《油菜花开了》教学反思
微文呈现整理的《油菜花开了》教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
《油菜花开了》教学反思 篇1
由于疫情的耽误，本该在3月油菜花正开放的时候来上这一课，结果实际在上这一课的时候已经到来4月30号，我事先考察了附近的油菜地，虽然大部分的油菜已经长出了果荚，但是还是可以含有花蕾、盛开的花的这样的油菜的，这得感谢一株油菜上的花，辛苦不是同时开放的，这样本节课孩子们就有了实验器材，科学课的学习，我还是坚持做到，能够让学生亲自观察操作的实验，得让学生去探究、操作，这样才能收获更多。
实际科学课堂的学习经常会出现实验做不完，内容没讲完就下课的情况，特别针对今年时间紧，任务重的情况，每一节课都必须解决一到两个课时的科学学习，就不能有半点耽误，课前的充分备课，对学习内容的详略处理和呈现方式尤其重要，合理的操作、呈现和处理才能让学生达到预期学习效果，实现教学目标。
这一节课油菜花的解剖实验以视频形式指导学生，还是非常直观的，但是在巡视指导学生的过程中发现很多操作问题：
1、双面胶太长会导致笔记粘上。
2、学生准备的.镊子太大，操作起来很不方便。
3、学生在一朵花解剖失败之后，又拿一朵，导致最后统计的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量不对。
4、部分学生解剖顺序不是按照由外到内，而是按照大小顺序解剖，先解剖最大的油菜花，然后在去解剖其他小的部分。
5、学生操作起来不细心，会在解剖花的时候把雄蕊也一起解剖，弄掉。
6、学生大多提前一天准备好了实验材料，没有把油菜的根放在水里养，结果一颗油菜都蔫了，花各部分都粘在一起，不利于学生分离解剖。再对这些问题一一分析讲解之后，就开始反馈交流对油菜花的观察和发现了。这样剩下的时间就不多了，第二个部分观察一株油菜上的花，给同学们预留的时间就不多了，不过这个部分也不难，在我的指导下，孩子们也都能发现花不同时开放和花蕾的变化过程。但是花蕾为什么要经历这一系列的变化过程，孩子们就知道的不多了。我用问题“你觉得果荚是油菜花的那一部分发育而来”这一问题来引发学生的思考，让学生们观察果荚和凋谢的花，学生发现原来凋谢的花会留下雌蕊，雌蕊最后发育成果荚。
最后这一个问题，也为后面的学习做了铺垫，同学们意思到果实与植物花的雄蕊和雌蕊部分有关。
为了巩固本节课的知识，我还设计了问卷星网上作业，下一节课，我会对学生错误的知识点再次讲解。通过这些方式，我想孩子们应该能够掌握本科知识。
《油菜花开了》教学反思 篇2
教材分析
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。
学情分析
1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。
2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。
3、对果实是怎么来的，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的'雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。
教学目标
1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。
2．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
教学重点和难点
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
教学过程
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
《油菜花开了》教学反思 篇3
《油菜花开了》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《油菜花开了》教学反思，希望对大家有所帮助。
《油菜花开了》教学反思 篇4
本课的教学要求是学生掌握绿色植物是由叶，花，果实和种子六部分组成，以及植物花在形成过程中的一系列变化，第一部分：观察一株油菜，第二部分，观察一朵油菜花，第三部分，观察一株油菜上的花。重点是使用解剖的方法观察油菜花的各个部分，难点在于花形成果实变化过程的理解。
在开始让学生们开始观察油菜。主要分为两个层次，首次初步观察油菜花，说说油菜主要有几大部分。然后一起思考如果要更好地观察油菜花，该怎么做？学生们想到了用放大镜看，用手摸，用鼻子闻，把油菜花掰开来看看里面的样子……顺势我就提出我们可以用解剖的办法，把花的每一个部分分离出来进行观察。
让学生解剖油菜花之前，首先示范，学生看得很认真，我强调了一定要细心。学生开始解剖，这时可以看到学生很认真，兴趣高，愿意投入到科学探究中来。
不足之处：
1、准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，发现在学生手里不好用，夹住细小的萼片、花蕊时有些小组发现很容易直接夹断，最后撕下来放不整齐；
2、过于关注教师自己，为了完成教学任务而不顾学生的'学习进程，压缩了学生观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验材料，收发材料有些乱。
在观察活动中，我把全班分为三大组，萼片组，花瓣组，花蕊组，萼片组重点观察油菜花的萼片，花瓣组重点观察花瓣，花蕊组重点观察花蕊。通过汇报，各个小组都有各自不同的发现，观察地十分细致。
修改处：
1、不锈钢镊子先自己试用。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜，只演示；观察一朵油菜花，讨论完后，再给学生材料。
最后，花形成果实的过程，给学生足够的思考时间，讨论后适当讲解，小组观察时，分组指导效果较好。