《好妈妈胜过好老师》的读后感

微文呈现整理的《好妈妈胜过好老师》的读后感（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《好妈妈胜过好老师》的读后感 篇1

《好妈妈胜过好老师》的作者是尹建莉，亲子教育专家，北京师范大学教育学硕士，本书主要记录的是她如何培养自己女儿方面的，书中指出很多父母在教育过程中陷入了误区，怎样走出误区，本书给出了很多实操性很强的方法。本书简单通俗易懂，提出了很多简单又实用的操作方法。下面我来分享下我看了这本书后的一点心得：

1、家庭教育影响深远且长久

家长是和孩子接触时间最早、最长的关键人物，孩子极具模仿的天赋，他们的行为举止最有可能受到父母的影响，父母对孩子的影响是不可估量的，甚至会影响孩子一生，需学会科学的育儿方法，学会欣赏孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近与孩子的距离。光有爱是不够的，若用错了方式，反而会把事情越办越糟糕。同时，家长需努力为孩子创造良好的、和谐的家庭环境。

2、每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，妈妈不应过多与别人的孩子进行比较，即便是普遍性的标准也不一定适合自己的孩子。

3、没有教不好的孩子，只有教不好的妈妈。

其实每个妈妈都是深深的爱着自己的孩子，但若孩子使出破坏的本领，很多时候瞬间会让妈妈的关爱及耐心消失殆尽，即使脾气最好的妈妈也有时候会有给孩子一巴掌的冲动，尤其是面对熊孩子不听劝阻，内心崩溃感到沮丧，似乎听话乖巧的宝宝只是存在于“别人家”。

我们总喋喋不休的说孩子的各种不当行为，总认为教养孩子是一件很困难的事，觉得很头疼。其实与孩子一起成长是一件很美好的一件事，若觉得自己的孩子难管教，那一定是我们哪里出错了。

另外，任何人都有可能犯错误，正确对待孩子犯错，给他犯错的机会，孩子犯错其实就是很好的学习机会。

4、陪伴是最好的教育

部分父母，由于工作原因，无法陪伴在孩子身边，把孩子托付给爷爷奶奶。也有些父母虽与孩子住在一起，但每天忙于工作，几乎没时间陪伴孩子。对于孩子来讲，任何物质生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年时光。孩子的成长只有一次，很多美好的瞬间转瞬即逝，所以，即使父母再忙也还是多花点时间好好陪伴他们。

5、无条件的爱

爱需要孩子能感受到，爱要表现出来，需要说出口来，让孩子时刻感受到自己时刻被爱着的。若感受不到爱，就容易陷入失落，进而产生逆反。不用恼骚及呵斥去回应孩子，而用无条件的'关爱及支持去温暖孩子。

在我的身边，有很多的家长为了让孩子好好学习，父母往往会想尽各种办法。他们经常会许诺孩子”如果期末考试分数排名班级前十名””考试成绩一百分”……孩子就可以得到任何想要的东西，比如奖励一部新款手机、外出旅游……若孩子没有达到要求，就会取消所有的奖励。这样只会让孩子感受到爱是有条件的。父母不应给这样过多的要求，不如给更多的鼓励，让孩子不再恐惧学习，激发学习的潜力。同时，把它当成刺激孩子学习的唯一手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的。

6、不因孩子年龄小而忽视或者轻视他的自尊心。

不把孩子看成是父母的下属，尊重他的自主选择，不再持有：“我的想法都是对的，不按我的来就是错的”“我是为你好”这样单边的思维方式，不把自己的任何想法强加给孩子。

7、信任你的孩子

很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐惧和不信任，总是担心，故总是干预很多。若改为不干预太多，只是在必要的时候加以辅导，不事无具细的横加干涉，反倒这样会使得孩子更自信。

8、树立终身学习的理念

好家长不是天生的，不断学习持续进步，每个人都可以成为好家长。要做一位好妈妈，不简单，除了要管好孩子的衣食住行，还要扮演好多的种角色，做孩子的好朋友，引路人，教练员，要做到这些需要妈妈提高自身的素质，掌握科学的育儿理念，与孩子共同成长，给孩子起好榜样作用从自身做起，以身作则，孩子如镜，会映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。

9、教育过程中如何判断自己的教育方法否是否正确？

简单方法：父母看自己是否觉得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做错了才会觉得痛苦。

10、儿童教育中无小事.

每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，首先从一点一滴的小事中开始着手。

很多家长面对小孩磕碰，为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。然后安慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了。从此，小孩遇到此类情况，首先就会先去打桌子、沙发等等。这种“复仇行为”会教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复。

若我们转变为“给小板凳揉揉痛”思维方式，让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅，学会对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。

《好妈妈胜过好老师》的读后感 篇2

《好妈妈胜过好老师》一书，真的是本难得的家教读本，作者尹建莉既是好妈妈也是好老师，书中内容既能直面教育问题，又深入地思考；有教育观念，更有教育智慧，读完让我受益匪浅。

现在我还记得其中的一篇《“不陪”才能培养好习惯》，解决了现在很多家庭陪孩子写作业的难题。原来我总是陪着孩子写作业的习惯是错的，真正意义上的“陪”是心理上的支持和信任。在培养学生习惯的`过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子又不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些小事，他们甚至必做功课还重要。所以，只要鼓励学生改正就可以了。不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成一个难以改正的缺点了。

作为父母没有谁不爱自己的孩子，没有谁不想自己的孩子成龙成凤，我也如此，不想让孩子输在起跑线上。于是总想多给儿子弄点家庭作业让他多写多练习，或许只有这样孩子才能学习好。可是孩子不是这样的，每天都不及时的完成作业，边写边玩磨磨蹭蹭的到九点多，更别说什么我布置的家庭作业了。有时候作业写得潦草，我看了一气之下全擦了重写，孩子就会大哭起来，我更生气，他边哭边写，对学习产生逆反心理。从这本书中，我明白我的做法太过生硬了，有点拔苗助长了。我必须马上改变自己的一些不好的习惯，来影响孩子一点点去改变她已经养成的不好的习惯。我必须想办法使得他对学习感兴趣，对自己有信心，让他感到学习是一种享受，或许能改善这种状况。

作为一名语文老师，《好妈妈胜过好老师》中“学语文不是学语文课本”让我明白了：“我们语文教育最大的问题是用叫西方拼音文字的方法教中国的象形文字。”“高考语文试卷，除了一些古诗外，绝大多数内容与教材无关，它考查的基本是学生语文的真实水平。如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那学学生进入中学后就会越来越力不从心。”“学生的成绩和阅读量成正比关系。”在教学中，一定要坚持阅读教学，让学生从海量阅读中汲取营养，而不是仅仅从教材中获取知识。

《好妈妈胜过好老师》，细细品读，每次都有新收获。

《好妈妈胜过好老师》的读后感 篇3

在唐老师的推荐下，我读了尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。身为人母又身为人师的我，刚读就被书中的序言深深地吸引，被尹老师讲的农夫的锄头和璞玉的故事所打动。尹建莉是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿。她用16年的教育经验从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的教育原则，让我印象深刻的有以下几点：

一、学习不要“刻苦努力”。

很多老师都说过这样的话：这孩子，如果不谈学习，还是蛮可爱的。换言之，在学习上，这孩子是不可爱的，是让人头疼的。可是在学校、在家长眼中，学习却是最重要的，于是这孩子就被贴上了“不可爱”“差生”的标签。为什么有那么多的孩子平时都是那么活泼可爱，聪明机灵，而在“学习”这件事上就变成差生了呢？“你这孩子挺聪明的，就是在学习上不用心，不刻苦。”这是老师说得最多，而家长们又最容易接受的理由。尹老师说：“学习为什么非得是苦的.不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”

一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

二、不做穿西装的野人。

“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻地反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想？我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习？如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。

作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以不做穿西装的野人，让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运。

三、只设“记功簿”，不设“记过簿”。

尹老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中的一些进步和成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花——算是给孩子的奖励。这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错。没想到这样的结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。也有的在设“记功簿”时，过分关注孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖……，忽视了更为重要的品行的培养。

儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动承认错误”“劝阻同学玩危险游戏”等等。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获得成功后的喜悦。

书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课，作为一名老师，我想只有更多地学习，不断地提高，才是我当下要走的教育之路。

《好妈妈胜过好老师》的读后感 篇4

前一段时间在对教育7岁的儿子时总是感觉力不从心，小家伙很难管教。在我感觉到头痛时，我徘徊于书店想找一本教育方面的书。无意中看到了这本《好妈妈胜过好老师》。拿回家读起来，方觉得如获至宝。

本书的作者尹建莉，教育专家，教育硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。本书是她十六年的教子手记。作者熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。

本书分七个章节分别是如何提高爱的质量、把学习做成轻松的事、一生受用的品格教育、培养良好的学习习惯、做家长应有的智慧、小事儿就是大事情、走出坑人的教育误区。每一章节观点的阐述都是结合一些小案例，把一些好的教育观点和教育方法就这样如同在对面聊天中娓娓道来。其中第一章《如何提高爱的质量》、第二章《把学习做成轻松的事》、第三章《一生受用的品格教育》读后让我感触挺深。下面我就分别谈一谈。

第一章中有这样两个小故事《打针有些疼》、《给小板凳揉揉疼》。这是孩子小的时候最为常见的事情。我们作为父母的也知道往正确的方向引导，也明白鼓励孩子要坚强，但往往忽略了一些小细节。比如：在面对打针的问题时，我们习惯性的边哄孩子边说“一点都不疼，不怕、不怕”。其实这不经意的一句话是在向孩子传递一个错误的信息，打针哪有不疼的，可我们为了哄孩子就随口说了一句错话。孩子听了这句话，如果相信的话，等真正打上针才发觉疼，那么在孩子的内心里他们还能相信大人的话吗？在《打针有些疼》的案例中，尹老师提倡要把孩子所承受的痛苦如实的告诉孩子，不要夸大也不要过分缩小，然后激发孩子的勇气。在《给小板凳揉揉疼》的案例中尹老师提到了培养孩子善良和豁达品质的重要性。让孩子从小养成对别人有更多的爱心和理解，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益，这是终身受益的。

第二章中提到了很多培养孩子良好学习品质的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子识字、学数学和阅读。这些好的学习品质都是要从2、3岁开始培养的。看了这些再结合自己的教育经历，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感觉。这对于我教育自己的孩子也有了很大的启发。

第三章《一生受用的品格教育》中提到关于培养孩子优秀品质的问题。对于孩子说谎的问题，书中明确提出“孩子天生不会说谎”。那么说谎的原因不外乎两个，一是模仿大人，二是迫于压力。所以我们大人千万不要给孩子制造说谎的条件。在《可不可以批评老师？》这个小案例中提到了要鼓励孩子有独到的见解，在任何事情上不要人云亦云，在任何时候任何场合都要真诚的、尽量有高度的.看待问题。注意培养孩子的批判的意识。我们当下的素质教育提倡发展孩子的个性，但我们常常会看到很大一部分孩子没有个性，没有主见，这让很多家长很头痛，担心孩子走入社会之后会怎么办。无论作为家长还是教师我们都应该在这方面深入思考一番，毕竟我们担负着教育祖国未来的重任，祖国的未来如何，掌握在我们每一位父母每一位教师手中。

最后，把本书序言中的一则寓言和大家共同分享一下。一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快这块玉变成了更小的玉，而它的形状始终像石头，并且越来越失去价值。实际上他是在告诫父母们当孩子来到身边时就如同手捧一块美玉，正确的教育方法是一把精美的刻刀，可以让美玉成为无价之宝；错误的教育方法是一柄锄头，只能让美玉失去原有的价值。引申到我们老师身上，我觉得我们每一位教师都应该有一把精美的刻刀，雕琢好自己手中这块美玉的同时，还要雕琢自己的学生，让他们也尽可能的成为无价之宝。

《好妈妈胜过好老师》的读后感 篇5

近期我读了朋友为我强力推荐的书籍《好妈妈胜过好老师》一书，说是一本适合准妈妈看的书，也是一本适合老师看的书。本书作者尹建丽既是一位母亲，又是一位老师、教育学者、更是一位好作家。本书采用案例写作的方式，呈现了一个优秀孩子的成长轨迹。作者的女儿，本书案例的主角——品学兼优，北京市三好学生，曾两次跳级，16岁参加高考，取得超过当年清华录取分数线22分的优异成绩，2013年获得美国常春藤盟校硕士学位。也许你会跟我问这样一个问题“这么优秀的孩子是怎么培养出来的呢？”带着这样的问题我开始对本书的认真阅读。书中讲到了“妈妈是朋友，是老师，更是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”每一点都讲得很详细，让人感觉是那么的亲切感人，朴素生动；让我们看的心服口服，而且把自己接触的实例，教育的问题一一摆在我们眼前，教我们用哪些方法去解决教育的实际问题，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的伤害，更重要的是完美的保持孩子那份纯真的乐观、健康自信、聪明活泼、富有爱心的好孩子！

书中关于孩子的教育观点新颖但细细琢磨发现很有道理，她的观点之一是：学习不要“刻苦努力”。尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，所以不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了也不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常说兴趣是最好的老师，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

本书在36页，标题为“修的一支生花笔”中写到了孩子阅读习惯培养的重要性。作者的女儿，本书案例的主角在高考时考出了超出清华大学录取分数线22分的好成绩，期中语文得了140分，据媒体报道，当年北京市文理科近12万考生中，语文成绩达到140分以上的只有12人，可想而知，她的女儿在当年的高考作文也是拿了高分的，当被问到怎么培养孩子的写作能力时，作者的.回答是：阅读。尹老师在孩子一岁左右就开始读故事个孩子听，很早就培养孩子爱读书的好习惯，孩子二年级的时候就能够独立阅读长篇小说，自此之后一直未间断阅读，哪怕是在高考期间她也没放弃了阅读，在她看来阅读已经成了放松和补充。尹老师用自己女儿的真实案例告诉各位读者，大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表述能力，还有创作才华，并非自己的女儿有惊人的天赋，她告诉我们要是别的孩子达到她这个阅读量，也会有良好的文笔。

关于孩子的良好习惯的培养以及性格的塑造方面，尹老师设立了“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花——算是给孩子的奖励。这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。也有的在设“记功簿”时，过分关注孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖……，忽视了更为重要的品行的培养。其实儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激励的.环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。而事实上，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如“帮妈妈洗菜，洗得很干净”“帮邻居奶奶收衣服”“扶受伤的同学上医务室”“主动捡起地上的垃圾”“能主动承认错误”“劝阻同学玩危险游戏”等等。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获得成功后的喜悦。在我们的教学中也是一样的道理，对于小学课堂，好的奖励机制的建立以及不吝啬鼓励性的语言，对于学生的影响力也是极大的，教学中我们要善于利用儿童的好奇心、好胜心的特点，激励学生主动学习，这样我们老师会轻松很多。

此外，在此书中我除了看到一位伟大母亲的形象，还隐约看到了一位伟大父亲的身影。尽管作者着墨不多，但从文中提到的好些事例来看，我得知作者有一位好先生，孩子圆圆有位好父亲。他很好地扮演着父亲的角色，积极与妻子配合做好孩子的教育工作，当自己有错时愿意低头向孩子认错。从这一点看来，一位开明公平的父亲对孩子的影响力是极大的。

本书作者以一个母亲的身份写了这本书，对于我们教师而言，很多时候我们岂不是在充当母亲的角色？因此一方面对我们教师是一种借鉴；而对于一位妈妈而言，孩子的家庭教育，母亲对孩子的影响力也是非常大的，生活中任何一个母亲同样也是在充当老师的角色，本书的另一方面也意在沟通学校教育和家庭教育，但往往现在很多家庭对家庭教育是忽视也是不得法的。真正好的教育是家庭教育与学校教育的统一，任何一项都不能忽视，相比之下家庭教育对孩子的品格塑造与形成、良好习惯的培养上可能占得教育比重更为重要些。

好的东西值得分享，希望这本《好妈妈胜过好老师》一书能给更多的教育同仁以及各位家长好的借鉴与学习。