高考作文

微文呈现整理的高考作文（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

高考作文 篇1

1.感情与体验：对亲情友情和幸福的体验。

2.生命和自然：对生命和自然的认识理解和珍爱。如现代化建设与环境，地球家园，呼唤绿色，敬畏生命，展现个性，注重人格发展等。

3.人际关系和人生智慧：颂扬人与人之间的爱，尊重与宽容，认识自我，通达乐观，学会放弃学会忘却学会沟通，倾听被人，欣赏他人，善待他人，赞美的魅力。

4.生存和生活——关注社会关注普通人的生活状态并感知他们的所思所想，特别是当今社会在物欲和精神双重压迫下的喜怒哀乐。（中国农民工的状态）。

5.健康问题：当今社会生活节奏加快、竞争激烈,不少人产生了人格分裂、自虐与他虐等心理问题,以及过劳死的年轻化等引起对健康(身体的心理的人格的个性的)问题的关注。

6.价值取向、生活信仰和处世态度：面对道德沦丧和信仰的缺失，要呼唤并建立一种积极的价值观和处世态度:推崇砺志自强的品质,呼唤对对卓越成功的不懈追求对有品位的文化艺术和精神生活的追求。

7.社会责任感与法律：面对社会中角色模糊、角色逃逸现象以及法律意识的呼唤。

8.回顾与前瞻：着眼于对过去的回想与对人类美好未来和前景的畅想.(对国家大事的评价,如上海的世纪博览会在当年就成了高考话题作文，中国男子足球出线后北京考了规则等)。

高考作文 篇2

1、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。

青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。

波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。

2、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；

假若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉），

假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；

假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

3、大自然的语言丰富多彩：

从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；

从归雁的行列中，我读出了集体的力量；

从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；

从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；

从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

4、成功与失败

种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。

蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。

航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

高考作文 篇3

灯突然亮了。

一个急促的声音打碎了我的梦，“娃子，起床！快4点了。”是娘在喊我，我用惺忪的睡眼看看墙上的钟——3时50分。我嘟嘟哝哝央求娘：“再眯一会，就一会。”娘狠狠地把我从床上拽了下来，怒气冲冲地呵斥道：“赶紧起来，啥时候了！”我被娘的呵斥吓住了，灰溜溜赶忙去洗脸。娘开始张罗早饭，忙里忙外。

今天是参加高考的日子，是骡子是马就在今天拉出去溜溜了。

娘做好早饭，招呼着我先吃，随端了些饭进屋给我爹喂饭去了。早些年，爹想改变小山沟里的穷日子，跟着村里的人一块去城里打工了，爹没有技术，凭着自己一身力气，好说歹说，在工地上谋了个小工。隔段时间，家里会收到爹打在卡上的钱，这些钱是爹在烈日炎天下，光着背弯着脊梁，汗滴一滴一滴砸出来的。后来在绑钢筋时，爹从楼顶摔下来了，摔坏了腿，所幸保住了命。包工头认定是爹误操作造成的，简单的给了些医疗费，爹被撵回来了。

家里的顶梁柱塌了，家里的重担都压到娘的肩上。后来，学校知道家里的情况，在学校给我安排了个勤工俭学的活，每天清早负责打扫校园。每次拿着勤工俭学的工资交个娘时，爹常抹眼泪念叨着：“娃呀，都是爹没本事，还连累了你娘俩。”我们尽说些宽心的话，怕爹做了傻事，毕竟爹还是我们家的精神支柱。

艰苦对我们山里娃娃来说，早已习以为常，这就是宿命。远离城市的喧嚣、车水马龙，我们被划到了时代的尾端。“越是艰苦的地方，越能磨练人的意志。”老师经常念叨的话，有时会让我内心汹涌澎湃，“考大学”成了我迫不得已追寻的不公平竞争。

吃过早饭，收拾好考试的文具。出门了，娘匆匆的从伙房出来，塞给我鸡蛋，嘱咐道：拿着饿了吃。多年以后，我才得知一个趣事，考前吃鸡蛋，意味着要考零分，晦气，终归是玩笑，成不了气候。鸡蛋，微微热，裹着娘对儿的期盼，我握在掌心。

娘撩起上衣一角，右手挤进下衣口袋，拽出一个手绢，摊在左手心，一层一层掀开手绢，手指放到舌头上，蘸了下，从手绢里捻出20元钱，塞到我手里。

我接过钱，手微微地抖了抖：“娘，太多了，10块就够了。

“娃，拿着吧，可要吃饱，多了买点你想吃的零食。”娘挤出了个微笑。

我紧闭着嘴唇，勉强地点了点头。

娘是知道我不是乱花一分钱的。记得上中学那会，娘给我定的生活费标准，每周10块钱。每次从家里到学校，兜里背着母亲给准备的馍和咸菜。省下来的钱凑成10快，就又可以打发一周了。

娘说：“娃，这次要是考好了，娘也在咱院摆几桌。”

我不想伤害娘期盼的眼神，点了点头，哼了声“嗯。”

几千年的封建思想还渗入大山里的人，人生的价值就意味着显耀，出人头地，光耀门楣。那时考上大学，家里是要放鞭炮，摆宴席的，把录取通知书往堂屋的贡案上一放，不免让人好生的羡慕，请来亲朋好友，街坊邻居在加上闹上一闹，收点礼钱给娃子做上学的盘缠。

山里孩子走出去有两个机会，一个是参军，一个是考学。参军，服完兵役期，转不成士官就得回家继续种地，参军转不成士官，就转业回来，荣耀便是穷鱼一跃的那瞬间，很多山里娃娃的光耀也只能是昙花一现。考上大学意味着端上了国家的铁饭碗，吃着皇粮就是国家的人了。所以那时，考上大学要比参军荣耀的多。

今天的山路走的异常沉重，我脚下的路已不是以前脚下的路了，宛若是自己人生的方向，通向一个似明非明的未来。时不时地回头看看留在身后蜿蜒的小道，我还会回来吗？当我坐进考场，笔尖接触试卷的那瞬间，娘是否会像今天一样，立在门口的核桃树下，等待我回来的身影？我在考场埋头抒写的情景是否是我大山里18年的光阴的句号？越过“龙门”的荣耀之后，爹娘定会为学费熬出白头。我回头，驻足，仔细端详着映在眼眸的大山，在大山里生活了18年，没有像今天一般，寄托着我隐秘18年的身影。祖祖辈辈生活，是苍山哺育了我的先辈，也是大山阻挡了我的先辈。而我，能不能冲破囹圄，说白了，是狠不狠心去冲破。

到了街上，给大山做个短暂的告别，我挤上了学校派送高考学生的手扶拖拉机，向县城奔去……

高考作文 篇4

高考作文要承载多少?该担当何种角色?——高考作文命题的叩问及带给我们的思考

第一、作文题型与体裁乃至考查形式非得要反复变化，年年翻新，让人找不着北?目前的高考作文不比现代文阅读和文言文阅读，让师生心里有底，作文命题稳定性不够，考查方式变化大，师生每年心中无底，年年需要猜谜。其实完全可以昭告天下，一目了然，阳光作业，不必打哑谜。社会是有法可依的，社会也是有序的，要求年年变，规矩年年改，办事无固定程序，不是理性的行为，不应该让考生在进入社会和走向竞争时觉得这个社会的无序化和不断的变换性。

第二、人为地神秘化且功利化高考作文，让全社会都关注一道小小作文题而使其成为一个炫目的焦点，是高考作文的应承之义?高考作文因为高分值而成为高利害的考试项目，事关考生前途和千家万户的利益，如因技术因素(如防止宿构、抄袭等)需要减弱考试的副作用而人为地与考生捉迷藏，人为地造成审题难、构思难、表达难，使考生面对的偶然因素多，风险加大，考生稍不小心，一失足成千古恨，这是不是正常的考试形态?是题目之过还是考生应担之责?由命题的技术手段而引得社会更为关注高考作文，这难道是考试常态?是高考作文的应承之义?这种倾向引得高考作文神秘化因此增加，利益化因素增多，也让考生、家 长、教师容易滋生某些不正常心理(如押宝赌博心理、猎奇心理、机会主义心理、强权崇拜心理、等级畏惧心理等) ，这是不好的，应该降低其社会敏感度和利益关联度。

现在有些作文题，为出新出奇，想尽招数与考生作对，深奥、怪、难、偏现象时有出现，比如20xx年天津市高考作文题：请以愿景为题，写一篇800字的议论文。而大多数考生都不知道愿景这个词的含义。浙江省的生有所息，生无所息的题目理解起来颇费思量，题于特别长，要完全读懂，着实不易，这么难为考生，考生该要承担多大风险?

只站在命题和阅卷的角度，总在琢磨如何施压于考生、如何提高刁钻度而与学生进行反围剿，是值得警惕和反思的，更是广大考生不欢迎的。

第三、考场作文到底该承载多少?高考作文题总是关注社会、关注人生。这是高考作文的大出发点。但高考作文到底是考场作文，是作文考查，不是思想品德与思维品质的检测，也不是智力测验，若在很长时间里，将思维深度、价值观、道德观放在突出的位置，将审题与立意压倒一切，是否偏颇?作文必然要有思想内涵，关注社会与时事，但这不应该成为高考考场作文的主要要求与主要功能，语文学科的根本属性是语和文，还不是思和德，考场作文的根本考查对象应是语文的文字、词句、段落、篇章与情思，从能力上说即遣词造句的能力、构思成篇的能力、表情达意的能力，而主要不是道德说教的能力、严密思辨的能力、大彻大悟的洞悉能力、全面平衡的处变能力。终究我们的应试对象是高中学生，不是社会成人。作文要文理兼顾是对的，但若总是重道德教化而轻言语工具，不是语文学科的科学化之路。

写作能力对大多数人来说，只是一种适应社会的手段。一篇文章只要自然、通顺、清楚、有一些内容就行了，硬要加上文采与深度，要抒情与哲理，要上纲上线，符合几个发展等级，甚或将人生、教化都当成高考作文不可或缺的内容，这不仅对考生，就是对语文教师，对语文教育，是不是也要求太高。将这么多东西加到作文上，作文还有多少趣味可言?

终究高考作文不是文学创作大赛，终究考场作文只有50分钟写作时间，终究考生还只是高中生。

第四、命题技术上限制与开放并举时，是否流于假放 而真限?一道好的作文题，应利于学生自由、真实地展现才情与自我，而不是控制自由，即让考生写作心态、情感、思想能够放，能说真话、心里话、自己的话，而不是跟着材料说报纸上的话、电视上的话、书上的话。如诚信一题，考生在写作中就可能有多样顾忌，他只能说说诚信的必要、诚信的价值和功能、提倡大家都守诚信、抨击非诚信言行等，没有其他话可(敢)说，否则作文只能计四、五类分；坚强一一我追求的品格只能写我要坚强，容不得考生作其他什么选择，考生必须要迎合命题意图。这种命题就是强人所难，逼迫考生。这种限，限得太多太死，再怎么三自都是虚假、不可行的。命题要限，应该是指提供一个特定的话语平台、一个情境、一个写作的由头，不是限思路、不是限主题。高明的限制技术既要降低审题门槛，不封闭考生思路，又要达到考查的主要目标，起到一种平台的发散作用，不会让考生总在琢磨命题者及阅卷者想让他说什么，或者你喜欢看什么我就写什么。好题就应如北京的符号 一题，有一个说话的重心，但又可以展开思路，驰骋想象，尽情展示写作才情一一这就是放得合适，限得有度。

回归写作的本真，自然而人文，彰显个性化，突出想象与应用{解决问题型写作}一一高考作文发展的科学化之路

自然，高考作文发展到今天，从总的趋势看，是会朝着既开放又限制的方向改革。但是总结过去的得失，究竟该如何科学化设计和构拟将来作文的发展路子，放得合理，限得有度，有几个方面是需要重视的。

第一、从语文课和写作本身的角度设计作文题，少掺和太多的社会性一一纯洁一点。语文就是语文，作文就是作文，简单点、简洁点，高中生还处在发展阶段中，思想修炼与情感态度价值观的形成还待来日，过多的文理的考虑不宜放在高考作文中，不要赋予考场作文太多的负荷，让高考作文减些负，让50分钟轻松点，来些阳光作业，来些明明白白，纯粹一点，工具性一点。

第二、从考生和考场的角度设计作文题，尊重个性，少来些强制与逼迫一一贴心一点。不要纯粹从命题和阅卷的角度来设计作文题，多从考生角度，从考生心理、生活与能力积累来构思，少从成人化角度设计，多了解考生，多关照与呼应孩子的心灵与思想，让写作个性化一点，能写他个人的体验和独到的观点，有个性、有创意的表达。

第三、从想象与应用的角度设计作文题，立足生活，多些形象思维一一实用一点。我们看看这两道美国的高考作文题：

想象型：以“在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的实验一句为开头，写一个故事，故事须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集”。

应用型：“设计一个电视节目并撰写计划书，其中要提及一点德国的歌剧、费米的私人教师和梵高那只被割的耳朵”。

这样的题，立意质朴而生活化，自然、实用，题干给定的材料具有较强的启发性、开放性，写作束缚少，有利于有创意的表达，有利于调动考生的生活阅历和情感积累，有利于抒写真情实感、张扬个性，有利于检测学生课内外的语文学习活动，有利于培养他们的创造意识和人文精神。这大概就是我们需要追求的吧。

我们相信，通过数十年考试命题的摸索，通过不断总结经验与教训，我国高考作文命题将更符合语文考试规律，将走向更加科学、更加艺术的境地。