小动物找工作教案

微文呈现整理的小动物找工作教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小动物找工作教案 篇1

活动设计背景

形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导，以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。

活动目标

1、正确理解动物特性与其职业的相关性。

2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的`语句进行口语表达。

3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点

学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。

活动准备

1 、制作《小动物找工作》课件。

2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。

3、彩笔、投影仪等。

活动过程

一：组织谈话，激发兴趣

二：观看课件，启发讨论

1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论：

（1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。

（2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。

2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）

3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。

讨论：

（1）谁来说说它们都找到了什么工作？

（2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2：因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。

（3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”）

（4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的一样吗

（5）谁来学一学，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀。我们再接着看，小猴是怎么说的？一起学学小猴的习惯动作（抓耳挠腮）。再看看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马怎么说的？

（6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。

（7）它们临走时，又把自己的好朋友邀请来了。快看！（出示画板）

师介绍：左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把动物和适合这种动物的工作连起来，明白吗？

好，请你们坐到地板上，把凳子下面的小动物请到你的座位上，再为它们分工作吧。（幼儿操作，教师巡回指导）

（8）有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来，讲给大家听一听？（投影幼儿作品3—5个）

（9）小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让他们跟你们学一学。

（10）于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？

三、结束

小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事，小动物们要再次感谢你们呢！快夸夸自己！可是，森林里还有很多很多的小动物没找到工作，怎么办？（下次活动咱们再来帮忙吧）。

小动物找工作教案 篇2

一、设计意图

热爱动物是的天性。在近期进行的主题《可爱的动物》以后，们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。孩子在日常生活、角色中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于的多种感官，在的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

二、活动目标

1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表达能力。

3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。

三、活动重点及难点

活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。

四、活动准备

1、物质准备：

电视、电脑、多媒体。

2、经验准备：

幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。

五、活动流程

导入活动―观看―分析讨论―情节发展―活动迁移

六、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣。

1、（观看）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）

2、（螃蟹妈妈出现）“谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）

3、听录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。

活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。

（二）观看录像、自由讨论。

1、画面：小螃蟹来到理发店。

幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种４笱И什么？”

2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！

引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”

3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。

继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作４笱И什么？”

4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。

启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”

在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。

利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。

（三）围绕主题、分析讨论

1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。

2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作４笱И什么选这份工作？”

此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已有工作的认识，从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自庸涣髦兴们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵活性，又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的.主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。

3、听中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”

此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。

（四）情节发展、继续讨论。

1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。

2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！

3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”

在这里教师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。

（五）活动迁移、拓展内容。

1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。

请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”

2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作吧！”

引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。

七、活动预想

本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，通过多媒体创设生动、丰富的教学情境，克服了过去那种教师的“一言堂”，给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终，五个环节层层递进，孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官，通过看看、停停、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。

另外，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

小动物找工作教案 篇3

设计意图：劳动是一种美德，现在的孩子却由于家庭的溺爱，往往好逸恶劳。本次活动旨在通过帮助小朋友喜欢的小动物们找工作，让孩子们体会工作的意义，启发他们将来也要用自己的本领去为大家服务。同时也学习用完整的语句表达自己的意思。

教学目的'：

1、理解动物特性与工作的相关性。学习用“因为…所以…”的句式表达完整的意思。

2、教育幼儿热爱劳动，树立为大家服务的思想。

教学准备：

1、教学挂图。

2、几种小动物的图片。

3、幼儿用书。

教学过程：

一、游戏导入。

1、手指游戏。

2、说一说自己喜欢的小动物。

二、 认识来自动物王国的朋友。

1、请出动物王国的朋友，思考他们都有些什么本领，说一说。

2、动物们的心愿：要用自己学到的本领为人们做事情，要找一份适合自己的工作。

三、帮助动物找工作。

1、看图，介绍招聘工作的场所。粮仓、游泳馆、搬家公司、幼儿园、裁缝店。

2、思考这些地方有些什么工作？

3、这些工作适合谁来做呢？（理解动物特性与职业的相关性。）学习用“因为…所以…”的句式来说一说。例：因为小猫会抓老鼠，所以它可以到粮仓工作。

4、小结，动物们找到了工作，他们可以通过自己的劳动为大家服务，他们可高兴了。小朋友们也要学好本领，长大之后才可以和他们一样，有一份属于自己的工作。

四、游戏：动物找工作。

1、动物们为感谢大家帮助它们找到工作，送给大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相应的小动物去应聘工作。强调要完整说出，因为…所以…，才能应聘成功，获得奖励。

2、幼儿游戏。

活动延伸：

1、翻看幼儿用书，说一说。

2、作为角色游戏在日常开展。

小动物找工作教案 篇4

小动物找工作教案13篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小动物找工作教案，希望能够帮助到大家。

小动物找工作教案 篇5

活动目标:

1、在了解动物的特征和习性的基础上,进一步正确理解动物特征与人类职业的相关性。

2、能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,体验语言交流的乐趣。

活动准备:

1、课件,电脑。

2、操作图片,笔。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

师:“今天,有许多动物朋友来到我们大班,看,谁来了?”

二、引导幼儿按照动物特性,将动物与“职业”正确联系。

师:“小动物们刚从动物学校里毕业,都在找工作呢。我们来看看它们都找了些什么工作?”

1、分步展示每个动物与工作的.错误搭配。

师:“你看到了谁?它找了什么工作?”

2、引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物找的工作是否合适。

师:“它们找到了这些工作,你觉得它们的工作合适吗?为什么?”

3引导幼儿分别为这些小动物换工作。

三、 幼儿操作。

帮动物朋友选择最合适的工作。

四、 幼儿交流操作结果,教师小结。

五、 结束活动。

带着动物朋友去游戏。