三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿

微文呈现整理的三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿 篇1

教学目标：

通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

教学重点：

教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

教学过程

一、复习已经学过的习惯

（1）保持正确的读写姿势

爱惜学习用品

（2）乐于倾听，勇于发言

认真写铅笔字

（3）勤于朗读背诵

乐于课外阅读

（4）勤查字典

主动识字

（5）认真写钢笔字

认真写毛笔字

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1.想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？。

2.对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的.预习要求并板书

2.小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

三、学习方法，借助方法预习《1.长城和运河》

1.夸夸图上同学。

看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

（看图回答，看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?）

（１）同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!

（２）你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。

（３）你们边读边圈圈点点，多专心哪！

（４）你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。

2.尝试预习

（1）出示预习的步骤

第一步：试读课文，用"--"画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

第三步：学生再读课文，画出不懂词句，打上“?”。

教师提示：不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。

（2）用以上步骤进行预习

3.总结

（１）看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

（２）自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

四、提出课外预习的要求

１.过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?

看图⑥。

（１）查工具书。

（２）查相关资料。

五、明确复习要求及重要性

1.预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?

2.听童第周的故事

三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿 篇2

【教学目标】

1.养成“勤于搜集资料”和“不懂就问”的良好学习习惯。

2.掌握搜集资料的常用方法，知道处处皆学问，遇到不理解、不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.培养搜集资料的兴趣，锻炼辨别资料、发现问题并解决问题的能力。

【教学重点】

掌握搜集资料的方法，并逐步养成勤于搜集资料的习惯。

【教学过程】

一、谈话导入新课。

1.老师要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，该提前作些什么准备?(搜集有关资料等)

2.引导学生说说搜集资料的好处。

3.小结:搜集资料可以拓宽我们的知识面，为我们的学习和生活提供便利。因此，我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。

二、观察图片，引导学生掌握搜集资料的方法。

1.两幅图片。

两幅图上的学生分别在哪儿?在干什么?

(第一幅图中的学生在电子阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记本上。第二幅图中的几位学生在学校的图书馆搜集资料，有的在查阅，有的'在摘抄，他们都很专心，还有一位学生将搜集到的资料誊抄、粘贴到活页纸上。)

2.搜集资料有很多种方法，我们看第一幅图，想一想可以通过哪些途径来获取资料。

交流:可以通过翻阅报刊、网络检索、参观展览、采访相关人士等途经来搜集资料。

师:你还有哪些搜集资料的方法?(讨论后再交流)

3.搜集资料有哪些常用方法呢?

观察第二幅图，然后交流、归纳。

(1)做摘抄笔记，即把你认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下来。(最好分类摘抄，这样便于查阅)

(2)制作资料卡片，这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把搜集到的各方面资料制成图片墙，以这种形式来积累。

(4)编辑剪报。把搜集到的各方面资料制成小报，以这种形式来积累。

(5)引导学生了解还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。

三、布置作业。

今后我们要养成搜集资料的习惯，两周后交流各自搜集的资料。

三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿 篇3

一、班会目的：

1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

二、班会形式：

叙述、谈话、讨论、问答等形式。

三、班会过程：

教师：同学们，我们每一位上学的时间都在五年以上，通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。

今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；

（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。

下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

（3）上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的.在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

（2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

（3）课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？

3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

（2）按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？）

（1）张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；王同学在行使的公共汽车上看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。

（2）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了，明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。

仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

5、：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

6、准备一首儿歌：（课下读熟、背过，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。）

小学生，爱学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，背着书包上学去；

课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；

业，用心记，炼就本领比高低；

课堂外，多读书，课外知识更丰富；

好习惯，我第一，健康向上有活力。

三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿 篇4

教学目标

1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好 学习习惯和不良学习习惯的表现；

2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。 提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。

教学重点

使学生明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。

教学难点

让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。 四.教学准备

1、准备好的和不好的学习习惯的情境各一。

2、让学生总结自己在学习上的良好习惯和不良习惯。

3、多媒体课件。

教学过程：

（一） 导入：

同学们，我们来一起做一个小游戏！①先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，再重复，在重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们好像习惯了这样的行为了

②然后，我们刻意的反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服）这又表明什么呢？【提问】（改变习惯是不舒服的'）

③继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复21次以上，现在有什么感觉呢？（没有不习惯的感觉了，舒服了）这又表明什么呢？【提问】（只要不断重复，习惯是可以改变的。）

今天我们的主题呢，就与这个无时无刻不在影响着我们的习惯有关。那么，习惯是什么呢？习惯就是在不知不觉中形成的行为方式。习惯的形成是潜移默化的，它对我们的影响和意义却是深远的。那么习惯的力量到底有多么的强大呢？今天就让我们一起探讨一下怎样培养良好的学习习惯。我们来一起看一下下面这个案例。这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法.把科学家们的普遍看法概括起来，他们成功的秘诀是什么？有没有同学可以告诉我呢？

看看这两个情景，他们又有怎样的学习习惯呢？谁愿意来当一当小刚和小刚妈妈呀？ 探究研讨

活动一 角色扮演 情景1： 小刚：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校好吗？” 小刚：“好！我在班上的数学小测验得了第一呢。” 妈妈：“不错！妈妈很高兴。” 小刚：“我现在去做作业了。”

小刚走到书房，开始作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。

感谢两位同学的表演，掌声送给他们。 那谁愿意当一下小强和小强妈妈呢？ 情景2 小强：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？” 小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”

（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干、喝汽水） 妈妈：“你看你，一回家就只想吃。快去做作业，等会儿才吃饭。” 小强：“好了好了，我就去做作业。”

小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷了起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。 同样的用掌声感谢这两位同学。 活动二 问题探究

角色扮演后，请探究下列问题：

1、咦？小刚与小强，你们更喜欢谁的学习习惯？为什么？ 答：小刚的学习习惯好，小强的学习习惯不好。 看来大家都很厉害，不行，我要考考你们。 （放火眼金睛的幻灯片) 嗯，一个个真棒，老师真替你们高兴！你们知道了这么多良好的与不良的学习习惯，那你们知不知道良好习惯的重要性呢？让我们呢看看下面这个案例。从这个故事中你知道什么呢？周峰因为有良好的学习习惯造就了他后来的成功。（案例显示）那如果是不良的学习习惯又会怎样呢？一起欣赏一下童年这首首歌曲。（歌曲上2：25处）这段歌词告诉我们，如果没有养成良好的学习习惯，那就会和歌曲中的作者一样，度过一个迷迷糊糊的童年。所以：好习惯，要早养成

接下来，请你们小组讨论一下下面的几个问题，我给你们5分钟思考。(开始计时）

问题：1你身上有哪些不良的学习习惯？或者不良的学习习惯？

2.分享你曾经成功纠正了某一个不良学习习惯的经历

（好了 时间到，首先看第一个问题，谁愿意回答呢？小手举起来让老师清楚你们的手好不好/ 到第2个问题回答的差不多的时候，嗯，你们发现了吗？她们在纠正某个良好学习习惯的时候都会用上一些方法。因为要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难，接下来老师送给大家一个葵花宝典，你们想知道吗？想知道的话就坐好了。（方法上）

1、视觉法

将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。为了加强我们的习惯培养，可以制作了一些卡片、图片，放于自己方便看到的地方。

3、行动法

用行动、重复地行动。对自己说“我做得到”“我要去做！” 如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。

5、叫人帮助法 （他人监督法）

请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。

实践与探究:布置课后探究作业。（课后反思）

请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯习惯纠正计划。

本节心理课小结： 英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。说的就是，要形成好习惯，贵在行动！就让我们在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的学习习惯吧。只要坚持下去，它将成为我们终身的财富，引领我们走向成功。

猜谜语

我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？——我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁了吗？

三年级品德与社会《养成良好学习习惯》说课稿 篇5

一、教育目标：

1、使学生明确养成良好学习习惯的重要性。

2、培养学生养成良好的学习习惯。

二、教育重点：

小学生如何养成良好的学习习惯。

三、教育过程：

（一）导入新课

同学们，今天咱们习惯养成课的主题是：养成良好的学习习惯。

（二）讲故事，使学生明确养成良好学习习惯的重要性。

1、讲故事——《学奕》（学生讲）。

2、听完了故事，同学们有什么感受？

3、师小结：同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的'学习习惯，而后一个人没有养成良好的学习习惯。课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？

（三）讨论、交流

同学们，其实大家在平时的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小组为单位讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来什么好处？

1、爱读书的习惯。

2、上课认真听讲。

3、爱动脑、勤思考、积极回答问题。

4、书写认真，计算仔细

5、查阅工具书和资料。

6、自查自改。

7、及时复习…….

（四）总结

的确，一个好的习惯，使人终身受益，老师也归纳了十条应重点养成的良好学习习惯，请看投影。

⒈不懂就问。2.乐于倾听，勇于发言。3.提前预习4.爱提问题5.及时改错6.查资料⒎仔细审题⒏勤于动笔⒐认真书写10.合作学习

同学们，这十条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。

（六）拓展延伸

1、同学们，在学习中大家积累了许多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。

2、交流（生）

总结：同学们，一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。希望这些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。