南瓜娃娃小班泥塑教案

微文呈现整理的南瓜娃娃小班泥塑教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

南瓜娃娃小班泥塑教案 篇1

活动目标：

1.学习2、3、4的分解组成。

2.通过观察，寻找发现数的组成规律。

3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。

活动准备：

南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?

2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的'篮子，可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?

3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4.念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

三、出示操千图库图片素材作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。

南瓜娃娃小班泥塑教案 篇2

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜12-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了!猜猜这里是什么?谁来摸摸?把你的感觉告诉大家!到底是什么呢?看看就知道。

原来是大南瓜呀!你们想抱抱它吗?那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢!小朋友，请吧!

谁抱到大南瓜了?举起来给围裙妈妈瞧瞧。嗯!它们有些什么秘密呢?把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧!

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

(在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。)

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：嗯!小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧!

预计可能性和教师的引导：

颜色：(南瓜是绿色的)还有别的颜色吗?(这个南瓜绿中还带点黄色呢!)不归类。

大小：(我的南瓜很大)哪个南瓜最大?抱给大家看看!哪个是最小的南瓜弟弟呢?

形状：(南瓜弯弯的)弯弯的'南瓜像什么?

(圆圆的)哪些是圆圆的南瓜?把它找出来!我们一起数数圆圆的南瓜有几个?

(真的有点象!好的，谁和它有不一样的?摸上去硬硬的，那它是什么形状的?)

(通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。)

三、观察了解南瓜的内部构造

师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?

(引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)

你看到什么了?瓜子在哪里?

有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀?加个拉的动作(原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。)

瓜子：瓜子是什么样的?有什么用?(引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。)

瓜肉：瓜肉是什么颜色的?猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的?(老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测)

瓜肉是什么味道的?可以怎样知道呢?

(幼儿回答闻一闻时，(师应答)将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，(师应答)生的南瓜可以吃吗?那该怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧!

(对南瓜的探究除了外形以外，还可以深入内在的探索。这一步骤中，通过孩子的猜测、验证、比较，充分激发出孩子原有的生活经验。在验证的活动中孩子们随着操作一步一步地发现、解惑，在环环紧扣的深入中，既验证了自己的经验，又充满了深入探究的兴趣、满足了自己求知欲。)

四、分享生活经验、了解南瓜食品。(拓展幼儿的生活经验。)

师：南瓜除了放微波炉烤着吃以外，还可以怎么吃?(结合播放实物或照片)

教师回应，帮助归类：

点心：如幼儿说南瓜饼，哦!那是南瓜做的点心，南瓜还可以做什么点心?

南瓜菜：哦!南瓜还可以做成菜呢?

饮料：南瓜汁

根据幼儿回答逐幅出示南瓜食品图。

除了小朋友说的外，南瓜还可以做成好多食品，我们来看这是南瓜做的什么?

拓宽：简要介绍南瓜的营养价值和药用价值。

南瓜不仅味道好，营养也很丰富，有很多的维生素、胡萝卜素，它还能治病呢!有些地方还管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。

微波炉里的南瓜熟了吗?闻闻看，好香呀!你们想不想尝一尝，那就跟着围裙妈妈一起去品尝南瓜吧!

五、活动延伸：

1、生活区：切、刨南瓜;制作南瓜饼;收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。

2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。

南瓜娃娃小班泥塑教案 篇3

活动目标：

⒈、对生活中常见的蔬菜感兴趣，初步了解蔬菜的不同特征。

⒉、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。

活动准备：

⒈、课件：豆干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜相对应的影子及实物。

⒉、幼儿人手两份操作材料。（一份两次操作的圈蔬菜、一份为蔬菜分房子）一支红笔一支黑笔。

活动过程：

一、导入（出示ppt）：

⒈、蔬菜乐园里有造了许多新房子，小朋友看看这是谁的家？（南瓜爷爷的家）

⒉、今天南瓜爷爷家来了许多朋友，我们一起来看看是谁？你们猜对了吗？南瓜爷爷家共来了几个朋友？我们一起数一数！

⒊、你们知道南瓜爷爷家为什么来了这么多的朋友吗？

⒋、今天南瓜爷爷想找邻居，它要找蔬菜朋友当邻居，你们知道什么是邻居吗？（就是住在南瓜爷爷家旁边的）

二、第一次操作：

⒈、小朋友，你觉得这里哪些是蔬菜呢？好，这里有张统计表，中间有南瓜爷爷家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡萝卜、鸭子、豆腐干、鸡蛋、黄瓜），你觉得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蜡笔画圈。

⒉、你来说说：你找到了哪几位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜吗？不是，为什么？青菜是蔬菜吗？是的，为什么？）

⒊、那么“什么是蔬菜呢？”（可以吃的、种在泥土里的）

⒋、小结：蔬菜是种在泥土里可以做成菜的'植物。

三、第二次操作：

⒈、刚才有的小朋友选错了，现在你知道什么是蔬菜了，请你用红色的蜡笔在下面的空格里画圈，把蔬菜圈出来。

⒉、你来说说：这次你找到了哪几位蔬菜？（四样蔬菜出示在绒板上，点出视频后强调：长在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）

四、第三次操作：

⒈、在南瓜爷爷家的朋友中有几位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爷爷家的旁边只有三幢房子（出示房子三幢）。提问：三幢房子，四个朋友，怎么住呢？谁和谁住在一起比较合适，请你想一想！你觉得呢？（请几个小朋友说一说）

⒉、这里有四位蔬菜朋友，还有爷爷家旁边的三幢房子，请你们一组的小朋友商量一下怎么帮他们安排，要说出为什么这么安排，有了理由再用胶水把它粘牢。

⒊、你们是怎么安排的？为什么？（幼儿自己说出理由）谁和她是一样的，你又是为什么呢？还有谁和她不一样，你是怎么安排的？为什么？（幼儿自己说理由）

五、结束：

⒈、今天南瓜爷爷找到了四位邻居，你们还帮它们安排了新房子，南瓜爷爷和他的邻居们很开心，说：谢谢小朋友！小朋友说：不用谢！

⒉、蔬菜乐园里还会造许多的新房子，你们说说还会有哪些蔬菜朋友会来和南瓜爷爷做邻居呢？（多请一些幼儿说说）

⒊、过几天我们再来看看，谁也搬来和南瓜爷爷做邻居了，今天时间不早了，我们回家吧！

南瓜娃娃小班泥塑教案 篇4

活动目标

1、帮助幼儿区别并练习发出n。l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置游戏情境

（教师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音）老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代游戏的玩法及简单的规则

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜”

3、教师参与并引导幼儿游戏

（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

（2）教师装扮小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主游戏

教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。

教学反思

听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的'培养创造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音；初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜。”

活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好！”；从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好！这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

南瓜娃娃小班泥塑教案 篇5

活动目标

读懂图意，并能大胆地表达，学说故事的词语。

理解帮助别人是一件开心的事情。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

教学挂图、幼儿用书第26页、木偶。

指导要点

1.活动重点：读懂图意，并能大胆地表达，学说故事中的词语。

2.活动难点：理解帮助别人是一件开心的事情。

3.指导要点：通过木偶表演了解故事内容，围绕故事情节的发展、动物表情的变化观察图片，理解帮助别人是一件开心的事情。

活动过程

1.观看木偶表演，完整地欣赏故事，激发幼儿的学习兴趣。

提问：南瓜房子是谁的家？

晚上刮大风、下大雨，有谁到南瓜房子里躲雨。

2.观察图片，理解图意。

结合图片讲述学说故事中的词语。

（1）出示图一，引导幼儿观察南瓜房子和小老鼠。（学习词语：很大很大、很小很小）

教师小结：菜园里有一个很大很大的.南瓜，大南瓜里住着一只很小很小的老鼠。

(2)出示图二，引导幼儿观察天气状况和青蛙的表情。

提问：下大雨了，青蛙对小老鼠说什么？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水冲到了河里”。鸡

妈妈和鸡宝宝的家也被大水冲走了。）

听了青蛙的的话小老鼠是怎么说和怎么做的？

教师小结：晚上刮起了大风，下起了大雨，青蛙对小老鼠说“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水冲

到了河里”。鸡妈妈和鸡宝宝的家也被大水冲走了，鸡妈妈大声喊道：“救命啊，救命啊，谁来救

救我们。”小老鼠听到了打开大门叫：“快进来，快进来。”

(3)出示图三，引导幼儿观察鸡妈妈的表情。

提问：鸡妈妈在做什么？

小老鼠在做什么？（打开门，请小鸡们进来。）

教师小结：鸡妈妈小心翼翼地护送小鸡过桥，鸡宝宝们一个接一个地过了桥，小老鼠们看到鸡妈妈

和它的宝宝们安全地进了南瓜房子，心里很高兴。

(4)出示图四，观察画面，提问：兔妈妈会怎么说？（学说兔妈妈的话：“救命啊，救命啊，谁来救

救我们。”）

听到兔妈妈的叫喊声，小老鼠是怎么做的？它说了什么话？

教师小结：南瓜房子越飘越远，遇到了兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈大声喊道：“救命啊，救命啊，谁

来救救我们。”小老鼠连忙喊：“快进来，快进来。”大家你帮我，我帮你，永远不分离。

(5)出示图五，引导幼儿观察天气变化和小动物们的表情。

提问：天气怎么样？

大家的心情怎么样？你是从哪里看出来的？

大家对小老鼠说了什么？

教师小结：天亮了，雨停了了，小动物们都要回家了，大家都说：“谢谢你小老鼠，再见。”

反思：

按原来的活动设计，是五幅画面都要观察提出问题来的，但是这样对于小班的孩子来说量太多，上课时间长，他们很快的就会坐不住了。我及时调整了方法，采取了看主要画面，讲主要画面的方法，对孩子们提出了针对性的问题，让孩子们进行思考。这样更有效解决活动中的难点。而孩子对故事产生了浓厚的兴趣，基本达到了预期的活动目标，但是在这节环节里面，我觉得孩子们还是没有养成很好倾听的习惯。整节活动上完后，我最大的收获是在今后的教学中，要根据幼儿的年龄特点和幼儿掌握的程度来进行教学，不能照着预设的活动过程一成不变的按部就班，这样不一定能达到活动的最好效果。