幼儿园大班教案

微文呈现整理的幼儿园大班教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。

3、大胆想象，创编故事情节。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重、难点：

欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

活动准备：

故事图片

活动过程：

一、教师导入，引起幼儿兴趣。

有一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出轰隆隆是谁呢？

二、边看图边复习故事。

1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢

2、轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？来到原野上，大家都怎么来到游乐场，大家又怎么样了？

3、这时候轰隆隆有什么感觉？理解“寂寞”的含义。

4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法？幼儿学学它的喉声。

5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢？

三、创编故事情节

轰隆隆再次来到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。

小百科：轰隆隆是一个汉语词语，拼音hōng lōng lōng，象声词，ABB式词语，形容极大的声音。

幼儿园大班教案 篇2

教案目的：

1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。

2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。

教案准备：

1、一只盛有少量水的烧杯（划有红色线、要求有颜色的水）、酒精灯、一杯热水。

2、小块冰若干，盛有热水的保温杯。

4、《小水滴旅行记》的课件。

5、课前准备：幼儿在家做水结冰的实验。

教案流程：

一、活动导入。

师：出示冰。（幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的）

师：“小朋友们，你们看这是什么？”

幼：“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”

师：“对，这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的，还记得你们是用什么做的吗？”

幼：“知道”。

师：“那谁来告诉我，你们是怎么做的？”

幼儿回忆制作的过称和方法。

教师小结：“恩，对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片，漂亮吗？”老师放出示图片。

得出结论：水可以变成冰。

二、操作部分。

师：“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢？”

幼：“水”

师：“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢？谁来告诉我？”

幼：用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性，老师采用手捂得方法验证（先让一个说用手的.小朋友示范，老师旁边指导。再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称）并记录。

师：“小朋友们，现在冰变成了什么？”

幼：“水”

师：“你们真聪明，那有没有谁愿意告诉我你的手现在是什么感觉？”

幼：“很凉快，冰冰的”

师：“恩，老师的手也冰冰的，小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的？再摸摸自己的小脸，有什么感觉？是手冷还是小朋友的脸冷？”

幼：“手冷”

师：“你们的小手为什么冷呢？”

幼：“我们刚刚摸冰的”

师：“对，我们的手刚刚摸了冰，现在冰吸收了我们手的温度变成水了。小朋友们，你们觉得水神奇吗？”

幼：“神奇”

得出结论：冰可以变成水。（在一定的温度基础上）

师：“恩，神奇水宝宝可真调皮，一会儿变成冰，一会儿又变成了水。可是你们猜猜如果老师继续加热水宝宝，它还会变成什么呢？”

幼儿猜测结果。

师：“你们想不想知道？”

幼：“想”

师：“看，老师前面的杯子。仔细看啊。”

教师演示实验：点燃酒精灯，将盛热水（水是有颜色的，这样便于幼儿观察）的烧杯放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。

师：“小朋友们，你们发现水有了什么变化了没？那水蒸气是从哪里来的？在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）

师：“你们说水神奇不？”

教师小结：水还可以变成水蒸气。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》

师：“那我们一起来看看，水还有什么神奇的变化？”

游戏活动：幼儿在太阳下做冰变水的实验。

家园共育：家长与幼儿一起探讨水的作用。

日常生活：了解生活中水的变化。

区域活动：

1、溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”

2、沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”

3、流动组：“为什么小篮子装不住水？”

4、冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”

幼儿园大班教案 篇3

【热门】幼儿园大班教案范文集合10篇

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇4

幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有一定的认识，在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，在有趣的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。

一、活动目标：

1.培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能力。

2.培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验游戏

快乐。

3.培养孩子的创造力，想象力。

二、活动准备：

1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。

2.一些比较粗且柔软的绳子。

3.准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签

4.课件

三、活动过程：

1.导入活动：

——孩子们我们进活动室吧！刚才是什么挡着你们呀？

——绳子好玩吗?

2.分散活动：

孩子自由选择绳子玩耍，探索玩法。

——绳子有很多玩法，我们也来玩一玩。（孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等）

老师可以和孩子一起玩，并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。

不错的3.集体活动：

——绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是神奇的绳子，我们一起来看看。（课件）

——为什么说它是神奇的绳子？（它是人变的）

——最后小朋友在干什么？（学绳子变各种形状。）

4.游戏活动：

——我们也来学绳子变一变。

孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小朋友合作变成心形等。

5.粘贴活动：

这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们继续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。

——孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。

6.活动结束。

反思与分析

设计的这个活动是孩子们感兴趣的，活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关发展。在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和认识规律，注重了综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中。