幼儿园中班《菜地里的歌》的教案
微文呈现整理的幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案 篇1
【活动目标】
1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）
2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
课件；蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】
一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：
这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？
小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：
这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？
小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：
（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？
（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？
小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！
1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？
小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）
第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
（1）两人一组。
（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。
（3）编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）
【活动反思】
整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。
小百科：菜地，常年种植蔬菜为主的耕地，包括大棚用地。据中国土地利用现状调查，截至1996年10月31日，全国菜地面积为1502。9千公顷（2254。4万亩），占全国耕地面积的1。1%，菜地主要分布在城市郊区和独立工矿区附近。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案 篇2
活动目标
1、积极参与活动，感受问答式儿歌的趣味性。
2、了解各种蔬菜的名称及特征。
3、尝试根据蔬菜的特征仿编儿歌。
活动准备
1、歌曲《王老先生有块地》。
2、各种新鲜蔬菜及图片、菜篮子一个、布一块。
活动过程
一、导入活动。
教师播放歌曲《王老先生有块地》，和幼儿一起拍手唱歌。
师：王老先生有块地，他在地里养了许多小动物；他还有另外一块地，在地里种了许多蔬菜，因为多吃蔬菜有益于健康。
师：小朋友们，今天王老先生家的菜丰收了，他非常的开心，带了很多的蔬菜给我们，我们一起来看一看都有什么。
二、了解各种蔬菜。
1、游戏《猜猜是什么》。
师：小朋友我这里有满满一篮子的菜，你们猜一猜都有什么？（出示一个用布蒙着的神秘菜篮）
教师鼓励幼儿上前摸一摸、猜一猜里面有什么，然后再请幼儿拿出一种菜告诉大家其名称。
2、说说各种蔬菜的特点。
教师问拿到蔬菜的幼儿：它有什么特点？是长的还是短的？是粗的还是细的？颜色怎样？
三、学习儿歌。
师：大家都了解了这些蔬菜的特点，现在我要考考你们，能不能回答我的问题。
教师问，幼儿答。（内容见“相关链接”）
幼儿分组互相问答。
幼儿两人一组进行拍手游戏（打节奏），愉快复习儿歌。
四、仿编儿歌。
教师出示不同的蔬菜，请幼儿说说其特点，并鼓励幼儿学习仿编儿歌。
活动应变
茄子最好能用圆形的。
活动延伸
教师鼓励幼儿继续创编儿歌，教师把创编好的儿歌制成小书，供幼儿阅读。
区角活动
语言区：投放创编好的儿歌，鼓励幼儿阅读。
环境创设
将幼儿收集的各种蔬菜模型、玩具展示在科学区。
家园互动
请家长带幼儿认识更多的蔬菜，引导幼儿用自己的语言描述其特征，尝试仿编儿歌跟家长玩问答游戏。
随机教育
在餐前活动及过渡环节和幼儿进行问答游戏。
相关链接
《菜地里的歌》
什么青青细又长？豆角青青细又长。
什么地下捉迷藏？萝卜地下捉迷藏。
什么长着尖尖嘴？辣椒长着尖尖嘴。
什么身穿绿衣裳？黄瓜身穿绿衣裳。
什么灯笼高高挂？茄子灯笼高高挂。
什么越老皮越黄？南瓜越老皮越黄。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案 篇3
活动背景：
在开展主题活动"篮子里的菜"时，教师让家长带孩子去超市或菜场认识蔬菜，并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们"玩菜"的过程中，教师渗透了认识大小、外形、色彩等教育内容。
孩子的已有经验：主题活动已进行一段时间，孩子们能说出常见蔬菜的名称；有用肢体动作表现滚动的皮球的经验；玩过"手拉手走成一个大圆圈"的游戏。
目标：
尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。
准备：
各种圆形蔬菜。
过程：
一、说蔬菜
1.从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。
2.滚滚、玩玩手中的菜，说说为什么它们都会滚。（都是圆圆的。）
二、比蔬菜
1.找同伴或教师比一比谁手中的菜大。
2.谁的菜最大,把它放在最前面,谁的菜最小,把它放在最后面。
3.老师的菜该放在哪里呢？
（引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。）
4.给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢？
三、扮蔬菜
1.我们试着让自己的身体变成一棵圆圆的菜。
2.我们一起变成一棵大大的圆菜。（引导孩子手拉手围成一个大圆圈。）
说明与思考：
这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。
在"说蔬菜"环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。
在"比蔬菜"环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。
"扮蔬菜"这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验，用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案 篇4
活动目标：
1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：
PPT《菜地里的歌》
活动过程：
一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么？是什么颜色的？是什么形状的？（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的`、圆圆的、长长的）小结：豆角是青色的，又细又长；萝卜白白胖胖的；黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳； 茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方？
小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌
1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长？幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌
1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长？男：豆角青青细又长。
2、两队互换问答。
3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？
月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
4、按照“（个人）什么青青细又长，（众）嘿~细又长？”的方式念儿歌。
教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。