幼儿园大班数学教案按顺序排列

微文呈现整理的幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇1

【设计思路】

大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“故事为主导、情节为主体”的原则，通过“帮小动物修路”、“制作礼物”等活动，让幼儿积极性、主体性得到充分的表现。

【活动目标】

发现物体排列的规律，体验不同的排序方法，并会按照一定的规律进行排序。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【活动重、难点】

发现规律。

【教学方法】

教授法、演示法、引导发现法、 总结归纳法

【活动准备】

跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、维尼的图片。有三条路的'背景图，

【教学手段】

多媒体教学实训教学

【活动过程】

一、结合“情境”导出故事

图一：(出示画有森林的背景图)

片头

创设情境以维尼，今天要搬新家了为导入点，他还请了好朋友们去家里做客，引出三只小动物，你们猜猜我请了谁?

他们分别是，跳跳虎、小袋鼠、小猪。

正文讲解

通过三条不同有规律的小路，以动画的形式播放，三只小动物依次根据自己的发现，讲出自己发现的规律：

情节一：猪小弟发现第一条路(123123)的规律排序：小袋鼠进行小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次就是有规律。

情节二：跳跳虎发现了第二条路递增规律(12131415)。小袋鼠进行递增规律的小结。

情节三：大家一起探讨第三条路的规律与第二条路的规律相反，由此引出递减的规律。

二、运用游戏体验不同的排序方法(xx分钟左右)

游戏一：装饰房子(123123)

游戏二：糖果串珠(递增、递减的排序)

三、结束部分(xx秒左右)

教师小结：引导幼儿观察小动物们是如何排序的并进行总结。(递增就是一个比一个多：递减就是一个比一个少)。

四、延伸活动( xx秒左右)

其实生活中还有更多的排序在等着你去发现，比如：声音的排序、动作的排序等等，小朋友们发现了吗?让我们一起去找一找吧?

【教学反思】

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇2

教学目标

1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点

使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法

教学工具

数字卡片，多媒体课件。

教学过程

一、创境激趣

师：这是一个特殊的箱子，叫密码箱。要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。密码箱的两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?

师：到底有多少种不同的密码呢?今天，让我们一起来研究《简单的排列》。

板书：简单的排列

二、互动解疑

1、探究没有0的四个数中任取两个数的排列

师：用1、3、5、9能组成多少个没有重复数字的两位数?

请同学们拿出手中的数字卡片动手摆一摆。

课件出示操作要求：

(1)边摆边记录下来，比一比，谁摆的更全面。

(2)摆完后同桌交流，你摆了哪些数?你是怎么摆的?

师：同学们都很聪明，写得这么快，现在老师想看一看同学们的劳成果。(展示学生的表格)

师：有多少个不重复的两位数呢?

生：十位是1的有3个，十位是3的有3个，十位是5的有3个，十位是9的有3个。一共有12个。

师：可以怎样计算呢?

生1：3+3+3+3=12(个)

生2：3×4=12(个)

板书：3+3+3+3=12(个) 3×4=12(个)

2、探究有0的四个数中任取两个数的排列。

师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的'两位数?

请同学们用同样的方法先摆一摆，再交流。请有序思考，做到不重复、不遗漏。

师：同学们真棒，一小会儿就写好了，现在老师要验收同学们的劳动成果。

师：有多少个不重复的两位数呢?

生：十位是3的有3个，十位是4的有3个，十位是8的有3个。一共有9个。

师：可以怎样计算呢?

生1：3+3+3=9(个)

生2：3×3=9(个)

板书：3+3+3=9(个) 3×3=9(个)

三、启思导疑

师：1、3、5、9能组成12个不重复的两位数，为什么0、1、3、5却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢?请同学们想一想，大家议一议。

师：现在老师想分享大家的想法，谁来说说你的想法呢?

生1：因为十位上不能为0.

小结：组成的两位数十位不能为0.

板书：十位不能为0.

师：同学们刚才所学的按顺序，不重复，不遗漏的写数方法叫作排列。

四、实践运用

1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。(2、4、9;3、6、8)

2、两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?

五、总结

同学们，今天我们研究了有关排列的几个问题，从这节课的学习中你有什么收获呢?

课后习题

作业：第104页练习二十二，第1题、第2题。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇3

活动目标

1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

3、体验操作活动的快乐。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

1正确理解物体的大小

2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动准备

大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活动过程

1.师生相互问候。

2.课前小游戏：“风车转转转”。

3.在操作探索中学习将物品按大小排序。

（1）按从大到小的规律排序

创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的.、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

（2）按从小到大的规律排序

创设情境：到了商店，大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.

教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

（3）幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序

教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

4集体操作，并渗透对应关系

创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢？请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5游戏：跳圈

请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

6、集体操作

教师：看，这里的正方形按从大到小（或从小到大）的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。

7、结束

教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗？我们出发吧。”（带领学生离开场地）

教学反思

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇4

活动名称：

按顺序排列活动目标：

1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动重难点：

按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

精神准备：

幼儿已有的数学经验。

物质准备：

布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

活动过程：

一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

二、基础部分：

1.教师创设情景：游戏《做客》

(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?

(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片)2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

师：我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。

师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的'门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧！

3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

三、结束部分宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。