声音是什么教案

微文呈现整理的声音是什么教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

声音是什么教案 篇1

活动目标

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2、体验寻找、猜测的.乐趣。

活动准备

1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等

2、声音来源图片。

活动过程

一、声音导入

1.播放声音引起幼儿兴趣。

2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

二、图片对照法。

1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音。

2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。

3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

三、语言描述法

1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。

2、组织幼儿感受各种各样的声音。

活动延伸

继续寻找、收集各种声音。

声音是什么教案 篇2

【教学目标】

知识与技能

1、通过实验，认识声音的的产生和传播的条件。

2、了解声音以波的形式传播和了解声音在空气中传播的速度。

过程与方法

1、经历多种方法探究声音产生的.过程，鼓励思维的开放性发展。

情感态度与价值观

1、感受物理与生活的联系。

【教学重点】

声音的产生条件与传播

【教学难点】

声音传播的形式

【教学用具】

略

【教学过程】

一、引入课题

人与人的交流，是利用什么来交流。举例：生活中各种各样的声音。

引出课题

二、新授

（一）声音的产生

活动一：探究声音的产生

（1）学生实验：如何使他们发出声音？

器材：纸、橡皮筋

想一想：

①物体发声与不发声有什么不同？

②发声的物体有什么共同特征？

做一做：

①手摸发声的喉头

②发声的音叉

③扬声器与纸片

结论：声音由物体的振动产生

（2）声源：振动发声的物体

找声源：风声、雨声、读书声声音入耳

蚊子、青蛙

乐器

（二）声音的传播

（1）空气传声：人与人的交流

（2）固体传声

①演示实验：衣架、棉线

② 举例：伏地听声

③视频：蛇捉猎物

（3）液体传声

演示实验：拍手——金鱼

（4）真空不能传声

演示实验：真空罩中的闹钟实验

（三）声波

（1）类比：水波、弹簧波、声波

（2）动画：观看声波动画

得出：声音是以波的形式传播的叫声波

（四）声速

（1）声速：声音每秒种传播的距离

（2）表格分析

声速与介质种类和温度有关

（3）百米赛跑以什么开始计时？

（五）回声

（1）回声定义

（2）区别回声与原声的条件

（六）声能

（1）视频实验

（2）应用：除去人体内的结石

三、小结

四、课堂反馈练习

【板书设计】

略

【教学反思】

声音是什么教案 篇3

教学目标

1、初步知道圆圆的物体能滚动。

2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

教学难点

让幼儿能初步的感知滚动现象.

课前准备

1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张

2、情景表演的幼儿一名(班);没有轮子的汽车一辆

课时安排四课时

教学过程：

1、情景表演，引出问题

C(班)：呜呜呜~~~~~，我的汽车~~~

T：小朋友，你怎么了?

C：(班)我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们我，什么东西可以象轮子那样滚动呢?

T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗?

C：气球可以滚动!

C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。

C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。

C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

2、幼儿设想，老师做集体记录

C(班)：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢?

T：这个?我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动

C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。

C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。

C：圆形的就可以滚动。

T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?

三角形，长方形，正方形的选择同上。

2、幼儿分组实验，验证想法

T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗?

幼儿实验，操作

C：你看，圆形的可以滚动吧。

C：正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动)

C：老师，你看，我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动)

3、记录自己的实验结果

T：你们刚才都试了，谁能滚动啊?那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好?

4、交流，讨论

幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。

T：刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师?

C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的.(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样)

C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

活动延伸-有趣的圆形

让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢?

课后随想

在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。

但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

声音是什么教案 篇4

活动目标：

1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。

2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.培养幼儿乐观开朗的.性格。

活动准备：

ppt，声音，图片

活动过程：

1.教师问与小朋友们打招呼

师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么?”

幼儿说：“喜欢!”

2.导入活动

师说：“好!老师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?”

3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音

PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。

每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。

师说：“小朋友们真聪明!”

播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么?”

(让幼儿活跃的发言，并表扬他们)

师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?

播放ppt点击声音

反思：

当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

声音是什么教案 篇5

目标：

1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

准备：

1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

2、《幼儿画册》

过程：

1、观察小蜗牛

提问：小蜗牛长什么样?

2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?

提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验胆猜测)

3、试验，并尝试记录观察的结果

(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.

(2 )幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛?

(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

4、交流、分享发现

鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?

(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?

(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么?

活动思:

探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的`探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的便是的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。