幼儿园小班社会我爱读书教案
微文呈现整理的幼儿园小班社会我爱读书教案(精选5篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。
幼儿园小班社会我爱读书教案 篇1
活动目标:
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动过程:
一、利用课件导入课题,激发幼儿兴趣
开门见山,看课件直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话
"小图书怎么了,为什么会这样",让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结
幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案,各抒己见,发表自己的见解,应该怎样看书,教师小结,让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习,再次提供看书情境,让幼儿运用正确方法进行实践,并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的`能力。
三、结束
总结知识要点,小结活动情况,提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。
活动反思:
图书是幼儿的好朋友,各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力,但在看书的过程中却时常有不好的事情发生,因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法,通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中,让幼儿知道图书损坏的原因,进而寻找正确的看书方法,让幼儿在自己的操作中找到方法,并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力,知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书,并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
幼儿园小班社会我爱读书教案 篇2
活动目标:
1、认识汉字“车”,能正确认读。
2、帮助幼儿了解各种各样的车,丰富感性认识。
3、学习儿歌“车”,能完整跟念。
活动准备:
字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程:
一、谈话导入
你坐过车吗?坐过什么车?
你看见过什么车?能说说它的样子吗?
二、认识汉字“车”
1、小朋友们知道这么多的车,那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车)
2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼,照张像吧!
4、小朋友的照像技术真好!别慌,车字宝宝要去换件衣服,再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字,幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车
1、在故事中逐一认识儿歌中的车。
森林公园今天真热闹,它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(老师假装挤不进去,在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看,小猴骑的.是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图片,引导幼儿观察并说出:一个轮子是独轮车。)叮呤呤,叮呤呤。让一让,让一让。(老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片,引导说出:两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑,小白兔闹起来了:妈妈,妈妈,我也要骑车!小猴把独轮车借给它,可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它,小白兔刚坐上去,就歪下来了。小猫说:“我有一辆三轮车,借给你骑,不会摔倒的。(出示三轮车图片,引导认识三轮车)最后,山羊开来一辆小轿车,小猴、小熊、小白兔都上了车,高高兴兴地玩去了。(出示小轿车图片,引导认识)
2、引导幼儿看着图片,用儿歌中的语言讲述。
3、跟念儿歌两遍后,配合手上动作朗诵儿歌。
四、游戏――开火车
1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
幼儿园小班社会我爱读书教案 篇3
活动目标:
1、学唱歌曲,理解歌词内容,初步了解读书使人快乐。
2、能用喜悦自豪的声音边表演边演唱歌曲。
3、感受读书的乐趣,萌发爱读书的情感
活动准备:
PPT、《读书谣》音乐。
活动过程:
一回忆已有经验,、引导幼儿初步了解歌曲内容
提问:小朋友们,你们去过图书馆吗?图书馆里都有什么?大家去图书馆干什么?
那你想一想自己去看书的时候心情是怎样的?
小结:图书馆是大家读书的'地方,它有很多经典书籍,都是整整齐齐排成排放在书架上的,我们去看书的时候心情都特别好,因为能挑选很多自己喜欢的图书。
二、发声练习,感受歌曲旋律。
引导幼儿哼唱5、6句进行发声练习,初步感受歌曲旋律。
三、完整欣赏歌曲,初步感知歌曲旋律,了解歌曲内容。
提问:这首歌曲的名字是什么?你都听到了哪些内容?你听了有什么感觉?
四、分段学唱歌曲,引导幼儿用自然的声音有表情的演唱。
1、学唱歌曲前半部分,教师演唱歌曲1、2句,幼儿朗诵歌词。
提问:歌曲里小朋友是怎样逛图书馆的?书籍的怎样放的?
2、学唱歌曲后半部分,教师演唱歌曲3、4句,幼儿朗诵歌词。
提问:歌曲中,读书是什么样的?
3、幼儿学唱歌曲,用喜悦自豪的声音演唱。
(1)引导幼儿在教师提示下演唱歌曲,注意倾听幼儿演唱,在字、音区别较大的部分给予适当提示。
(2)幼儿随伴奏有感情的演唱歌曲。
(3)引导幼儿加动作进行表演唱,感受演唱的乐趣。
(4)引导幼儿边唱边表演,教师反馈部分表演动作,与幼儿共同进行歌表演。
五、引导幼儿创编歌词并尝试演唱提问:读书还能使你获得什么?
根据幼儿所说内容引导幼儿创编歌词,尝试演唱。
幼儿园小班社会我爱读书教案 篇4
一、主题来源:
升入中班以来,孩子们逐步的爱带书来幼儿园,恐龙书、故事书,品种渐渐增多,寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书,孩子们互相交换着看书,但缺少细致的观察,有的只看书里喜欢的人物,有的被色彩吸引,不能连贯的讲述图书内容,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动——我爱读书
二、核心目标:
1、喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程:
这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中,如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足,那么在幼儿眼中,这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标,以及家长需要配合的活动,在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读,分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣,也让幼儿享受到父母、老师的爱,而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读,阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。因此,阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的'享受,孩子们纷纷带书来一起分享,我们一起认识新书书名,孩子们把心爱的图书绘画出来,讲述着自己的书有趣的地方,增进了交流的机会,对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入,孩子们越来越熟悉故事中的语言,并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读,这也是一种反复阅读。此时的分享阅读,已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可,完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感,胆小的雪婷,默默无闻的莹莹,怕被人笑话的曦曦,在老师们和小朋友的鼓励下,在轻松的读书环境中,都开始争着讲故事,看到他们勇敢的样子,真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述,很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望,在讨论后,我们开始了给好朋友讲故事活动,谁讲得多,可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸,读书小明星活动使分享交流达到了高潮,也促使他们进行更多的阅读活动。
1、学习一页一页地看图讲述。
孩子们带来很多的新书,为了学会阅读新书,掌握阅读的方法,我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料,我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎,恰巧我们家也有,我把图片扩大,请幼儿观看图上有什么有趣的地方?图上都有谁?你喜欢谁?为什么?他们在干什么?这是什么时候的事?你怎么看出来的?逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境,挖掘让孩子们喜欢和可观察,自由想象的材料,例如;“离不开妈妈的波波”,“我想我会飞”等等,教材涂色活动“下雨了”,“旧房子变新房子”等等,我逐步发现,好的语言教材其实就在身边,我们要学会运用它。
2、感受事件顺序经过,学习续编故事,感受续编的快乐。
摸索中我逐步的发现寻找适宜的材料并不难只要老师心中装有目标,贴近孩子们的生活,就会有很多有趣的活动。而且我也发现语言活动中学习材料的选择是第一关键,我们开始续编结尾,《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读作品,想象力是吸引孩子兴趣的所在,想象力要比知识更重要,知识是有限的,想象却可以遨游世界。小羊们不约而同的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊,孩子们的想象已经超越了我们的眼睛。有的选择用飞机带小羊飞翔,有的选择作一对飞起来的翅膀,有的用弓箭把小羊射向月球,热气球、飞艇、降落伞,他们互相交流着经验,感受着故事的离奇和完美,也感知了故事的结构,又上了一节道德品质课。
孩子们体验到自己编书的自豪、成功感、激发了对续编故事及语言的热情。在以后的活动中,我尝试让幼儿续编故事的开始、成因、过程,例如:没有牙齿的大老虎,孩子们不同的描述呈现了一只凶狠的大老虎,老虎为什么没有了牙齿了呢?孩子们超出了我们想象的门,还续编出时代的气息。“老虎看到我们制做的假小兔,猛地扑上去,我用遥控器小兔独立的石头就起来,老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖,把牙齿黏掉了。”等等。
又如:耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报,是来源于幼儿中间的,老师用电脑放大情节,根据目标需要了改编并制作了部分情节,色彩明快,动作表情明显,直接刺激幼儿的感官,一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣,也营造了了良好的阅读情景。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活,每个孩子都有自尊心,而且中班孩子在交往逐步会出现被嘲笑及生气时控制不了自己的情绪的时候,他们在故事中会找到相同的感受,我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受,激发孩子的表现力。
有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达自己的第二个关键。每一个画面我抓住了关键点去提问,每一幅图让孩子学会怎样观察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵,看这只小兔有什么不一样的呢?孩子们很快集中到出现的小兔子的身上,发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察、思考、再表达所以每一幅图片我都不会给孩子直接的讲述,让孩子自己猜测下一个情节,“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说?它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?小兔子心情是什么样的,你是怎么看出来的?小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来,怎么办呢?你快来想一想。”老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答,达到分享的目的,我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法,在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来,因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长,使注意力差的孩子精神涣散,因此我用简单的图谱来表示,孩子们一看就知道是什么,如:用绳子帮忙,用曲线表示,请大象则画出他长长的鼻子,用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴,对孩子来说我想这是一个肯定,既肯定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解,他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平,为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。
在创编结尾小兔看病的过程中,孩子们猜测小兔肯定有病,这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病,世界上没有相同的两只耳朵。”,小兔心理发生变化的语言都是点明中心,这种间接得讲道理,让孩子心理更容易接受,所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受,“如果小朋友有了错你会怎么办?如果你遭到了嘲笑,你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?”这里融入社会性领域的问题,即发展了语言表达能力,又解决了孩子们的情绪和心理问题。
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的,我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识,而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础,因此分享阅读十分强调在成人和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围,让幼儿能够把阅读活动和一切愉快的情绪联系起来,尤其在进行分享活动中成人应尽量减少对幼儿的评判,避免伤害他们阅读的积极性。在这段时间里我也发现,光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望,需要开设更大的阅读角,和丰富的阅读资源。把我们的表演潜能开发出来,运用身体动作语言,复述及续编,丰富阅读活动。这会更激发幼儿的学习兴趣,使多种能力得到培养。
幼儿园小班社会我爱读书教案 篇5
一、活动目的:
4月23日是世界读书日,为了让孩子们感受并喜欢阅读,激发他们读书的兴趣,从小养成良好的阅读习惯。实验幼儿园开展了"共同阅读,分享快乐" 为主题的一系列读书活动。
通过一系列的活动,不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐,同时进一步培养孩子对阅读的`兴趣,让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动,各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动:如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。
二、活动主题:
书香浸润童年,阅读点亮人生
三、活动口号:
我读书,我成长,我快乐!
四、活动时间:
20xx年10——12月3个月
五、活动对象:
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:
从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草"亲子阅读倡议书";
家庭建立"家庭书架"
3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排:
1.开展"读书好、好读书、读好书"活动。推荐或自选一些书目,通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立"好书交换站",定期举行"好书换着看"等活动。
3.开展"我是读书小明星"评选活动,鼓励班级在读书月活动中富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果,特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展,奖励在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报,参加园"读书月"活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
5.构建教师读书网络平台,让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔,优秀作品参加幼儿园"读书月"活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。
八、活动要求
1.读书心得、读书随笔必须是原创,以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。
2.题材不限。
3.主题鲜明,内容健康积极向上。
4.文字简练优美,真情实感。
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