幼儿园音乐教案

微文呈现整理的幼儿园音乐教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园音乐教案 篇1

【活动目标】

1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

【活动重点】

指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；

【活动难点】

引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

【活动准备】

1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈，月亮回家了，太阳回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。）

2、歌曲的视频及相关图片。

3、钢琴、录音机。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）

师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

二、基本部分。

1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面。

（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”

（3）请幼儿自由回答问题。

（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）

（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的`脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

（4）幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

三、结束部分。

今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

反思

在此艺术活动中，大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。

幼儿园音乐教案 篇2

活动目标：

1、根据音乐情节创编故事《风儿找妈妈》。

2、学唱歌曲，体会孩子对妈妈的思念之情。

活动准备：

课件《风儿找妈妈》

活动过程：

一、整体欣赏

1、教师：小朋友们，天上的风儿娃娃昨天告诉我，她不知道自己的妈妈去哪里了，她很想念妈妈，所以她开始找妈妈，我们一起来看看她是怎么找的。

2、教师点击【歌曲欣赏】，请幼儿整体欣赏一遍歌曲《风儿找妈妈》。

二、创编故事：风儿找妈妈

1、教师：刚才的`歌里，风儿在找谁？风儿问过谁？风儿给妈妈捎了什么话？

2、教师点击【风儿问过谁】，请幼儿回答，也可点击画面中的风娃娃，请风娃娃告诉大家。

3、教师点击【捎过什么话】，请幼儿回答，也可以点击画面中的风娃娃，请风娃娃告诉大家。

4、教师：现在我们知道风娃娃问过谁，给妈妈留了什么话。可是，风娃娃最后找到自己的妈妈了吗？我想请小朋友起来给大家讲一讲风娃娃找妈妈的故事。

5、请幼儿发挥想象力，加入情感创编风娃娃找妈妈的故事及续编故事结局。

6、教师总结幼儿的创编情节，和幼儿一起完整叙述一遍故事。

三、学唱歌曲

1、教师：小朋友们，如果你们的妈妈不在身边，你们会向风儿一样想念自己的妈妈吗？

2、教师弹钢琴为幼儿伴奏，请幼儿用想念自己妈妈的心情跟唱歌曲《风儿找妈妈》，体会歌曲中风儿对

妈妈的思念之情。

延伸活动：

表演唱：风儿找妈妈

教师请幼儿分角色扮演创编故事中的风儿、太阳、月亮、小树、小花等，表演故事并配合演唱歌曲《风儿找妈妈》。

幼儿园音乐教案 篇3

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"

2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：

（1）风儿回家了吗？它在干什么？

（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？

（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？

3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：

（1）听了这首歌你心理有什么感觉？

（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的`？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？

4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：

提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？

（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）

5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：

1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。

2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。

3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？

4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

四、结束活动：

1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？

2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？

3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！

活动反思：

在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。

幼儿园音乐教案 篇4

教材分析：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件、钢琴。

2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、发音练习

1、演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)

第二遍：用歌词唱。

(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

1、出示课件，引导幼儿观察。

提问：“你看到了什么?”

(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)

2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。

提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”

(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)

3、教师范唱，幼儿欣赏。

提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”

(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)

4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。

指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”

5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。

6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”

“它问过谁?”

“它问的时候语气是怎样的?”

(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)

②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。

“我们一起来帮助风儿问一问!”

(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。

(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的`多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)

9、鼓励幼儿到台前表演。

三、回忆与分享。

指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)

活动反思：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。