幼儿园社会教案

微文呈现整理的幼儿园社会教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园社会教案 篇1

活动目标：

1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。

活动准备：

男孩玩偶一个、图片、准时卡

活动过程：

一、你会迟到吗?

1、"你知道什么是迟到吗?"

2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?"

小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。

二、不是我的错。

1、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。

2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。

(1)故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了"?(因为嘟嘟经常迟到)

(2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)

(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)

(4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)

三、究竟是谁的错?

1、讨论：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢?

小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。

2、你想对嘟嘟说些什么?

老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说："自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。"

3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就准备好)

他这样做了以后，还会再迟到吗?

四、怎样才能不迟到。

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)

2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢?(请幼儿与小伙伴一起讨论一下)

(1)教师出示准时卡"这是什么?""表示了什么意思?"

(2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡奖励给说的好的幼儿)

请幼儿说说具体的做法(起得早、动作快……)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应该从自身找原因)。

4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

幼儿园社会教案 篇2

活动目标

1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。

2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。

3、了解心情愉快对身心健康的重要性。

活动准备

1、课件-动画片：我快乐

2、小戏台幕布。

活动过程

一、动画片导入，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。

2、你看出来这些动物的表情有什么不同吗？有哪些表现？

很高兴的笑

皱着眉头

愤怒的样子

3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。

（鼓励幼儿用多种词汇来表达。）

喜笑颜开

闷闷不乐

愁眉不展

忐忑不安等等

二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。

1、说说小动物会因为什么事情而快乐。

（幼儿结合自己的经验，大胆表述。）

2、说说小动物会因为什么事情而不快乐。

小动物有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法，

如何让他快乐起来呢？

3、你遇到过什么不快乐的事情？

（让幼儿倾诉自己心中不愉快的事，排解一下心情）

4、你有没有想办法让自己快乐？现在，如果你再遇到不快乐的事情，怎么让自己变得快乐呢？

（引导幼儿想出各种愉快的办法）

三、游戏：可笑的“鬼脸”

1、给幼儿提供一个小戏台屏幕，分别请幼儿站在幕布后面。

在幕布上面露脸时，给小朋友做一个“鬼脸”，然后说：我是×××。

2、根据幼儿的兴趣，变换形式反复进行，让幼儿沉浸在快乐的情绪中。

幼儿园社会教案 篇3

目标

1、感受、理解故事角色间真挚的友情。

2、懂得朋友间应互相关心、帮助。

准备

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

过程1、青蛙和癞蛤蟆真要好。

――请幼儿完整倾听一遍故事。

――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？

――再次请幼儿完整倾听一遍故事。

――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？

――青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？

――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。

――出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？

――教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

――教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。

3、有朋友真好。

――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。

――有朋友真好，你有好朋友吗？

――有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？

建议

1、生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。

附：有朋友真好

生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。” 他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。 “等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情？会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了？如果真是这样，我就永远看不到他了！” 癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。

他说：“青蛙会不会在树林里迷路了？他是不是着凉，淋湿了，饿坏了？他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了？”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了！” 癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了！”癞蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

青蛙说：“癞蛤蟆，你好！我来迟了，很抱歉！我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗？”青蛙回答：“没有，完全没有。”癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么愉快啊！”癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的`新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。

幼儿园社会教案 篇4

幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明

显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。

活动目标：

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动准备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；

请全体女孩子展示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、游戏《找男孩，找女孩》。

(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)游戏《找男孩，找女孩》。

①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

课题评价：

一、效果分析

1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。

2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。

3、《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

二、专家点评

伴随着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

三、反思与讨论

表演游戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?