对和解决。

记忆小技巧（10分钟）

介绍方法：教师介绍几种简单的记忆技巧，如制作记忆卡片、复述故事、使用联想记忆等。

实践操作：让幼儿选择一种方法，尝试记忆一件今天学到的新知识或任务，如记住明天要带的水杯颜色。

创意表达（10分钟）

绘制记忆图：提供图画纸和彩色笔，让幼儿画出自己最容易忘记的事情，并在旁边写下解决办法或提醒自己的话。

展示分享：幼儿展示自己的作品，并简单介绍，增强自信心和表达能力。

总结回顾（5分钟）

教师总结：强调忘记并不可怕，重要的是我们如何学习和使用记忆方法，以及面对忘记时的积极态度。

情感升华：鼓励幼儿在生活中多关心他人，当朋友或家人忘记时，给予理解和帮助。

活动延伸：

家庭作业：请幼儿回家后与家长一起制定一个简单的日常记忆计划，如设置提醒闹钟、制作家庭事务清单等。

角色扮演：在后续的活动中，可以组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟解决忘记问题的情景，加深理解和应用能力。

通过本次《忘记》大班语言活动，旨在帮助幼儿建立对“忘记”的正确认知，培养积极应对的态度，同时学习实用的记忆技巧，为日后的学习和生活打下良好的基础。