西风的话教案

微文呈现整理的西风的话教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

西风的话教案 篇1

课题：第三单元《金色的秋天》――《西风的话》

课型：新授

课时：1

教学用具：电子琴、竖笛、口器、多媒体等。

教学目标：

1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。

2、学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。

重点、难点：有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。

教学过程：

一、导入新课。

1）欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。

2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。

3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。

二、新授教学。

1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。

2、通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。

1）五线谱中G大调的学习。

2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。

3）休止符的学习。

4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。

3、给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。

请一位同学说明怎样设计的，设计的理由是什么？师生讨论…

师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。

4、学唱歌曲《西风的话》。

1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的同时打拍子。

2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪（慢，快......），既然是《西风的话》那西风指谁呢？(中年人，小孩，老人......)由语文知识激发学生想象。

3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了…）

4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）

5)知识回顾。询问学生学到了什么？

教学小结：今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…

教学反思：乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心，在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性，强调对音乐的感受与体验。

西风的话教案 篇2

教学内容：

教唱合唱歌曲《西风的话》

教学目标：

一、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景，并了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。

二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。

三、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。

教学重点：

一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。

二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。教学课时：一课时

教学方法：

听唱法、示范法、练习法等。

教具安排：

多媒体电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、导入

1、一些秋日景色的图片展示。

设问：(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?

(2)、是谁给我们带来这样的美景?

学生回答：“西风”。

2、模仿风吹，做发声练习。1-

Wu-- -

三、新课学习

1、初听音乐，教师设问：

歌曲演唱情绪、速度及力度?

2、再听范唱，掌握歌曲意思。

(1)作者借“西风”的“嘴”向我们表达了什么?

(2)介绍作者黄自。

3、学唱《西风的话》

(1 )学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。)

(2 )学节奏:听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什 么节奏型?

教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：

XX X X ︱X — X — ︱

XX X X ︱X— — 0 ︱

但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的

表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

(3 )学旋律：

a.老师弹奏旋律，学生先用字母“u”进行模仿跟唱。

b.老师弹奏旋律,学唱唱名。

c.教师范唱，教唱。讲解“5-4- ”的长音处理，一词多音，七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。

(4)处理歌曲：

A.给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。

b.怎么样才能唱出歌曲的意境?

c.分组表现，互相评价、改正。

d.师生合作。和同学共同完成歌曲处理。

四、知识拓展

(1)初步认识合唱，体验合唱的魅力。

(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。

五、课堂小结

年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。

西风的话教案 篇3

西风的话教案（通用10篇）

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的西风的话教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

西风的话教案 篇4

教学目标：

1.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

2. 引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。

3. 通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。

教学重点和难点：

1.以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。

2. 引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。

教具准备：

钢琴音乐课件

教学过程：

1.我导入

课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）

问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。

2. 享受风

1.听录音和唱歌

问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？

2. 再次欣赏并体验歌曲结构

老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。

3. 教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？

3、歌唱风美丽windrdquo

1根据节奏演唱旋律

（1）观察四个短语的节奏特征。

（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。

（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。

（4）边唱边画旋律线。

2、 唱歌词

（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。

（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。

（3）根据强度标记轻声唱歌词。

轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）

两次呼吸。

与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老师的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）

3.声音比较

如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲

（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等

5扩展

黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？

6.总结

秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！