快乐游戏教案活动反思

微文呈现整理的快乐游戏教案活动反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

快乐游戏教案活动反思 篇1

1、整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。

2、在教学中注重现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中欣赏草自己的作品，真正获得成功的体验。

3、活动注重层次性，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。在开始试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可发现能力强的幼儿在操作中其主导作用而忽略了那些能力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在一定的时间内完成又在一定的难度。因此我最后定为两人合作一张稍微简单、小点的图，这样每个幼儿基本上都有了操作的'机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，这样也使能力强的幼儿有了挑战的机会，避免了无为的等待。活动中还存在很多不足之处，请各位老师多提宝贵意见，谢谢。

快乐游戏教案活动反思 篇2

一节课中，采用了两种截然不同的教学方法，结果迥然不同。前者是学生先喜后感乏味，后者是借助灵活多变的方法进行练习，很好地调动了学生练习的积极性，达到了预期的教学效果和目标。

体育课不是一门单纯的学科，它还涉及到与其他学科的整合，所以在教学中，把其他学科的.一些知识内容运用到教学或游戏中，学生会非常感兴趣，自然而然地融入活动中。

另外，体育教学需要一定的空间和流动性，学生到户外总会有种精神解脱和自由的感觉，这时，教师一味强调动作要领或加快速度等都不适应学生的心理需求，而应采用灵活多样的教法和练习方法，为学生学习营造一种活跃的、积极向上的宽松气氛，让他的内心感觉保持恒定。

总之，学生上体育课目的是什么？就是为了玩，这是不争的事。玩是什么？玩就是人与人之间的竞争活动，玩是大道理。黑格尔就说过：“游戏比正经事都正经”。要让学生玩出知识、快乐、健康还要玩出技术和智慧。

快乐游戏教案活动反思 篇3

“郊游”是让孩子们兴奋、激动的一件事，让“郊游”贯穿于整个活动中，从孩子感兴趣的事物入手更能吸引幼儿，提高幼儿的创作兴趣。用各种生活用品来印画是一种比较新鲜的形式，各种不同的生活用品能印出各种美丽的图案，引导幼儿用生活用品最终完成一幅美丽的风景画，让孩子自由的在说说、玩玩中，提高动手能力并体验乐趣。

以感受物体的形状和色彩，学习用印画技能来表现风景；激发幼儿美术活动的兴趣，体验与同伴合作的乐趣作为本次游戏的目标。以结合场景，找到适合的、相像的工具进行印画，充分发挥想象力、创造力作为重难点。

第一环节开着汽车一起去郊游，播放PPT，引导幼儿观察郊游时所会看到的风景，引发幼儿的兴趣。在执教过程中孩子们能把看到的景象一一表述出来，为作画做好铺垫。

第二环节出示三张未完成的画，分别是一个还没有种树的树林、一个未养鱼的`池塘、一个还未种花的花园，请孩子们来添花，以此来渲染场景。通过生活用品，激发幼儿的兴趣，并理解印画的方法，为后面的尝试做准备。在这一环节教师帮助孩子在认识生活用品，感受物体形状的基础上作画，既能学习用印画技能来表现风景，又能发挥其创造力和想象力。

第三环节主要是点评幼儿的作品，挖掘优点，提出缺点，再次罗列作画工具与作品之间的关系，为提高作品的完整性而锦上添花。从孩子们的作品来看，效果非常不错，能抓住作画工具的特征，选择适合的工具进行添画。

第四环节提炼教育价值，让孩子们做个生活中的有心人，善于观察事物的特征，从中挖掘有意义的东西，让活动更添趣味，让幼儿体验成功的乐趣并给幼儿一个拓展的空间。

整个游戏孩子们参与的积极性很高，能很好地达到预设的目标，效果很好。

快乐游戏教案活动反思 篇4

大班的孩子的注意力有了提升，但仍然以无意注意为主。因此当让孩子们练习板上颠球时，时间一长，孩子们就坚持不了了，这其中尤其以男生最为突出。大多数男孩比起女孩来更为好动，因此，要让他们坚持练习，专注学习颠球就更加困难。这也导致了我们班里颠球技能好的大多数是女孩，而男孩的波动比较大，有时候能颠很多，有时候颠的很少，情况不稳定。然而在玩“乒乓球进城”的游戏中，孩子们参与的积极性较平时有了普遍的提高，而且我发现男孩在游戏中表现得比女孩子要好些，注意力也更集中了，似乎男孩更擅长这种游戏。可能也是男女的天性不同所导致的吧，男孩好动的天性为他们在游戏中积累了优势。看到这一现象，我觉得可以从几方面着手，让孩子们在轻松的`氛围下学习乒乓。

1、多种形式练习，在情境中快乐学乒乓。

大班的孩子们要掌握板上颠球的本领，还有就是练习攻球姿势。一味地练习比较枯燥，我觉得可以改变一下颠球的形式，让孩子们在游戏中快乐地巩固板上颠球的本领，同时提高一下颠球的难度。游戏是孩子们的天性，在强调技能的同时，我们也要关注孩子的心理状况，让他们没有学习的负担。从幼儿的表现来看，情境创设、提供辅助材料仍然是首选。因此在户外活动时，我会提供各种材料，结合亿童运动包创设情境，让孩子们在情境中练习板上颠球，这样既有挑战性，孩子们也不会觉得那么枯燥，他们有了练习的动力，也在游戏中提高了技能。另外，我也会提供一些其他游戏材料，让孩子们练一会乒乓，然后玩一会其他游戏，放松一下。

2、尊重个体差异，因材施教。

考虑到孩子们的个体差异，对于能力不同的孩子，要求也有所不同。对于能力比较强的孩子，可以让他们进行有挑战性的练习。个别孩子才刚来我们班，以前从未接触过乒乓，从日常生活中，他们能感受到自己在乒乓上和其他同伴存在差距，我们会多以鼓励为主，手把手的教他们感受颠球的方法，但也不过分强求。还有的孩子颠球能力比较弱的，我们也会有意识的进行针对性的指导，让他们先掌握板上颠球的本领，然后再参与到游戏中，提高难度。