说课稿

微文呈现整理的说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

说课稿 篇1

一、说教材

《假期有收获》位于人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课，内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不慌乱”两项内容组成，重在学生交流丰富多彩的暑假生活，学好、玩好、休息好、有计划、有收获。从教材结构来看，本节课在整个单元中占有举足轻重的地位，通过联系生活实际，让学生感悟假期生活，合理安排假期，利于学生良好习惯的养成，也为后面的学习奠定基础。

二、说学情

学生是学习的主人，学生的特点是教师授课的依据和出发点。本节课的授课对象是小学二年级的学生，本阶段学生好奇心强，活泼好动，对熟悉的事物有所感悟，但有意注意的时间较短，因此，根据学生的特点，授课过程中教师应当注意与学生的互动，引导学生主动思考。

三、说教学目标

根据学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下:

【情感与态度目标】

品味暑假生活带来的收获，对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。

【行为与习惯目标】

学会计划自己的生活，合理利用假期时间。

【知识与技能目标】

知道暑假生活是丰富多彩的.，收获是很多的。

【过程与方法目标】

学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

四、说教学重难点

根据教学目标，我确定本课的重难点为：

【重点】

知道暑假生活是丰富多彩的，用过心就会有收获。

【难点】

对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合小学思想品德课程的特点，本节课我将采用谈话法、小组讨论法相结合的教学方法。这有利于体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣，实现学生自主学习、合作学习和独立思考。

六、说教学过程

过渡：接下来，进入我说课中最重要的环节，教学过程的阐述。

环节一：导入新课

在开课之初我会以谈话的方式与学生交流：孩子们，你们喜欢夏天吗?说到夏天你们会想起什么呢?

学生可能会说：蝉鸣、雷雨等。

我会继续追问：这些都是夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗?

在学生回答之后，统一学生认识：这是进入小学的第一个暑假。暑假的生活是丰富多彩的，继而引出课题。

这样的设计可以建设活跃轻松的课堂氛围，为后面的教学做铺垫。

环节二：新课讲授

1.用心过，有收获

【活动一】小强的暑假生活

运用多媒体展示《小强的暑假生活》，请学生想一想，觉得小强的暑假快乐吗?为什么?

学生进行讨论交流，在交流过程中我会留意学生的情况，最后带领学生总结：小强的暑假过得很快乐，因为他去了爸爸工作的地方，既增进了和家人的感情，又见到了高大上的楼房和好看的电影，还交到了新朋友，展示了自己的本领。

【活动二】说说自己的暑假生活

运用多媒体展示几个小朋友在分享自己假期收获的图片，请学生认真看一看图中的小朋友在做什么?

待学生回答之后，我会请学生分享自己的暑假生活是怎么过的，通过小组交流和全班交流让学生都投入到这一活动中。

最后，我对活动进行总结：在这次的暑假生活中，同学们学到了很多本领，参加了有意义的活动，在愉快的同时，大家还学会了许多做人的道理，新的学期开始了，令人难忘的暑假也画上了句号，但是老师相信，只要用心就会有收获，同学们在新的学期里也会收获更多!

【设计意图】通过以上两个活动，学生能够明白自己的暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的。

1.有打算，不慌乱

【活动三】过暑假的不同方式

在这一环节中，我主要请学生观看一个视频，小强和小刚分别是怎么过暑假的，最喜欢谁的生活方式，为什么?

在学生回答之后，针对学生的回答，我会朝着这样的方向引导：我们要对自己的假期有打算，才不会过得忙乱，但也要合理休息，享受假期。

【设计意图】通过不同暑假生活方式的对比，学生能够明白对自己的假期有规划和打算，才不会过得忙乱，但也要合理休息，享受假期。

环节三：巩固提高

通过前面的环节，学生已经体会到暑假生活的丰富多彩，并且知道要有计划的进行学习生活。因此这一环节重在培养学生的良好习惯，我会请学生自己制定一份国庆节的计划表，在计划的指导下去玩耍，去学习。

【设计意图】：学生观看视频之后能够明白有计划的假期能够使我们的生活更加有秩序，不慌乱，有收获，学会自己制订计划，在计划的指导下去学习与生活。

环节四：小结作业

在课程即将结束之时，我会请学生进行自我总结：这堂课学到了什么?针对学生的回答我再做出适当的补充。

拓展作业：回家跟爸爸、妈妈制定一份假期的新打算，一定要实事求是，切实可行。

【设计意图】通过学生的自我总结，进一步深化学生对合理利用假期、过有意义的假期的认识和行为。同时，让学生制定一份假期新打算的作业，实现了知行统一，有利于学生良好生活习惯的养成。

七、说板书设计

说课稿 篇2

一、关于教材

《百分数的认识》是义务教育课程标准北师大版五年级第六单元第一课时教材。它是学生在学习整数、小数的基础上以及分数的意义和应用，特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。

二、关于教学目标

根据本节课在教学中的地位和作用，依据新课程标准理念和小学生认识事物的特点。我确定本节课的教学目标如下：

知识与技能：能正确地读、写百分数，并理解百分数的意义；

过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨论交流；

情感态度与价值观：在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

三、关于教学重难点

重点：正确理解百分数的意义。

难点：结合生活实际理解百分数的意义。

四、教法与学法分析

教法分析：

1.依据学生学情，以自主探索为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体教学为辅助手段。

2.具体采用：创设情境----引导探索----合作交流----引导发现----综合概括等教法。

学法分析：

1.基于新课标指出：有效的数学活动，不能单纯的记忆和模仿，动手操作,自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。

2.具体方法：观察思考---—合作交流---综合概括等

3.通过读一读，写一写，说一说等活动环节，让学生亲身经历知识的形成过程。

五、关于教学过程

（一）创设情景，激趣引入

由网络调查表“小学生最喜爱的动画片”直接给出百分数，引出课题。

引导学生分析表格中的百分数，并教授百分数的正确读、写方法。

（二）探索交流，解决问题

出示大量生活中运用百分数的实例，启发学生思考百分数在生活中的作用

通过四个探究活动进一步认识百分数

其中探究活动一，回顾网络调查表“小学生最喜爱的动画片”，引出五洲小学四、五、六年级的调查表，在老师的引导下利用分数的基本性质由分数推算出百分数，由学生小练笔来加深这一推算过程；

探究活动二，这是课本上的案例，起初只给了学生三个球员罚中次数，引导学生讨论派几号球员更好，通过讨论结果启发学生考虑到另外一组罚球总数的数据，从而得出必须知道每个人罚球总数，看每人罚中的数占罚球总数的百分之几？用百分数描述每个球员的命中率;

探究活动三，利用种子发芽实验，给出十组数据，让学生感受到分别用分数、通分后的分数和百分数表示的发芽率，哪一种能更直观的体现出发芽率的高低，进而让学生理解百分数便于比较的优势;

探究活动四，再一次将生活中百分数的实例呈现给学生，让学生自己说出百分数在句子中的含义，理解百分数表示的'是两个数之间的倍数关系，表示的是一个数占另一个数的百分之几，通过板书再加强学生们的理解，最后通过趣味成语再一次加深对百分数意义的理解。

（三）：回顾整理，反思提升

1、带领学生回顾本课所学内容，强调百分数的读法、写法和意义。

2、通过教师寄语让学生思考99%的汗水再加上1%的灵感等于成功这句话的含义！

六、关于板书设计

因为运用了大量多媒体，因此，板书就要简洁、明了，我主要呈现出课题、由分数推算出百分数的过程和百分数的写法及意义，让学生可以通过板书了解到本课的主要内容及重难点。

说课稿 篇3

各位评委老师大家好，我是22号选手，今天我说课的内容是冀教版一年级下册第三课《童话中的城堡》。

一、教材分析

《童话中的城堡》一课属于“造型·表现”学习领域，以故事导入的方式能让孩子们很快的进入幻想的世界。经过上节课《图形剪拼》的学习，他们对图形有了些许了解，本课中我让学生观察不同样子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本图形，从而让他们理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。最终巧妙的运用各种各样的图形来创作一副城堡作品，进而让孩子感知不同的图形形成了不同风格，在加入多彩的颜色使得城堡更加美丽多姿。

二、学情分析

一年级的学生，他们对平面图形的理解相对容易。本节课主要让他们在观察的城堡的基础上找到城堡有哪些图形组成，在这一过程让学生体会到图形所带来的奥秘，培养他们观察和想象能力。

三、教学目标和教学重难点

基于以上分析，我确定了以下的教学目标：

1、知识与技能：认识圆形、方形与三角形等基本图形。

2、过程与方法；通过观察、联想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同时各种基本形也可以表现生活中的物象。

3、情感、态度、价值观：培养学生审美意识及表现美，创造美的能力。在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

以下是本节课的教学重点和教学难点：

1、教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。

2、教学难点：运用好线条和图形，表现出自己心目中的城堡。

我在、和学生在课前进行了充分的准备

教具：课件、范画

学具：水彩笔或油画棒

四、教学过程设计

1、故事情景导入

基于以上思考，我对本课做了如下预设：

“同学们，上课前老师想先给你们讲一个阿拉丁神灯的故事。相传在古时候有个叫阿拉丁的少年……”神奇的故事总是能把孩子们引入到幻想的世界中，上课伊始，我就用故事开始，一下子抓住了学生的注意力。接下来我结合着展示的图片再次提出问题“神灯最终变出的城堡美不美？你们想不想也创作一座美丽的城堡呢？从而引出课题。

2、观察感知

课件中呈现了一幅又一幅或童话或现实中的城堡，让学生在观察欣赏中拥有了感知美和鉴赏美的能力。紧接着我引导学生观察并说一说城堡主要都是有哪些形状组成，通过细致的.观察，他们发现城堡都是由常见的圆形、正方形、三角形组成，这一环节的设计即培养了学生自主探究的能力并得出城堡的主要构成的形状，同时又增强了学生在创作城堡时的信心。

3、欣赏作品进行创作

“那和你们同龄的孩子们，他们是怎样用这些图形来创作城堡的呢？”我向学生出示一些优秀的作品，让他们观察在作品中都用到了哪些图形？这些作品中有哪些地方是值得我们学习的？使学生在深入思考中整合了本节课的学习内容，很好的巩固了教学目标。之后我让学生大胆说出自己想要创作的城堡形象，为后面的创作打下基础。经过前面的学习，学生心里已经有了想法，明确绘画要求之后便开始绘画。

4、展示评价

学生绘画完进行评价时，我提出以学生自评、互评相结合的方式进行评价，让他们客观公正的看待绘画作品，达到课堂当中学生与学生之间的互动交流。

5、课后扩展

课程最后，我引导学生了解生活中还有很多东西可以变成城堡。比如纸筒、纸盒等等，并提议让学生们回家找找还有什么材料能变成城堡，从而解放大脑让他们大胆想象，再一次体验美术所带来的乐趣。

总之，本节课引导学生运用图形进行城堡创作，并大胆放手把课堂交给学生，在观察、交流、绘画过程中，鼓励学生积极思考、自主探究，满足一年级学生好奇、好动、好说的特点。

我的说课到此结束，不足之处谨请指正，谢谢大家。

说课稿 篇4

一、 指导思想与理论依据

本课是北京市义务教育课程改革实验教材语文第二册第22课《风睡着了》。《语文课程标准》的总目标中指出学生在阅读中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成较好的语感。” 本课主要联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。

二、 教学背景分析

1、教材分析：本单元共安排了4篇课文，从不同侧面介绍了科普和环境保护方面的知识，力求与一年级小学生的社会、家庭、学校生活相联系。《风睡着了》是第二篇，这是一篇保护环境的童话故事，它告诉孩子们，植草种树可以防风、防沙尘。课文共两个自然段，一是写风经过草原，带走的只有草原的清香;二是写树林阻挡了大风，风躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。通过童话故事的形式让孩子理解环境保护的重要性。

2、学生情况分析：

知识技能方面：

学生具有初步的分析理解课文的能力，教师还有交给学生方法，通过教、扶、放逐步使学生能独立学习阅读方法。

情感态度方面：

教材为学生提供了阅读材料，贴近学生生活，用生动的语言使文章充满情趣，学生喜欢阅读，喜欢比赛朗读。喜欢小组合作学生，喜欢生生、师生双向互动的教学形式，

三、 教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读。

2、认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字，“城” “经” “怀” 。

3、知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。

教学重点：

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读。

2、指导写好三个左右结构的字。

教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了 。

四、 教学过程：

一、导入：

小朋友们肯定非常喜欢童话吧，说说你都听过哪些童话故事？今天老师和你们一起学习一篇童话，板书课题：风睡着了。看了这个课题，你有什么想法吗？我们学完课文就明白了。

二、初读课文：

1．打开课文22课，自己读读课文，初步了解一下课文里的内容。

2．再读课文，标出自然段。

3．指名分段读课文。

4．学习生字：

a.看笔顺跟随表。

b.分析字形，观察结构。

c.交流记忆方法。

d.指导书写“带”字。

e.描红，书写。

三、 精读课文：

1．读课文你知道了什么？

2．想想刮大风时什么样，风声又是什么样？

风渐渐地小了，不刮，又是什么样？

3．读课文，理解“慢慢睡着了”就是不刮风了，是草和树的作用。

4．戴上头饰分角色朗读。

5．抄写句子：指导方法。

四、整体朗读课文。

五、作业：草原和树林把大风挡住了，让我们能生活在干净舒服的环境中。我知道你们还有好多话想说，你们可以照着老师提示的'句式把想说的话写一写。下节课我们一起交流。

（五）板书设计：

22风睡着了？？

草 原 清香

风 防风护沙

树林 睡着了

五、 学习效果评价设计

1、利用朗读手册评价学生朗读。

2、学生背诵情况。

六、 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1、识字的分类教学激发了学生的学习兴趣，同时有突破了难点，教给学生识字的方法，大大提高了学生的识字能力。

2、朗读是这节课的重点，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中想象，以读带讲。朗读形式有：师生对读，自由读，指名读。

3、通过引导，学生基本能感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。