4的合成教案

微文呈现整理的4的合成教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

4的合成教案 篇1

一、教学目标

让幼儿理解数字4的合成，即知道4可以由哪些数字组合而成。

通过操作活动，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握数字4的合成方法。

教学难点：引导幼儿自主探索数字4的合成。

三、教学方法

游戏教学法、直观演示法、操作法。

四、教学准备

数字卡片1、2、3、4。

实物教具如苹果、橘子等（总数为4个）。

操作卡片若干。

五、教学过程

1、导入

教师通过儿歌或者小游戏，如“手指变变变”，带领幼儿复习数字1、2、3。

引出数字4，让幼儿观察数字4的形状，说说像什么。

2、初步认识4的合成

教师拿出4个苹果，引导幼儿观察。

提问：“这里有几个苹果呀？我们可以用数字几来表示呢？”引导幼儿回答4。

接着教师将苹果分成两份，一份1个，一份3个。

提问：“现在老师把4个苹果分成了两份，这边有几个苹果呢？这边又有几个苹果呢？”引导幼儿回答1和3。

教师总结：“4个苹果可以分成1个和3个，我们就说4可以分成1和3。”并在黑板上用数字卡片展示4的`合成：4可以分成1和3。

3、深入探索4的合成

教师再次将4个苹果分成两份，一份2个，一份2个。

提问：“现在老师又把4个苹果分成了两份，这边有几个苹果呢？这边又有几个苹果呢？”引导幼儿回答2和2。

教师总结：“4个苹果还可以分成2个和2个，我们又可以说4可以分成2和2。”并在黑板上用数字卡片展示4的另一种合成：4可以分成2和2。

教师继续将4个苹果分成两份，一份3个，一份1个。

提问：“现在老师再把4个苹果分成两份，这边有几个苹果呢？这边又有几个苹果呢？”引导幼儿回答3和1。

教师总结：“4个苹果分成3个和1个，和刚才分成1个和3个是一样的，只是顺序不同，所以我们也可以说4可以分成3和1。”并在黑板上用数字卡片展示4的第三种合成：4可以分成3和1。

4、操作活动

教师给每个幼儿发放操作卡片，卡片上有不同数量的物品，如花朵、小鱼等，总数为4个。

要求幼儿将卡片上的物品分成两份，并用数字卡片表示出4的合成方法。

教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试和探索。

5、总结与巩固

教师请几位幼儿展示自己的操作结果，并说说自己是怎么分的。

教师带领幼儿一起回顾4的三种合成方法：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

教师通过游戏“找朋友”，让幼儿巩固对4的合成的认识。教师准备数字卡片1、2、3、4，随机发给幼儿，然后教师说出一个数字合成，如“4可以分成2和2”，持有数字2的幼儿就迅速找到另一个持有数字2的幼儿，站在一起。

6、结束活动

教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的积极参与和探索精神。

教师布置小任务，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起用家里的物品探索数字4的合成。

六、教学反思

在教学过程中，要注意观察幼儿的反应和表现，根据幼儿的实际情况调整教学节奏和方法。在操作活动中，要给予幼儿充分的时间和空间，让他们自主探索和尝试。同时，要及时对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励幼儿积极参与数学学习活动。

4的合成教案 篇2

教学目标：

知识与技能：学生能够理解并掌握数字4通过加法操作的合成方式，即识别和表达如何通过两个或几个较小的自然数相加得到4。

过程与方法：通过游戏、实物操作和小组合作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的精神，体验学习的乐趣。

教学内容：

引入阶段：故事导入（例如，“小熊找果子的故事”，小熊第一天找到2个果子，第二天又找到了2个果子，一共找到了多少果子？）

新知讲解：

介绍“合成”的概念，解释什么是数的合成，以数字4为例。

展示并解释不同的合成方式得到4（如1+3=4,2+2=4）。

活动实践：

分组操作：学生分为小组，使用彩色珠子、积木等工具，动手操作演示4的不同合成方式。

游戏环节：“合成接龙”游戏，学生围成一圈，第一个人说一个数（比如1），下一个人必须说出另一个数，使得两数之和为4，以此类推。

练习题：设计一些简单的习题，如“填空题：__+__=4”，让学生独立完成或小组讨论完成。

总结反馈：

学生分享自己学到的关于4的合成的知识点，以及参与活动的感受。

教师总结本课重点，表扬积极参与的.同学，鼓励大家在生活中寻找更多关于数的合成的例子。

材料准备：

彩色珠子、积木或其他计数物品

图片卡（展示不同合成方式的图示）

练习题卡片

小熊找果子的故事挂图或PPT

课后作业：

让学生回家后，与家人一起寻找家中或日常生活中可以用加法表示的“合成”例子，并记录下来，第二天在班级分享。

4的合成教案 篇3

教学目标：

学生能够理解数的合成的基本概念。

学生能掌握4的几种合成方式，并能口头表达和书写出来。

通过实践活动，培养学生的问题解决能力和数学思维。

教学材料：

多彩的计数棒或豆子

数字卡片（特别是数字1至4）

白板与白板笔

工作簿和铅笔

“合成小火车”游戏道具（可选）

教学过程：

1、引入（5分钟）

故事引入：“森林里的小动物们要举办一场派对，需要准备4个苹果。可是，它们每次只能找到1个或2个苹果。小朋友们，你们能帮小动物想出不同的方法，怎样才能凑齐这4个苹果吗？”

2、新课讲解（10分钟）

概念解释：简单解释“数的合成”，即把几个较小的数合并成一个较大数的过程。

示范操作：使用计数棒演示4可以由哪两个较小的数相加得到（例如，1+3,2+2,3+1），边演示边口头描述合成过程。

3、实践活动（15分钟）

分组操作：学生分成小组，每组分配计数棒或豆子，让他们动手操作，探索并记录所有4的合成方式。

“合成小火车”游戏：学生轮流扮演“火车头”，说出一个数（1或2或3），下一位同学接着说一个数，两个数相加必须等于4，以此类推，构建一列“合成小火车”。

4、回顾总结（10分钟）

展示与分享：各小组展示他们的发现，老师在白板上记录所有正确的'合成方式，鼓励学生用完整的句子表达，如：“1加上3等于4。”

巩固练习：发放工作簿，让学生独立完成关于4的合成的习题，完成后互相检查答案。

5、作业布置（5分钟）

家庭作业：让学生找生活中的例子，写出或画出至少三种不同的物品组合，其总数为4，并准备第二天在班上分享。

评估与反馈：

通过观察学生的参与度、操作能力及作业完成情况来评估学习效果。

鼓励学生之间的相互评价，增强他们的交流能力。

4的合成教案 篇4

活动目标：

1、知道数字“4”可以合成的组合。

2、可以说出哪些数字合起来是“4”。

3、喜欢数字游戏。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

四瓣花的图片3张；飞机模型4个，小熊和圣诞老人布偶。

活动过程：

一、复习3的合成

小朋友，你们还记得3可以分成几和几吗？

二、教师出示花的图片，请幼儿看图片中的花有几个花瓣，然后再看花瓣都是什么颜色的，从而使幼儿初步认识4的合成。

三、分飞机游戏。

1、请幼儿上前，教师拿出布偶，请幼儿给布偶分玩具飞机。

2、引导幼儿运用不同的分法分飞机。

3、教师根据幼儿操作的情况，在黑板上写上分解的`公式，鼓励幼儿跟着老师一起念；

四、延伸活动：

“平时在玩玩具的时候，你们可以怎样分呢？”

“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的时候，应该怎么分呢？”

活动反思：

数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。