《给我一个好名字》读后感

微文呈现整理的《给我一个好名字》读后感（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《给我一个好名字》读后感 篇1

外号，像颗怪味豆，有苦、有辣、有酸、有甜，还有一些无人知晓的秘密……

彭棒棒，是小学五年级的学生，他有一个小本子，上面秘密记录着全校师生的神秘代号（说白了，就是外号）。他有一个秘密基地，在学校一棵大树的树洞里，这个秘密基地没有人知道，除了他自己。一天，秘密小本子竟神秘地到了校园侦探——娜娜侦探社手中（要知道，三个娜娜可是全校好奇心最强的人哦！），可由于娜娜们的疏忽，本子竟到了全校最强老师“爬行榜”之NO1“冰山”老师之手。哎，反外号大战开展了……这个情节，是我看过最搞笑的——《给我一个好名字》里的内容哦！

我几乎是一口气看完这本书的，看过后，我不仅为这场激烈地反外号大战的圆满结束而松了一口气，并且，我还懂得了一些道理：外号，有好多种含义，我们不能只看到它坏的一面，要学会多观察，理解它真正地含义。而且，我还明白了，要正确面对他人的眼光，不能因为别人嘲笑、乱起外号就自卑，就像三个娜娜所说：“你没有外号，就表示你没有人缘。”我相信，只要我们能善于发现自己的不足，那就迈出了成功的第一步哦！

《给我一个好名字》读后感 篇2

这个故事呈现了一个有趣温馨生动有魔力的友情世界。

五年级三班的男孩彭棒棒每天躲在小树屋里，用他创造的“外号密码”欢快地写一本秘密日记，没想到秘密日记落到三个超级厉害女生组成的“娜娜侦探社”手中，他被迫卷入一串跌宕起伏的“外号探秘”事件，从破洞小姐到宝贝痘到科学牌巧克力一一被侦破，结果连全校最厉害的最冷酷的雪山老师和萝卜糕老师也盯上“秘密代号日记”。彭棒棒为了保护日记女主角，那个自卑胆小的“拇指姑娘”，主动向校长坦白外号密码，结果每个人都好奇又不安自己的外号，人人希望有一个有趣的新名字，老师们更在外号哈哈镜里看到自己的真实形象。一时间校园里人仰马翻，而“拇指姑娘”最后跳出来，更把故事推向惊喜感动的高潮。此后，李爱球的所有外号都消失了，大家都心服口服的叫她的名字——李 爱 球！

每一个人都有自己的外号，有的地位卑微，有的雍容华贵，有的别具一格，有的平平凡凡。有的人喜欢自己的外号，有的人讨厌自己的外号。而外号让我想起了我上学的一件事：干值日那天，我的外号满天飞，我姓杨，他们叫我“绵绵羊”“羊肉包子”“羊肉串”。。。。。。只要他们能想出来的，都脱口而出。虽然当时有些伤心，但回想起来就很可笑。外号就像一本练习册，不做也得做。外号是亲昵的称呼，外号是善意的嘲笑。然而，在给别人取外号时，最好不要伤害到别人。外号有时候是有必要有的。有时候确实没用的。希望我们每一个人只有一个典型外号，不要多也不要少

《给我一个好名字》读后感 篇3

今天，我读完了《给我一个好名字》这本书。这本书讲的是彭棒棒与李爱球之间的事。彭棒棒一直在帮助李爱球，在帮助她的过程中，遇到了“娜娜侦探社”中高智商的娜娜，他受到娜娜的鼓励，勇敢地承认了自己的错误——给老师们起外号。

在这个故事中，那本绿色的秘密日记让我刻骨铭心。那里面用了许多善意的外号，像萝卜糕、大话老师、打气管等等来代替真名实姓。就拿姚明来到学校，学校让李爱球给他配带红领巾，但由于姚明太高，对李爱球来说有一定的难度，于是校长就让同学们给姚明起个外号。同学们七嘴八舌地说了起来。“盘古”李爱球说，“因为您像盘古大力神那样高大。”事后，同学们因此对她佩服得五体投地，其他外号自然而然地也就销声匿迹了。

读罢此书，我掩卷沉思，得出了一个道理：善意的外号其实是友谊的另一种表达方式，有外号不一定是坏事。如果想改变它，就要拿出行动来。

《给我一个好名字》读后感 篇4

难得有闲暇读书之心，拿起《永怀生命的初恋》翻阅开来，一个个生动的瞬间让人难以忘怀。其中，《记得你的名字》这文章感触颇多。文章讲的是一位从教多年的语文老师收到一个前一届毕业女学生寄来的贺卡，在给其回复的过程中竟把她当成另外一个同名同姓的女生的尴尬与反思。她回想起关于名字的故事：自己儿子兴奋地告诉她一个好消息——老师上课提问他了！老师知道他的名字！那个瞬间，她注视着儿子眼中的光芒，心中满满溢着的，是对那位年轻班主任的无限感激。当她也是一名家长的时候，和所有的父母一样，祈盼着在每一个阴晴风雨的日子里，老师都会温柔地注视到他们的孩子，像对待自己的孩子一般深情；?会给他一个如花的笑颜，像暖春的阳光一般动人；会轻柔地抚过他的头发，像风一般带给他爱的惊喜；会轻巧地喊出他的名字，像自家人一样亲昵???

是啊，记住他人姓名，足以说明他在你心目中的分量。我一直记得：在我离开小学母校四年后返回学校找一同学（她父母是学校的老师，长期住在学校）时，远远遇上了我的班主任蔡老师，因为对老师的敬畏，紧张的我故意低着头很快地走开了。我清楚地听到蔡老师对同事说“那不是月莲同学吗？”。当时我心中特别激动：没想到老师教学生无数，居然还记得我，事隔多年也还能认得我。?

后来，我也成为一名小学教师，还当上了班主任。我常有体会：当我们点名肯定某个学生的时候，他会因感觉到老师对自己的重视而变得格外自信；相反，如果你接触一个班级已有一段时间，还不能清楚地叫出某个学生的大名，他则容易产生自卑心理，师生间的交流将会受到影响。因此，每当接触一个新班级的时候，认识这群小家伙是头等大事。两年前的暑假，我曾带过的毕业班学生突然袭击，结伴到我家来玩。虽已六年未曾联系，但我还是把他们的名字一一叫出，他们有点惊讶，更是兴奋。看着他们的表情，我也倍感欣慰。?记住学生的名字，是教育公平的'体现，教育习惯的反映。

记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带，可以促进学生健康心理的形成。

出类拔萃的学生你要记住，顽皮淘气的学生你要记住，名不见经传的学生你也要记住，作为科任老师，你责无旁贷；作为班主任，你义不容辞。