幼儿园大班语言教案《夸自己》
微文呈现整理的幼儿园大班语言教案《夸自己》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
幼儿园大班语言教案《夸自己》 篇1
幼儿园大班语言教案《夸自己》（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言教案《夸自己》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言教案《夸自己》 篇2
活动目标：
引导幼儿学会用恰当的语言和词汇来赞美自己或他人的优点。
培养幼儿的自信心和自我认知能力，让幼儿认识到自己的独特性。
通过活动，增进幼儿之间的了解和友谊，促进幼儿的社会性发展。
活动准备：
多媒体课件或图片，展示各种自信、勇敢、聪明、友善等积极品质的场景。
小镜子若干，供幼儿自我观察时使用。
夸自己或他人的小贴纸，作为奖励。
活动过程：
一、导入
教师自我介绍：老师先以轻松愉快的方式介绍自己，并故意夸大一些自己的优点（如：“我是最会讲故事的老师！”），引起幼儿的兴趣和注意。
引出主题：提问幼儿：“你们想不想听听其他小朋友的优点呢？那我们先从夸夸自己开始吧！”
二、主体活动
自我观察：给每位幼儿分发小镜子，让他们观察自己的外貌特征，并尝试用一两句话来夸夸自己。
小组分享：将幼儿分成几个小组，每组轮流派代表上台，用一句话或一个小故事来夸夸自己或小组内的某位小朋友。教师适时给予鼓励和引导，帮助幼儿用恰当的语言表达。
多媒体展示：播放多媒体课件或图片，展示各种积极品质的场景，引导幼儿讨论并夸夸图片中的小朋友或动物有哪些值得学习的优点。
游戏环节：“优点接龙”游戏。幼儿围成一圈，第一个幼儿开始夸自己或旁边的幼儿一个优点，然后下一位幼儿继续夸前一位幼儿，并加上自己的一个优点，以此类推，形成接龙。
三、结束与延伸
颁发奖励：为每位参与分享和游戏的幼儿发放夸自己或他人的小贴纸，作为鼓励和肯定。
总结：教师总结今天的活动，强调每个人都有自己独特的优点和闪光点，我们要学会欣赏自己和他人的.美好。
家庭作业：请幼儿回家后与家人分享今天学到的夸人技巧，并尝试夸夸家里的每个人。
活动反思：
本次《夸自己》语言活动旨在通过一系列互动环节，帮助幼儿学会用积极的语言赞美自己和他人，从而增强自信心和自我认知能力。从活动效果来看，大部分幼儿都能积极参与，并尝试用恰当的语言来表达自己的优点和对他人的赞美。但也有部分幼儿在自我夸奖时显得有些羞涩或重复，需要在今后的活动中进一步加强引导和鼓励。
此外，活动过程中，通过小镜子自我观察、小组分享、多媒体展示和游戏环节等多种方式，有效激发了幼儿的兴趣和参与度。特别是“优点接龙”游戏，不仅加深了幼儿对他人优点的认识，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作能力。
然而，我也意识到在活动设计中，对于部分内向或表达能力较弱的幼儿关注不够，需要更加细致地观察和引导，确保每位幼儿都能在活动中得到成长和收获。同时，在未来的活动中，我将继续探索更多创新的教学方法和手段，以更好地促进幼儿的语言发展和全面成长。
幼儿园大班语言教案《夸自己》 篇3
活动目标：
培养幼儿自信表达的能力，鼓励幼儿用正面、具体的语言描述自己的优点和特长。
增强幼儿的自我认知，让幼儿了解并欣赏自己的独特性。
通过集体活动，增进幼儿之间的了解和友谊，学会倾听和赞美他人。
活动准备：
绘本《不一样的我》或其他关于自我认知的图画书。
彩色纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料。
“夸夸墙”背景板，用于展示幼儿的作品和自我夸奖的话语。
轻松愉快的音乐背景。
活动过程：
一、导入（5分钟）
教师用故事《不一样的我》引入话题，讲述书中不同小动物的特点和它们如何夸奖自己，激发幼儿的兴趣和好奇心。
提问：小朋友们，你们觉得自己有哪些特别的地方？想不想也来夸夸自己？
二、自我夸奖时间（10分钟）
鼓励幼儿轮流上前，用一两句话夸夸自己，比如“我会画画，我画的房子很漂亮”、“我跑步很快，是班上的小飞人”。
教师和其他幼儿给予掌声和鼓励，营造积极正面的氛围。
三、创意表达（15分钟）
引导幼儿利用手工材料制作“我的`自画像”或“我的特长展示卡”，并在上面写下或画出自己夸奖自己的话。
幼儿可以自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，展现自己的个性和特长。
四、夸夸墙展示（10分钟）
将幼儿的作品贴在“夸夸墙”上，邀请所有幼儿一起参观并轮流上前介绍自己的作品和夸奖的话。
鼓励幼儿之间相互夸奖，发现并赞美他人的优点和特长。
五、结束与延伸（5分钟）
总结活动，强调每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长，要学会欣赏自己和他人。
布置家庭作业：请幼儿回家后与家人分享今天学到的夸奖自己的话，并尝试夸奖一位家庭成员。
活动反思：
本次《夸自己》语言活动通过故事引入、自我夸奖、创意表达和夸夸墙展示等多个环节，有效地促进了幼儿自信表达和自我认知的发展。幼儿们在活动中积极参与，勇于展现自己的优点和特长，同时也学会了倾听和赞美他人。
然而，在活动过程中也存在一些需要改进的地方。首先，部分幼儿在自我夸奖时显得有些羞涩，需要教师更多的鼓励和引导。未来可以设计更多的小组合作或角色扮演环节，帮助幼儿逐渐克服害羞情绪，增强自信心。
其次，在创意表达环节，虽然大部分幼儿都能积极参与并发挥自己的想象力，但也有少数幼儿对手工制作不太感兴趣或遇到困难。这提示我们在活动设计时需要更加关注幼儿的个体差异，提供多样化的材料和活动形式，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
最后，夸夸墙展示环节虽然增进了幼儿之间的了解和友谊，但也暴露出部分幼儿在倾听他人介绍时缺乏耐心和专注。这提示我们在日常教育中需要更加注重培养幼儿的倾听习惯和社交技能，让他们学会尊重他人、关注他人并积极参与集体活动。
总之，《夸自己》语言活动是一次有益的探索和尝试，它让我们看到了幼儿们在自信表达和自我认知方面的潜力和成长。在未来的活动中，我们将继续总结经验、改进方法，为幼儿们提供更多有益的学习和发展机会。
幼儿园大班语言教案《夸自己》 篇4
活动目标：
引导幼儿学会用正面、积极的语言描述自己的优点和特长，增强自信心。
培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯，鼓励幼儿在集体中大胆发言。
通过活动，让幼儿感受到被认可的快乐，学会欣赏自己和他人。
活动准备：
多媒体课件，包括一些小朋友自信展示自己的图片或视频。
夸自己小卡片，每张卡片上印有不同的提示词，如“我会画画”、“我唱歌很好听”等。
背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个简短而温馨的故事，故事中的主角因为发现了自己的优点而变得自信快乐。引导幼儿思考：故事中的小朋友为什么变得开心了？
二、主体部分（20分钟）
夸夸我自己：
教师示范：首先，教师拿起一张夸自己小卡片，大声说出自己的一个优点，并简单说明为什么觉得这是自己的优点。
幼儿尝试：鼓励每位幼儿轮流抽取小卡片，并根据卡片上的提示词，大声说出自己的一个优点或特长。教师和其他幼儿给予掌声鼓励。
小组分享：
将幼儿分成几个小组，每组围坐一圈，轮流分享自己的'其他优点或最近的一次小成就。小组内成员相互倾听，给予正面反馈。
观看视频/图片：
播放事先准备好的小朋友自信展示自己的视频或图片，引导幼儿观察并讨论：他们是怎么夸自己的？我们可以从他们身上学到什么？
三、结束部分（10分钟）
集体创作：全班幼儿共同创作一幅“夸夸墙”，每位幼儿都可以在上面画上自己并写下自己的一个优点或梦想，然后一起欣赏并相互鼓励。
总结提升：教师总结今天的活动，强调每个人都有自己独特的优点和特长，我们应该学会欣赏自己，同时也要尊重和鼓励他人。
活动反思：
本次《夸自己》语言活动在轻松愉快的氛围中圆满结束，达到了预期的教学目标。通过活动，幼儿不仅学会了用积极正面的语言描述自己的优点和特长，还增强了自信心和语言表达能力。同时，活动中的小组分享和集体创作环节，有效促进了幼儿之间的交流与互动，培养了他们的倾听习惯和团队合作精神。
然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方。首先，部分幼儿在初次尝试夸自己时显得有些害羞，需要在教师的鼓励和引导下才能逐渐放开。未来可以通过更多的预热活动或情境模拟来帮助幼儿克服这一障碍。其次，虽然大多数幼儿都能积极参与活动，但仍有少数幼儿的参与度不高，需要教师在日常教学中多加关注，给予他们更多的机会和鼓励。
总的来说，这次《夸自己》活动是一次成功的尝试，它不仅让幼儿学会了夸自己，更重要的是让他们感受到了被认可的快乐和自信的力量。未来，我们将继续探索更多有趣且富有教育意义的语言活动，为幼儿的全面发展贡献力量。