五年级下册英语复习教案

微文呈现整理的五年级下册英语复习教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

五年级下册英语复习教案 篇1

教学重点：

1．能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”

2．会唱歌曲“When is your birthday?”。

教学难点：

能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。

课前准备：

1．教师准备

2．教师准备录音机及录音带。

教学过程：

Warm—up（热身）

活动一：Let’s sing

教学参考时间：3分钟

① 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。

② 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。

③ 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。

④ 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。

活动二：Let’s chant

教学参考时间：7分钟

① 教师播放小诗两遍。

② 教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗，让学生找出答案：January, February。（教师把这两个月份的单词写在图的旁边）

③ 以同样的方式学习：March or April, up your stand.

May or June, touch your nose.

July or August, touch your toes.

September or October, touch your knees.

November or December, clap 1, 2, 3.

④ 学生听录音，边说边做动作。

⑤ 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的'动作。

Presentation（新课呈现）

活动三：说一说

教学参考时间：5分钟

① 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in …?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。

② 学生之间做对话练习。

③ 教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Is your birthday in …?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”来判断对错。

④ 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。

活动四：Let’s talk

教学参考时间：5分钟

① 教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。告诉学生他们要听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。

② 教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mike’s birthday is in December. Amy’s birthday is in February. Zhang Peng’s birthday is in October.

③ 学生边看书边听录音，朗读对话。

④ 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。

Let’s play（趣味操练）

活动五：Holidays

教学参考时间：6分钟

① 教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。

② 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。

③ 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。

活动六：Let’s find out

教学参考时间：4分钟

① 教师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in June.”。

② 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。

③ 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My mother/father’s … birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is your mother/father’s … birthday?”。

Consolidation and extension（巩固与扩展）

活动七：Let’s try

教学参考时间：2分钟

① 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。

② 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。

活动八：做一做

教学参考时间：8分钟

教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。

板书

Unit 3 My birthday

A: Is your birthday in …?

B: Yes, it is. ( No, it isn’t.)

五年级下册英语复习教案 篇2

五年级下册英语复习教案（通用10篇）

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的五年级下册英语复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下册英语复习教案 篇3

教学目标

1．复习第四、五单元的动词ing形式及句型。

2．能听懂理解Read and match的短文及Let’s find out的对话，完成相应的练习。

3．了解歌谣内容，会说唱歌谣。

教学重难点

教学重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及ing句型的掌握。

教学难点：表达不同人称正在做某事。

教具

准备 1．教师准备第四单元C部分歌曲：“What are you doing?”的录音带。

2．教师准备第四、五单元A、B Let’s learn部分的卡片。

3．教师准备教材相配套的教学录音带。

4．教师准备第四、五单元主情景挂图。

5．Zoom和Zip的头饰。

对本主备稿的评价

教学过程 二次备课

（一）Preparation

1.唱一唱：

放课本P54unit4的歌曲“What are you doing?”的录音，学生跟唱。

设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。

2.游戏：你能说出多少

全班学生分成几个组，每组选出一名学生扮演秘书。教师可向学生展示一些动词或动词短语的ing形式，给每个小组三至四分钟记忆。各小组凭记忆尽可能多得列出看到的动词短语，由每组的秘书负责纪录。然后，让各个小组轮流读出他们写出的短语并把单词写在黑板上。写出短语最多的小组获胜。

3.活动：做一做

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“What’s he/she doing?”，请其他同学用“He/She is ”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“Yes,I am ”，反之则说“No,I am not. ”

设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。

4.出示个别人、物图：师提问：“What’s he/she doing? What are they doing?”让学生看图，回答问题。然后同桌二人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的`句型进行操练。

（二）Presentation/Practice

1.出示Read and match的短文，听音，跟读。

2.第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

3.第二遍后请同学互相补充第一遍中没有说出或说对的句子。

4.第三遍请每位同学跟读听到的句子。

5.播放Read and match的录音，看对话跟读。

6.学生大声自由读短文。

7.看图，合上书，试着描述讲解内容：The dog is…….

8.请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读，然后请学生戴头饰表演故事。

9.根据描述内容，做连线练习。

设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

（三）Production

Lets find out

（1）教师出示Let’s find out中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。

（2）教师也可以自由提问：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，让学生灵活回答。

（3）教师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。

（4）两人一组读读对话。

设计意图：培养学生说英语的习惯。

Lets chant

（1）播放Let’s chant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。

（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。

（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。

（四）Progress

1.完成基础训练中的配套练习。

2.小结

（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。

（2）不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

板书设计：

Recycle 2

What’s … doing? What are they doing?

The dog is … They are …

The elephant is …

The monkey is …

五年级下册英语复习教案 篇4

教学目标

1.能听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room?

2.能识别句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3.认读B部分Let’s talk中的单词和句子。

4.能较好地完成Let’s check部分的练习题。

教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school?鼓励学生用新学的.单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Story time中的故事并跟读。