工作方案

微文呈现整理的工作方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

工作方案 篇1

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，牢固树立以科研带教研，以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动，促进课程改革，推进素质教育，提升我校教研科研水平，努力开创我校教研工作新局面。

二、工作目标

1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。

2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻教师的培养力度，打造骨干教师工程。

3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校课程特色。

4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究，深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性进展。

三、工作重点及措施

（一）完善四项制度，保障校本教研进程

1、完善理论学习制度

语文、数学组按定内容、定时间、定要求、定交流、定考核“五定”要求开展活动。

（1）定内容：每位教师根据自己所教科目自觉学习各科新课程标准或观看远程教育资源里的《课标解读》、示范课等，同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。

（2）定时间：学校统一安排的理论学习时间外，每位教师自己每周要安排一定的理论学习时间。

（3）定要求：经常撰写教学反思、教学论文、案例分析，要求每位教师每学期1篇较高质量的论文，并积极组织投稿，力争县级以上报刊杂志上发表。

（4）定交流：每位教师每月作一次交流，两个教研组每学期举行一次读书交流活动。

（5）定考核：每月由教导处组织人员全面检查考核理论

学习情况。

在完善理论学习制度的同时，同时采取“走出去，请进来”的形式，为广大教师提供各种学习、交流的平台，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，以帮助教师洗脑、充电。

2、完善定期的研讨制度

进一步建立教研的研讨制度。学期初制定研究计划，确立学期目标，定期研讨。每周三的第一、二节课为研究教学开放日，每周三的下午业务学习为研究教学评课研讨日，每周五为教师送教下乡时间。

3、完善校本培训制度

为提高教师的现代教育技术水平、专业研究能力等，除了每周三的业务学习外，周一的政治学习组织教师进行教师职业道德培训、班主任基本功培训、书法培训等。通过各种形式的培训，构建梯级教师队伍。

4、完善教科研成果奖励制度。学年末对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，调动教师投身教研科研的积极性。

（二）开展五项活动，提高校本教研质量

1、学科教研

加强常规教研，以教学中教师们关注的突出问题为研究重点，开展群众性的'组内小课题的听评课的教研活动。

采取“定课题→读教育专著→写读书笔记→自主备课→课堂实践→评课活动→自我反思→撰写论文”8部曲，开展常规教研活动。然后再设计、再实践、再反思，教师在这样一个循环渐进的研究过程中提高自己的研究水平。

①定课题：教研组先结合教研组及学科特点和亟待解决的教学中的突出问题，分学科分年段定出课题研究专题，即确立课题。

②读教育专著：要开展组内课题行动研究，需要一定的理论作支撑，所以要求读一本与组内小课题相关的教育专著。

③写读书笔记：在读教育专著的同时，写好读书笔记。 ④自主备课：教师根据研究课题自行设计教学流程。

⑤课堂实践：教师上研究课，组内教师听课。

⑥评课活动：采取说课—评课—答辩—反思—拓展的“五部曲”模式。

⑦自我反思：教师根据课堂实践的效果进行自我反思，写出反思文章。

⑧撰写论文：期末根据研究情况，围绕研究专题，写出较高质量的教学研究论文，并择优选送参评，力争在市级刊物上发表。

在搞好课题行动研究的同时，将安排文体活动、劳动与技术、品德与生活、健康教育等小学科教学研讨活动，以提高各学科教研质量。

2、主题队会教研

加强班主任主题队会的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主题队会活动模式。要求各班每期组织一次。

3、课题研究

学校课题组严格执行“两优”课题管理制度，认真组织实施课题研究工作，并优化课题研究成果。要求参加语文、数学课题的教师、个个搞研究、人人有论文，开展群众性教育科研活动。教学研讨活动，每次研讨要有明确的目的；及时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传。

4、竞赛活动

（1）开展新课程学科优质课竞赛。

（2）开展校级骨干教师的评选活动。

5、交流推广

（1）校际交流

与城乡学校联谊，一是发挥骨干教师的示范辐射作用，二是学习边远山区学校教师安贫乐教的精神，每周五开展好送教下乡活动。三是推广我校课改成果。

（2）网上交流

鼓励年轻教师到网上去学习，试行网络备课，搭建网络交流平台。

四、研究机构

1、建立校本教研领导小组，调整、推进校本教研的有效开展。

组 长：李洪富（ 校长）

副组长：陈开猛（教导主任）、付文伦（总务主任） 成 员：

周尚群（语文教研组长，联系语文组）

令狐洪波（数学教研组长，联系数学组）

2、研究网络

建立“教师——教研备课——学科教研组——教导处”自下而上的研究网络，使学校的校本教研处于科学、规范的管理中具体的校本教研计划见中心学校的教研计划及语文、数学教研工作计划。

工作方案 篇2

根据西麓小学实际情况及发展需要，由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。

一、培优工作

1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教导处存查。

4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

6、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。

7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。

9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。

二、补差工作

学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：

1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。

2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断激励他们成为生活中的强者。

3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。

4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训内容，定培训措施，定培训目标。

5、补课教师每周补差不得少于2次，每次辅导要留下补课的内容。

6、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。

7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。

8、一个学期下来，教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。

9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

工作方案 篇3

一、治理区域及治理责任

镇信用联社至街口。由县经商和信息化局牵头负责，镇信用联社和县中医院参与配合。

二、治理目标

（一）硬件设施齐备

合理配置果皮箱、垃圾箱或垃圾池；合理规划小车、摩托车停放点、提示牌；设置有街道、路牌。

（二）环境卫生清洁

街道洁净，无裸露垃圾；小区、居民楼环境舒适，无卫生死角；单位办公区整洁有序；窗口服务大厅环境优美，提供优质服务。

（三）交通秩序文明

摩托车在划定地点停放有序；街道车辆通行有序；过往行人遵规守纪

（四）城市管理有序

门市业主和居民住户落实门前五包（包卫生、包秩序、包绿化、包立面、包文明）责任，无占道经营、乱贴广告、乱搭乱挂的现象；“行商归市”，无流动摊贩以街为市；灯杆、墙体、钢架、立柱广告无破损、脏污，区域内无小广告；在建工地要达到省级标化工地的要求。

（五）宣传氛围浓厚

区域内各单位有两块以上的创建宣传栏，有led显示屏的单位要流动播出创建标语；社区设立的宣传栏要完整、清洁，且有反映创建工作的内容；居民聚集区公共区域如楼道、院坝要有文明温馨提示语；宾馆、饭店、文化娱乐等公共场所要有文明温馨提示语。

（六）创建活动丰富

各单位要积极开展文明劝导、社区共建等服务活动；动员居民开展环境卫生治理、文明交通出行等活动；利用社区文明学校开展创建宣传；所有服务行业的从业人员要文明服务。

三、治理范围

1.乱吐口痰、口香糖、食物残渣等；

2.在公共场所吸烟，乱扔乱丢纸屑、烟头、果皮及食品包装袋等杂物的；

3.践踏草坪、采摘花草树枝、噪音扰民；在露天场所或在垃圾容器内焚烧树叶、垃圾等；

4.随地便溺，乱倒垃圾及污水；

5.“门前五包”责任制落实不好的；

6.乱搭乱建、乱贴乱画、骑门摆摊、占道经营、占道作业的；

7.行人在城区内过马路不走斑马线,闯红灯的；

8.车辆乱停乱放，占道装卸货物或施工等；

9.三轮车、自行车等非机动车辆在公路上逆向行驶的；

10.三轮车、自行车、电瓶车、摩托车等车辆在人行道上行驶的；

11.市民在公共场所算命，从事迷信活动的；

12.有意损坏路灯、垃圾箱、公共标识等公共财物的。

四、人员组织

按照县四创联动指挥部安排组建志愿服务队（由县经商和信息化局、县镇信用联社、县中医院抽调人员组成），上街治理不文明行为，在每月最后一个周的星期五下午上街对不文明行为进行劝导与教育，并宣传普及城市文明管理的有关法律法规。组织干部职工深入责任区域，对不文明行为劝导和教育。

五、治理要求

（一）提高认识，统一思想。把“万人上街劝导不文明行为志愿服务”活动作为“四创联动”工作的重大举措，列入重要议事日程。结合自身实际，做到和自身责任区域整治相结合，每月的集中治理和每周的集中治理相结合，整治劝导与宣传城市管理法律法规相结合，劝导教育与抓典型曝光相结合，日常劝导与集中劝导相结合,“五个一”个性化处理与教育引导相结合。

（二）精心组织，广泛动员。要结合实际情况，认真做好组织发动工作，明确工作纪律，注意文明用语，讲究工作方法，确保自身安全；广泛动员,召开治理专题会议，讲明目的意义，每个不文明行为集中整治日，机关单位除留适当的值班人员外，应集中人力、精力、时间抓好不文明行为劝导工作，每次集中劝导活动时间不少于一小时；做好文明劝导志愿服务记录和信息报送工作。

（三）加大宣传，营造氛围。在参加县上统一组织的万人上街治理不文明行为志愿服务队活动时，须统一佩戴“治理不文明行为志愿者”标志，以展示志愿者的良好形象，努力营造治理不文明行为的浓厚氛围。大力开展学习先进典型活动，吸引和感召广大市民主动带头加入到治理不文明行为志愿服务的行列中来，让广大市民成为“四创联动”活动的宣传者和实践者。

（四）领导带头，一线指挥。各单位一把手和班子成员深入自身区域积极主动开展治理不文明活动。

工作方案 篇4

一、学生基本情况分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本学期担任平衡班的化学教学，这些学生都来自农村，基础较差，甚至有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在原有薄弱的基础上能得到发展、进步。

二、教学目的和要求

(1) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

三、具体措施

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4 )加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。