小学阅读课程实施方案

微文呈现整理的小学阅读课程实施方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学阅读课程实施方案 篇1

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了能更好地贯彻这一课标要求，丰富学生的寒假生活，提升学生的核心素养，帮助学生养成良好的阅读习惯，特制定本实施方案。

一、参加对象：

一至六年级在校学生

二、活动时间：

20xx年1月23日——20xx年3月1日

三、活动主题：

《校园书香好少年》

四、活动内容

1、推荐好书，制定计划

2、欢度寒假，享受悦读

20xx年1月15日至20xx年3月10日

（一）讲故事比赛

1.参加对象

一至三年级学生

2.活动目的

为了丰富孩子们的暑假生活，通过开展读书讲故事比赛，培养孩子博览群书的兴趣和习惯，鼓励孩子结合生活实践，创新讲故事的形式，把自己看到的、有意义的好书，名著，以讲故事的方式与孩子们分享，锻炼孩子的阅读理解能力和语言表达能力。

3.活动方法

一至三年段语文老师从各自的班级中评选出2名优秀的学生，利用校园广播时间与同学们分享故事。

4.活动要求

会讲2个故事

（二）开展读书笔记评比活动

1.参加对象

一至六年级学生

2.活动目的

为进一步培养学生阅读兴趣，鼓励学生与书为友，养成良好的读写习惯，让学生养成“多动笔墨，多读书”的好习惯，“让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”，提高学生的内在素质修养。

3.活动方法

学校用统一的阅读本，一、二年级写8篇读书笔记，三、四、五、六年级的学生写10篇读书笔记。首先要写书的主要内容，其次可以是一个个好词好句，可以是一段段精彩片断，最后概括主要内容，也可以是一幅幅文字生成的画面，只要是可以见证读书的收获都可以。暑假过后，读书笔记卡统一上交语文教师进行评比。

（三）开展读书征文评选活动

1.参加对象

一至六年级学生

2.活动要求

学生根据推荐的书目认真阅读，撰写3篇读后感，要求结合自己的阅读感受，写出真情实感于3月15日上午交语文老师，再择优选送语文教研组长。文章力求要求主题鲜明、观点正确、内容充实、中心突出，表现积极向上的理想和信念。必须自己撰写，不得抄袭他人作品，字数一般为300-800字。语文老师将对班级学生的征文进行评选，获奖文章一律使用电子稿，并在文章标题下署名，顺序为：班级、姓名。

3.淑霞老师汇总将优秀作品推送参加征文比赛

（四）开展阅读手抄报评比活动

1.参加对象

四至六年级学生

2.活动目的

通过开展读书手抄报的制作，让孩子们在收集、阅读、设计、绘制的过程中相互鉴赏、相互学习、相互交流，进一步开阔了视野，活跃了思维，调动了同学们的积极性，使同学们受到了美的熏陶，体验了阅读带来的快乐。

3.活动方法

四至六年级的学生每人用8开的纸张制作2张阅读手抄报活动，暑假过后，语文老师统一收齐后进行评比，每班评出五张优秀作品。

4、温馨提示：

1、制定寒假生活计划：

①作息时间；

②学习安排；

③社会实践；

④游玩安排；

⑤家务事；

⑥下学期学习的.短期目标。

2、帮父母做一些力所能及的劳动。

3、提高安全意识，保护好自己和家人的人身安全和财产安全。

4、按要求认真完成暑假作业。

5、注意假期各项安全事项。

5、练习家务劳动

现如今，很多孩子都是独生子女，倍受宠爱。家长不妨趁假期时间，有意识地引导孩子做一些力所能及的家务活，适时地锻炼孩子的独立生活能力，增强孩子的责任心。

建议：

1.教孩子做家务时，我们可以用请孩子帮忙的口吻来说，例如，“帮妈妈把饭桌擦了吧！”这种说法更容易让孩子接受，因为孩子认为：“我是去帮助别人啊！不是妈妈命令我，我才去做的啊！”慢慢地也会让孩子养成帮助别人的习惯。

2.定出切合实际的标准。家长可以先做出示范，然后陪孩子一起做，最后让孩子自己做。如果孩子想按他自己的方法去做，也不要妨碍他。如果孩子并没有尽力去做，就要坚持让他好好地重做一遍，并注意规定一个合理的截止时间。

3.不要使用“利诱”。孩子做完一件工作，父母最好的报酬就是给他一个微笑，搂抱他一下或者说一声“谢谢”。在孩子能听到的范围之内告诉别人你多么自豪，也是一种很好的方式。

小学阅读课程实施方案 篇2

一、活动目标

通过读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

二、活动对象

1-6年级24个班级

三、活动时间、地点

活动时间：20xx年11月26日下午

活动地点：各班教室

四、评分标准

1、看读书计划和活动方案，内容全面，符合实际，可操作性强。(4分)

2、看学生的`读书笔记本，读书目录记录清楚，摘抄的内容丰富。(2分)

3、看班级有关读书方面的过程性资料的展示情况。(2分)

4、随机抽查两名学生进行提问，根据学生的回答情况评价。(4分)

5、看活动效果，根据学生的交流情况和交流效果评价。(3分)

五、评委选定:

各年级语文教师。

六、活动流程

1、1:40召开评委会，宣布评价办法。

2、2:00活动正式开始，高低段同时进行，高段从6、1班开始，低段从3、1班开始。

3、比赛结束后，分段统计成绩，公布比赛结果，评出“书香班级”进行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心组织，提前试好课件，确保活动顺利开展。

小学阅读课程实施方案 篇3

一、指导思想

为落实学校文化建设，营造良好的校园文化氛围，学校启动了“书香校园、快乐阅读”活动。

二、活动目的

通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，创设校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。

三、活动主题

书香校园、快乐阅读

四、活动口号

1.与好书做伴，与经典同行。

2.读书好，读好书，好读书。

3.走进书世界，书香满校园。

五、创书香校园领导小组

组长：孙正义

副组长：黄琛

组员：吴玉丹贺亚欣李伟陈志卿

六、读书活动的总体要求

(一)书香校园的氛围创设

1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园、快乐阅读”的宣传画、活动口号等。

2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的.日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

(二)对老师的要求

开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。

(1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。

(2)在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。

(3)每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划;各班级制定创设“书香班级”计划。

(三)对学生的要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

2、班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。

3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。

4、各班定期更换图书。

5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。

八、活动具体安排

1、营造书香班级氛围:通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

（1）倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手二册。

（2）每班选出两名图书管理员，并做好班级图书列表、出借及归还登记等工作。

（3）建立好书交换站，在班内同学间，校内班级间，定期举行好书换着看的活动。

2、确立专门的读书时间，广泛开展读书活动。

（1）每班上好每周的语文阅读课，教师要加强对学生读书活动的指导。

（2）建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生真正地走进书世界。

3、各班利用班会课开展读书主题活动。

4、开展“课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。

九、活动总结

1、学期末进行“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评选活动，并进行表彰。

2、各班主任进行“书香校园、快乐阅读”读书活动交流、总结。

小学阅读课程实施方案 篇4

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。

二、方法与措施：

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

1、控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的.方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。

欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的计划，包括每周的阅读篇目。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加。诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、注重考核评比给学生适当压力。尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、以读书计划为标准，向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。

6、利用电子阅览室，向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

10、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。