初中学校提高教学质量的方案

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初中学校提高教学质量的方案 篇1

根据20xx年咸阳市高考总结分析会的有关精神，进一步落实《xx市普通文科教学指导意见》，促进我校文科教学质量晋位提档，促进教育质量全面提高，催生高考成绩再上新台阶，发挥文科基地学校示范引领作用，特结合我校文科教学实际，制定以下实施方案。

一、指导思想

1、明现状，知短长，发扬优势，弥补不足。

2、细措施，抓落实，扩大基数，提升品质。

3、探规律，建机制，优化模式，特色发展。

二、工作目标

1、优化文科师资队伍，提升有效教学水平；

2、强化高效课堂建设，提升学科选择魅力；

3、精细教学过程管理，提升学生学习能力；

4、突出备考调研“三度”，实现高考“厚基”工程。

三、基本设想

（一）、整体布局，步步夯实依照高中教育周期，实施三年整体布局，突出“三个重视”，做到步步落实。

1、重视厚实基础。高一年级要做好初中阶段的文科“清欠”，“常年开展“语、英”双科背诵检查活动、“史、地、政”百题竞赛活动，夯实学科基础。“语、英”双科背诵检查活动采取科任教师每周辅导口头抽查和级部组织每月书面检测相结合的方式，“史、地、政”百题竞赛活动采用每月一次、一次百题、侧重选择、光电阅卷的形式。由于组织精心、坚持长久，形成运作模式化、机制长效化，有力的坚实文科教学基础，广大学生的文科基础普遍扎实。

2、重视衔接渗透。高二年级文理分科后，文科教学除了继续推行高一相关教学活动之外，教与学方面充分注意高考的衔接渗透。文科学科组要求把衔接渗透高考作为有效教学的重要考量标尺，特别是要求做到“三突出”：突出高频考点、突出知能转化、突出标准讲练。从考点知能、习题标准、规范检测等方面落实好高考的渗透衔接。

3、重视高效备考。高三年级高考备考，学科组特别强调备考的针对性，以针对性夯实高效性。主要是做到“三个针对”：调研针对教法与学法、促中针对临界与薄弱、训练针对专项与纠错；做到“两个提高”（应考能力提高、上线基数提高）、“两个有度”（答题有速度、得分有准度）、“一个降低”（失误失分降低）。

（二）、教研支撑，讲究时效高三复习应惜时如金，切实落实时间效率。为此，文科教学组把教研活动作为得力支撑点，复习的时效性得到了较好的落实。

1、板块教研与学科教研相结合。板块教研关注同一平台临界生，重点做好了弱科补短、整体提高、基数扩大等工作；学科教研侧重本学科复习，在教法、学法的时效性上下功夫。通过薄弱学科的提升和临界学生的`转化，克服“木桶效应”，扩大上线基数。

2、数据分析与教学诊疗相结合。认真做好检测、模考分析，提升精讲精练水平。为此，教科研对每一次考试成绩，进行多项数据分析，摆出复习薄弱与不足；然后下发至备课组教研活动，分析原因，具体措施，有效应对，“两面（教与学）结合“三情”（教情、学情、考情）会诊，充分发挥了教研对教学的指导作用。

（三）、内外结合，有效指导学校成立了高三复课领导小组，精选人员、倾力支持复课工作小组的工作，舍得投入，支持外出参加高考分析会、复课信息会；常年外聘省级高考专家来校，做高考专题报告会，使得我校的高考复习始终站在“准、精、新、活”的维度，保障了组织指导的有效性。

四、具体措施

（一）高一年级学段：

1、学期初安排初中“政史地”3科摸底，从学习基础、学生对象两方面，做好“学情”调研；

2、教科研牵头，级部安排实施，有针对性、计划性地组织好为期2月8次的学科“清欠”活动。主要在第二（重点班）、三平台（普通班）选拔学生，周六、日集体补课、骨干教师担纲讲授，学校多功能阶梯教室进行。最终达成夯实基础，顺利衔接的课程学习目标；

3、文科学科组牵头，级部备课组组织实施，“常年开展“语、英”双科背诵检查活动、“史、地、政”百题竞赛活动，夯实学科基础；

4、做好参加文科“清欠”活动学生的学习过程跟踪，依据阶段成绩的数据分析，认真做好兴趣引导和学法指导；

5、创新学习方式，丰富活动载体，通过组织研究性学习、《中学生时政》阅读交流、“双基”百题竞赛、演讲辩论比赛、影视视频收看、文艺短剧表演、校园广播板报、《秋兰》文学社等活动，激发兴趣，培养能力，促进学习的“知能”结合与转化；

6、落实课改理念，夯实高效课堂。要坚决纠正文科教学“灌一堂、睡一片”的乏味低效状况，以“生”为本，采取“自主—合作---展示---评比---完善”的课堂结构模式，充分调动学生学习的主动性、创造性、生成性，真正使课堂生动起来、活跃起来；要坚决贯彻因材施教原则，在“导”上下功夫，尊重学习内容、学生特点，丰富课堂学习方式、活动方式，真正使文科课堂实现“感情得愉悦、知识得收获、能力得提升”的目标任务。

7、建立实施年级文科学科组定期交流制度，落实三年教学周期的整体性目标和阶段性任务。

8、落实业务研修，提高专业水平。建立实施教师业务学习研修制度，搭建中省级培训平台，扩大校际间学习交流，全力建设一支高素质的文科教学队伍。

（二）、高二年级学段

1、采取学生兴趣志愿选择、文科成绩总评排位、两个层次（重点班、普通班）分班的办法，提前做好文理分科、文科分班工作。

2、制定《高二文科教学指导实施意见》。体现“三个结合”：以“本”为本与以“纲”为纲相结合，新课学习与旧知复习相结合，教学过程“讲议练评”相结合；做到“三个突出”：突出高频考点、突出知能转化、突出标准讲练。通过教学模式革新与过程精细管理，优化高考渗透衔接；从考点知能、习题标准、规范检测等方面落实好高考的渗透衔接。

3、长期开展“拔尖促中”活动，使“尖子生更尖，中等生提高，临界生转化。

4、开展好文科组调研活动，板块组与备课组轮流交替进行。突出好弱科（英语、数学）强化与临界补短（偏弱学科）两项工作。

5、扩大“强强组合”的文科教师团队基数。通过校本研修、业务考试、校际交流、中省培训等方式渠道，进一步提升文科教师驾驭教学的能力。

（三）高三年级段

1、加强师德师风建设，克服自以为是、骄傲自满、经验主义、不思进取等不良作风；要立足咸阳，放眼全省，有作“知名”教师的追求，用更高的目标、更大的成绩要求自己，自觉做指导高考复习的行家里手。

2、成立文科复习工作小组，“准、精、新、活”地指导好全学年的复习工作，特别是过关检测考试、专题训练考试、全真模拟考试，充分发挥作用。

3、搞好外出的高考信息交流和高三教师学习。通过“走出去”、“走上去”，提升教师指导文科高考复习的能力；

4、优化课堂结构，突出针对讲练。课堂教学，要突出“准度、精度、效度”，把握好环节、细节，用过程管理夯实终端成绩；讲练活动专题突出，专项训练、纠错训练、限时训练，力求形式多样，针对性强，效果明显。

5、注意心理疏导，稳定学习情趣。“七八个星天外，两三点雨山前”，形象地表达了文科班女生占绝对人数的普遍现实。性别、年龄、兴趣、学养等特点，决定了她们过多的干扰复习的心理、情绪等不利因素，有的甚至严重影响到了高三的复习。学校心理健康中心应针对性的开展活动，正确引导，及时疏导，做好细致扎实的工作。

6、调整高考奖励制度，调动文科教学积极性。受生源、政策等因素制约，高考文科的奖励历来力度不大、政策失衡。为此，学校将出台具有文科倾向性的高考奖励制度，充分调动文科学科组同志的工作积极性。总之，文科高考的落后局面，既有家长学生的认识偏见造成的生源制约，又有教学管理的精细粗浅造成的质量原因。作为xx市文科基地学校，我们担负着摸索经验、示范引领的重任。几年来，我们取得了一些成绩，获得了一些荣誉；更承载了更大的期望，面临着更大的挑战。我们将一如既往，勤奋工作，在文科教学工作中凝神聚气、勇于创新、结晶智慧，争取我校文科教育教学质量再上新台阶。

初中学校提高教学质量的方案 篇2

为了深入实施泰宁县初中“壮腰”工程，加强教育教学常规管理，加强20xx届初中毕业班中考备考工作、学科建设和指导，进一步提高初中教育教学质量，根据上学期我县毕业班市质检成绩情况，特制定本工作方案。

一、工作目标

以20xx届中考成绩为目标，20xx届中考综合位次继续保持全市中上游水平，全市前100名、前500名、4000名、10000名的入围学生数与20xx届持平。

二、成立学科指导组

成立毕业班学科建设和指导组，由进修学校校长任总组长，分管副校长任副总组长，各学科教研员及兼职教研员任各学科指导小组组长，一线骨干教师任组员。

学科教学指导小组认真履行职责，制定好学科教学研究计划，发挥好学科团队作用，认真学习钻研课标等有关纲领性文件，落实好“五个一”，即：制定一份教学规划，举办一场专题讲座，举行一次专题研讨，开展一次教学视导，提出一份指导意见。

三、工作内容

（一）加强教学常规管理

1.落实集体备课制度。教研员参加各校九年级备课组活动,每周至少开展一次集体备课，确定时间、地点和内容。引导备课组把握教材主干知识、难点、易淆点，有教法、学法、拓展延伸、讲练结合等内容呈现。能根据不同课型，注重答题技能培训和中考真题渗透。共同制定各学科中考复习计划，编制复习课教案。

2.提高课堂教学效率。坚决改变课堂教学以教师讲、学生听为主的陈旧教法。倡导新课程理念中“自主、合作、探究”的教学方法，彰显学科核心素养培养，善于拓展迁移、讲练结合，带着考题完成教学。课堂中，注重组织教学，声音大小适中，关注全体学生，突出学法指导和答题技巧训练。

3.建立校本作业制度。各校要高度重视课后作业的布置与批改工作，明确提出作业布置与批改要求，由此建立校本作业制度。

一是加强作业优化设计，突出作业内容和形式的层次性，针对不同层次学生进行分层布置；二是加强思想教育，要求学生独立、按时、认真完成作业；三是强化作业落实检查，教师要了解学生作业完成情况，以改进教学、补缺补漏，教务处要定期检查教师作业批改情况；四是加强课外作业辅导，做到定计划、定内容、定时间、定地点，特别是针对优等生、学困生的作业批改要采取面批面改方式及时批改。

4.提高常规检查实效。各校对教师教案编写、作业批改、听课评课、辅优补短等教学常规项目定期实施检查。除了检查有无相关材料和数量外，还要查看教案编写是否符合要求、是否有实用性，作业批改是否认真细致，听课记录有无意见建议等评课记录，辅优补短是否有定人、定时间、定地点、定内容、定目标。检查要注重质量和实效，真正起到督促指导作用。

（二）完善教研组织实施

1.统一教研活动时间。统一安排全县教研活动时间：文科（语文、英语、政治、历史）星期三上午，理科（数学、物理、化学、生物、地理）星期四上午。要求一中初中部老师每周必须参加三中或四中教研活动。集体备课和公开课时，由于语文、数学、英语为大学科教师人数较多，可细分为三个年级组开展教研活动。

2.明确教研活动主题。教研内容应涵盖集体备课、公开课安排、专题讲座、课标（含考试指导）学习、教法学法探究、中考试题研究、信息技术与课堂教学深度融合专题研究等方面，落实主讲人或领学人。公开课要有新课、复习课、试卷讲评课等课型，符合新课程理念，点评指导到位。各类教研活动要做到主题鲜明、内容充实、重点突出、措施到位，形成可借鉴、可操作的模式。

教研活动内容要安排教师认真学习课程标准，研读《福建省初中学科教学与考试指导意见》，研究近三年省中考试题和周边省份中考试题，教师跳进题海整试题，学生跳出题海做试题。用好省普教室编制的《中考直通车》，进而研究新中考命题方向，关注学科核心素养的学习与落实，注重学生探究能力培养（如物理、化学、生物等学科的实验教学），重视情境教学、知识形成过程和学科融合等教学。教研主题要紧跟时事政治和重大事件，有机融入社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化和创新能力内容，引导学生既要懂文化课，也要接受时事、懂政治。

3.开展中考复习备考。教研员要及时传达中考学科会议精神，认真研究20xx年中考精神及命题方向，负责制定毕业班各学科中考复习方案，做好中考复习指导。要收集教育发达地区近年来中考试题，精选中考模拟试题，认真命制县质检试卷。进校要组织八、九年级全县中考学科教师参加省教育学院中考名师面对面第二轮复习策略研修班。6月上旬，精心组织九年级县质检统一命题和考试。组织好各学科中考复习培训和研训工作，组织好数学、化学等学科竞赛活动。

4.精心安排寒假线上教学。在时间上加大投入，寒假安排线上教学，教研员根据本次质检暴露的问题和薄弱环节，精心选择教学内容，安排好课程表。安排骨干教师录制教学视频推送，利用好慕课、小黑板等网站平台，推送线上优质教学资源，供学生在家学习，每天5节课，上午3节，下午2节。

5.实施“请进来，走出去”战略。进校、名师工作室多与省普教室、市教育学院等专家沟通、联系，聘请专家莅临我县传经送宝、指导点拨，争取更多辅助资料及教学资源。利用山海协作、结对帮扶契机，加强与厦门、龙海的联系，获取他们的资源与信息，争取他们的帮扶，学习他们的经验与做法。虚心向宁化、大田、将乐等周边县学习，力争在优秀率提高方面获得突破。

（三）完善考试组织实施

1.统一考试时间。初中各年级每学期组织三次考试，即每6-7周时间组织一次阶段性考试，连同期末考试共计3次。其中，九年级下学期3次考试安排：4月份县统考，5月份市质检，6月上旬县质检。进校要在学期初做出具体时间安排、指定考试范围，组织好各级各类考试。各校要按照相关考试要求做好考试实施工作，确保各级各类考试安全有序进行。

2.统一试卷命题。每学期期末（含九年级下期）县质检由进修学校组织教研员命题；每学期阶段性考试（含半期考）由教研员牵头名师工作室成员、相关科任教师分工完成命题。

3.统一试卷评改。每学期期末（含九年级下期）市县质检由教育局和进修学校组织评卷。每学期阶段性考试（含半期考）由教研员牵头三中和四中分工完成评卷工作；为方便科任教师掌握学生答题情况，提倡由科任教师手工完成评卷。

4.重视质量分析。各级各类考试结束后，各校要于三天内做出本校数据质量分析（包括学校层面和教师层面），上传教育通平台；并根据本校各学科各题答题得分情况，及时做好学科质量分析报告，明确本校学生的失分点、薄弱环节，找准差距，研究对策，为下阶段精准教学做好准备。进修学校要按学科召开毕业班检测质量分析研训会，学科教研员做毕业班质量检测分析报告，安排初三教学经验丰富的教师做经验介绍，并研究20xx年中考命题趋势及复习应对策略。

（四）加大学生教育力度

1.加大辅优补短力度。进一步发挥教研员、教学名师、资深教师的引领示范作用，加大初三辅优补短力度，提高辅优补短的针对性和有效性。进校要定期组织教学名师、教研员、资深教师深入各初中校，开展“辅优促提升”活动，针对中考大题、难题、综合题、探究题、材料分析题等某一类题型进行解题答题指导教学。基教股、进校、各初中校应紧盯全县前200名和末尾后200名学生，建立此类学生跟踪档案，制定辅优补短目标。各校要发挥班级教学小组作用，采用“盯”“关”“跟”策略，将需要辅优补短的学生分配给领导和教师挂钩帮扶，尝试分层教学模式，督促指导老师有针对性地开展扶补。

2.保障学生学习时间。各校要召开学生会、家长会，达成共识，每天下午增加一节辅优补短课，动员学生参加晚自习，九年级实施寒假线上教学，保障充足学习时间。

3.实施励志和家庭教育。各校分阶段召开学生动员会、誓师大会、家长会，激发学生学习斗志与激情，形成家校配合格局。密切家校联系，特别关注关爱学困生，永不言弃。教师特别关爱学困生，家长做到鼓励孩子，学困生不放弃学习。

（五）强化教师队伍建设

1.持续加强教师队伍建设。各校要严格执行《泰宁县促进教育发展强化正向激励措施补充意见》（泰政文[2018]77号）、《泰宁县教育局关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（泰教〔2018〕149号），认真完成本校教师年度考核和任期（3年）量化考评。还要紧密结合新课程理念和聘后管理意见，修订教师年度考核办法，切实将教师的.教育教学工作业绩和师德表现与年度考核、职称评聘、岗级定级、评优评先挂钩。

2.开展薄弱学科教师视导。县教育局、责任督学、进修学校将重点跟踪阶段性考试学科成绩靠后且成绩退步教师的备课（教案编写）、课堂教学、作业批改、辅优补短等方面情况。

四、保障措施

（一）强化下校督导工作。局基教股、责任督学、教研员加大下校频次，深入班级、课堂、教师当中，重点加强对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师的视导和督查。局基教股和责任督学每月至少下校1次，通过听课巡课、实地察看、查阅资料，督促学校抓好教育教学常规管理，提高办学水平与质量。教研员要与一线教师一同备课、连续听评课、上下水课、研讨示范课，深入薄弱班级，帮助扶优补短；根据各校各学科短腿、薄弱问题，有针针对性提出教学安排的思路和改进办法。

（二）完善教育评价方案。县教育局将修订完善教师聘后管理方案和教育教学评价方案。提高执行力，强化责任意识，奖优罚劣，形成正向激励机制。

（三）落实评价结果运用。中小学教师职务聘期考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。聘期考核结果作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。聘期考核优秀，在续聘、职务晋升、表彰奖励时，同等条件下优先考虑；聘期考核合格，作为续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不作为职务晋升和表彰奖励的推荐人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，予以待聘培训、降低工资细分等级、低聘、调整至非教师岗位，直至解聘。

担任质量监测科目教师教学质量考评：连续两年教学质量综合比率，在全县同年级同学科比较中，位居倒数第一名且离均差退步的，予以异地或岗位调整。连续三年教学质量综合比率，在全县同年级同学科比较中，位居倒数第一名且离均差退步的，在新一轮岗位竞聘中不能竞聘高一级岗位，原已聘专技岗位的降低一级工资细分等级。

担任非质量监测科目教师的年度考评结果，由学校上报县教育局；对连续两年综合考评位居学校倒数三名的教师，对拒不接受县教育局、学校工作安排的教师，予以异地或岗位调整。

初中学校提高教学质量的方案 篇3

一、学校现状分析

教师方面

1.优势

我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。

2.不足

我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。

教学常规管理方面

根据过去教学视导反馈中可以看出：

1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。

2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。

3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。

4.作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。

5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师独立思考、独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。

二、研修目标

根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。

(一)总体目标

1.学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。

2.开发并推广校本课程——养心阅读，悦心书法

养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。

悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。

3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。

4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理，提高教师分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。

(二)分阶段目标

第一阶段20xx年9月—20xx年10月

1.制定学校校本研修实施方案，成立校本研修领导小组。

2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。

3.统一教研活动时间、地点，利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则，细则力求切实可行。

4.学习小课题研究“课堂观察”相关理论知识。

5.着手梳理各学科1—6年级的教材。

第二阶段20xx年10月—20xx年11月

1.召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划。

2.聚焦课堂教学，建立课堂观察制度，从优势学科入手，以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。

3.全面实施有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导细则。

4.全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。

5.召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。

第三阶段20xx年11月—20xx年12月

1.全面开展“注重课堂观察，促进教师专业发展”的教学研究，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型、科研型、学习型教师的评比。

2.开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研修的实践研究经验等在市区和学区级范围内交流，教师撰写具有实践价值的文章，结集成册。

3.搭建合作平台，建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队，形成多项教学精品项目，培养多位有教学风格的教师，提升教师队伍的整体素质。提升学校综合竞争力，提高社会认可度。

三、研修措施

我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的全部手写备课占据了教师大量的'课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实际，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。

为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。

为调动教师的积极性，学校开展校内优质课展评活动、优秀教学设计评比活动等;教师要经常浏览本校其他教师的教案(每周不少于2次)，并做适当地评价交流，引导教师参与教学评价，将单一的教导处检查变为学科小组互评等，使每一位教师成为学校管理工作的参与者、评价者，充分调动广大教师的工作积极性，进一步激发他们的工作责任感。

初中学校提高教学质量的方案 篇4

为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

三、组织领导

为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：

组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

四、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，

2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的`学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。