《永不凋谢的玫瑰》教案

微文呈现整理的《永不凋谢的玫瑰》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇1

教学目标：

1、能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。

教学重难点：

1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？

2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，你们见过玫瑰吗？玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱。今天就让我们一起去看一看吧。

这些玫瑰真漂亮，今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。

1、板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意"凋"的写法.

2、读课题,质疑.“凋谢”(草木花叶)脱落.同学们知道，叶子一般在秋季凋谢，花儿在盛开之后也会枯萎，就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律,那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢？

二、自主读文,整体感知

让我们走进课文，去寻找答案吧。

1、选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.)边读边想：课文中把什么当成是永不凋谢的玫瑰？

2、用课文中的话概括出来。出示这个句子，并把它改为肯定句。

3、用"玫瑰,气愤,奖励"这三个词语连成一句话，概括文课文讲了一件什么事？

三、感悟文本,探究问题

（一）、那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花，我们共同读课文的第一自然段

1、小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的？找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽？并勾画出来。

其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！

2、指名读。

3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽，这里用了什么修辞手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸）

4、通过作者的描写你感受到了什么？

5、是呀，作者用文字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些文字转换成声音，来展示玫瑰花的美丽呢？

6、请同桌的同学试着读一读。

7、学生品读。（老师指导读）

（二）、如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里，你会怎么做？

1、边看边说些什么？指导学生理解“赞不绝口”的意思。

2、就在大家观赏玫瑰花的时候，来了一位四五岁的小姑娘，她做了什么？（径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。）

3、理解“径直”的意思，找出描写小女孩摘花的动作的词，你看出了什么？（从容、毫不犹豫、光明正大、旁若无人）

4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有，你会怎么做？和小女孩的做法对比，我们为小女孩的作为感觉非常——吃惊！

5、除了惊讶，还有什么感受？

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。

6、指导朗读，读出大家此时的心情。

7、是啊，如此美丽，如此芬芳的玫瑰，就这样被小姑娘毫不犹豫的`摘掉了，我们怎么能不气愤呢，如果你当时在现场，你会怎么做？

（三）、同学们非常气愤，正在散步的校长心中也充满了疑问，他是怎么做的？怎么说的呢？

课件出示第三自然段

1、指名读。

2、通过校长的动作和语言，你觉得这是一个怎样的校长？

3、聪明的同学，你现在就是书中的小女孩，你能告诉校长，你为什么要摘花吗？（用课文中的话回答）

（四）、小姑娘怎么回答？学习第4自然段。

1、指名读小姑娘的话，

2、从小姑娘的回答里，我们看出了她为什么要摘玫瑰花？

3、再读小女孩儿说的话，从中我们还体会到了什么？

（小女孩是个有爱心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能够通过作者的文字看出小姑娘的内心。）(小女孩的“爱”，爱得多么纯洁！“纯洁”就是干干净净，没有一点儿杂质。在这一课，小女孩十分爱奶奶，一心只想着奶奶，这正是“纯洁”的爱，这种爱是多么善良，多么美好呀。)

4、这是一个什么样的小女孩？板书：纯洁、善良、美好的心灵

5、请孩子们再读一读小姑娘的话，来体会她的纯真和善良吧。

6、分角色再读校长和小女孩的对话。体会他们的美好心灵吧。

（五）、小女孩说明原因后，大家都有什么反应？

1、同学们不语了，校长的心颤动了。这时为什么校长不但没有批评小女孩，反而还奖励她呢？全班交流。同学们，学到这里，我们知道了，校长说小女孩是一个——懂得爱的人。那么，你觉得校长是一个怎样的人？同学们刚开始气愤，后来不语，同学们是怎样的人？妈妈教育了小女孩这样一个好孩子，妈妈是怎样一个人？

是啊，他们都是懂得爱的人，都是拥有纯洁、善良、美好的心灵的人。

2、课题中永不凋谢的玫瑰指的是什么？

再美的玫瑰总有凋谢的一天，而纯洁、善良、美好的心灵却是一朵永不凋谢的玫瑰.

3、就像课文最后一段说的那样——生有感情地朗读最后一段.

4、要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,不会凋谢,它能把芳香永留人间。背诵最后一段。

三、总结全文，拓展升华

1、学习了课文，我们收获了很多，你想说些什么，可以是说给小女孩的，也可以是说给校长的，或者是说给自己的。

2、在我们身边也有许多具有美好心灵的人，你能说说吗？这些人或者在别人需要帮忙的时候及时伸出援助之手的,或者是在别人失望沮丧时给人以鼓励的,都是具有美好心灵的人.

是呀，美好的人们怎么能忘记。这一幕幕永远留在我们的记忆中，他们就是那永不凋谢的玫瑰。

3、小结。

同学们,在我们的生活中,只要我们人人心中充满爱，我们每天都能闻到玫瑰的芳香，我们就生活在“花”的海洋。相信我们祖国的大花园里，每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。最后伴随着一首《爱的人间》结束这节课吧！

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇2

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

掌握课文中的生字词，理解“纯洁”“凋谢”“羞愧”等重点词语的含义。

（二）过程与方法目标

通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生体会文中人物的情感变化，提高学生对文本的感悟能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生感受文中小女孩纯真、善良的美好品质，受到爱的教育。

培养学生关心他人、乐于助人的高尚情操。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解课文内容，体会小女孩的美好心灵。

引导学生在理解课文的基础上有感情地朗读。

（二）教学难点

理解“永不凋谢的玫瑰”的深刻含义。

如何让学生在学习过程中真正受到心灵的触动，将善良、关爱他人等品质内化为自身的行为准则。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学准备

多媒体课件、与课文内容相关的图片、玫瑰花道具（可选）

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

展示一朵美丽的玫瑰花图片，提问学生：“同学们，你们看这朵玫瑰花漂亮吗？你们喜欢玫瑰花吗？为什么？”引导学生回答，如玫瑰花颜色鲜艳、气味芬芳等。

接着说：“但是，今天老师要给大家讲一个特殊的关于玫瑰的故事，这朵玫瑰有着与众不同的意义，它是永不凋谢的。你们想知道是怎么回事吗？”从而引出课题《永不凋谢的玫瑰》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。

利用多媒体课件出示文中的生字词，如“纯洁”“脸蛋”“采摘”等，指名学生认读，其他学生跟读，然后全班齐读，加强记忆。

请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，并思考：课文围绕玫瑰讲了一个怎样的'故事？读完后，请同学简单概括故事内容。

（三）精读课文，理解感悟（20分钟）

学习第1-2自然段

（1）课件出示校园里盛开的玫瑰花的图片，同时朗读第1自然段，让学生感受玫瑰花的美丽。提问：“从文中哪些语句可以看出玫瑰花的美丽？”引导学生找出“鲜艳夺目”“香气扑鼻”等词语，体会作者对玫瑰花的描写。

（2）学习第2自然段，提问：“当小女孩摘下那朵玫瑰花时，周围的同学有什么反应？”让学生从文中找出相关语句，如“同学们惊讶极了”，并思考：同学们为什么会惊讶？引导学生理解在校园里随意摘花是不文明的行为。

学习第3-5自然段

（1）默读第3-5自然段，思考：校长看到小女孩摘花后是怎么做的？说了些什么？学生找出校长的动作和语言，如“校长弯下腰，亲切地问”“你为什么要摘这朵花呢？”通过朗读，体会校长温和的态度。

（2）小女孩是怎么回答的？让学生有感情地朗读小女孩的话，思考：从女孩的回答中你感受到了什么？引导学生理解小女孩摘花是为了送给生病的奶奶，体会小女孩对奶奶的爱。

（3）校长听了小女孩的回答后又做了什么？请学生读相关语句，校长又摘了两朵玫瑰花送给小女孩，并对她说“这一朵是奖给你的……”提问：“校长为什么要这样做？”组织学生讨论，引导学生明白校长对小女孩善良心灵的赞扬和鼓励。

理解“永不凋谢的玫瑰”的含义（重点）

（1）在学生理解了故事内容后，提问：“文中说的‘永不凋谢的玫瑰’仅仅是指那朵真正的玫瑰吗？”引导学生思考。

（2）组织小组讨论，让学生交流自己的看法。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。

（3）全班交流，明确“永不凋谢的玫瑰”既指校园里美丽的玫瑰花，更象征着小女孩纯真、善良、孝顺的美好心灵，这种心灵之美是永恒的，不会随着时间的流逝而消失，就像一朵永不凋谢的玫瑰。

（四）拓展延伸（5分钟）

让学生回忆自己生活中遇到的类似体现善良、关爱的事情，然后在小组内分享。

提问：“如果你是文中的校长，你会怎么做？为什么？”鼓励学生大胆发表自己的看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（五）课堂小结（3分钟）

与学生一起回顾课文内容，再次强调小女孩的善良品质以及“永不凋谢的玫瑰”的含义。

对学生进行情感教育，鼓励学生在生活中要像小女孩一样，拥有一颗善良、纯真的心，关爱他人，让世界充满爱。

（六）布置作业（2分钟）

有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。

写一篇短文，谈谈你从这个故事中学到了什么。

六、板书设计

永不凋谢的玫瑰

小女孩：摘花（送奶奶）→善良、孝顺

校长：问原因→送花→赞扬

“永不凋谢的玫瑰”：美丽的花+美好的心灵

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇3

《永不凋谢的玫瑰》教案范文（通用10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《永不凋谢的玫瑰》教案范文，希望能够帮助到大家。

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。

教学准备：

1、教学课件。

2、小组合作学习问题卡。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。

1、学生欣赏各种玫瑰花图片。

2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。

3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

2、出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。

三、深入感悟，体会情感。

1、学生根据板书提示，提出问题。

2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题：

A、小女孩摘的玫瑰花什么样子？

B、小女孩为什么摘玫瑰花？

C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？

3、学生汇报学习成果。

（1）读描写玫瑰花样子的`句子。说说你从这些句子中体会到了什么？

指导用喜爱的感情读这些句子。

（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？

（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。

（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？

（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？

（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。

（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。

（8）读校长考奖小女孩的话。

4、读课文最后一段。学生交流体会和感受。

四、拓展延伸、情感升华

1、读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。

2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）

3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。

4、看一组画面。

小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。